【摘要】伴隨新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入改革,小學(xué)英語教學(xué)要與時俱進(jìn),注重培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。教師要明確具體的教學(xué)目標(biāo),通過靈活安排教學(xué)活動,對英語課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。在教學(xué)過程中,可以適當(dāng)借鑒陶行知先生的教育理論,將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實踐結(jié)合起來,以此調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。接下來,本文結(jié)合具體的教學(xué)案例,對新課程標(biāo)準(zhǔn)下提升小學(xué)英語課堂教學(xué)實效性展開分析。
【關(guān)鍵詞】譯林版;小學(xué)英語;課堂教學(xué);案例分析
【作者簡介】朱敏,女,漢族,江蘇省宿遷市泗洪縣實驗小學(xué),英語教師,小學(xué)高級教師,本科,研究方向:小學(xué)英語教育。
隨著素質(zhì)教育工作的全面實施,我國基礎(chǔ)課程改革正在穩(wěn)步發(fā)展。根據(jù)教育部規(guī)定,在小學(xué)設(shè)置英語課程,帶動了小學(xué)英語教學(xué)的迅速發(fā)展。當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中存在的突出問題有:教師注重詞匯知識的講授,輕語言能力、語感及興趣的培養(yǎng);在實際教學(xué)活動中,重教材知識灌輸而輕視教學(xué)方法的改進(jìn)。要想有效解決這些問題,就要不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念,優(yōu)化教學(xué)方法,鑒于此,小學(xué)英語教學(xué)案例設(shè)計與點評可發(fā)揮重要作用?!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)自信,制定切實可行的學(xué)習(xí)策略。針對小學(xué)階段的英語教學(xué),教師要更加注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會用英語進(jìn)行簡單的日常交際,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
一、譯林版小學(xué)英語教學(xué)案例分析及存在的主要問題
筆者在從事小學(xué)英語教研工作中,特別是在教學(xué)視導(dǎo)中聽了將近200節(jié)小學(xué)英語的課堂教學(xué),并對有些課堂教學(xué)進(jìn)行了實錄,從中發(fā)現(xiàn)了一些問題。筆者從中挑選兩個案例進(jìn)行分析,梳理總結(jié)譯林版小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的問題。
教學(xué)中缺少對學(xué)生語言應(yīng)用的關(guān)注,導(dǎo)致“游戲”環(huán)節(jié)形同虛設(shè)。
(1)案例:
課題:“My dream school”
游戲環(huán)節(jié):Design your dream school
課堂實錄:本節(jié)課的教學(xué)重點在于“一般現(xiàn)在時”的講解,讓學(xué)生通過應(yīng)用一般現(xiàn)在時對自己的校園進(jìn)行描述。教師在教學(xué)知識講解后,通過設(shè)置游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生設(shè)計自己理想中的校園,在黑板上出示白板圖片,請學(xué)生描繪自己夢想中的校園。
T:Now,Its time to design your dream school.Do you want to design your dream school?
Ss:Yes.
T:Good.Please discuss in groups what you want to have in dream school and draw them.Then put your pictures on the blackboard.OK?
Ss:OK.
然后,學(xué)生開始分組討論,在這個環(huán)節(jié)學(xué)生很少用英文進(jìn)行交流,有些同學(xué)甚至沒有討論就開始畫起來了,并將自己的作品張貼了上去。鑒于此,這個環(huán)節(jié)的反饋效果比較差,沒有實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的目標(biāo)。
(2)案例分析。小學(xué)英語課堂教學(xué)中,通過應(yīng)用游戲法培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力,在案例中暴露出來明顯的問題。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,沒有制定相應(yīng)的語言訓(xùn)練目標(biāo),造成學(xué)生不知所措,即使是在最后展示作品的環(huán)節(jié)中,學(xué)生也大多使用This is…句型,這與本節(jié)課的預(yù)期目標(biāo)有很大距離。教師在這個游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置過程中,出發(fā)點是想將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際有機(jī)結(jié)合起來,以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,在英語課堂游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中,要讓學(xué)生明白設(shè)計目標(biāo),同時指出語言訓(xùn)練的目標(biāo)。根據(jù)建構(gòu)主義理論得出,教學(xué)流程應(yīng)遵守“搭腳手架——設(shè)計情境——獨立探索——協(xié)作學(xué)習(xí)——效果評價”的特點,讓學(xué)生自主建構(gòu)起英語知識體系。
二、對策研究及點評
1.? 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)遵循的原則。
(1)目標(biāo)明確。在英語教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置過程中,教師要讓學(xué)生明白具體的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計切實可行的教學(xué)步驟。筆者認(rèn)為,課堂游戲是為教學(xué)服務(wù)的,其目的是為了提升課堂教學(xué)實效性,發(fā)展學(xué)生的語言應(yīng)用能力。鑒于此,教學(xué)設(shè)計要貼合學(xué)生身心發(fā)展特點,與學(xué)生的生活實際有效聯(lián)系起來,讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動中,豐富學(xué)生的英語知識儲備,提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力,從而促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。
(2)情境合理。要想提升英語課堂教學(xué)實效性,應(yīng)注重教學(xué)情境是否科學(xué)。只有科學(xué)設(shè)置英語教學(xué)情境,才能讓學(xué)生快速融入新課的學(xué)習(xí)過程中,以此實現(xiàn)英語課堂教學(xué)效果的最大化。比如,筆者曾聽過“On the farm”的課堂教學(xué),其教學(xué)目標(biāo)是“Whats this?Its a cat/pig/dog/horse”表達(dá)方式的應(yīng)用。教師在實際教學(xué)中,通過設(shè)計“猜謎環(huán)節(jié)”,讓學(xué)生根據(jù)聲音猜小動物。然后教師問學(xué)生:Whats this?這個情境設(shè)置得就沒有必要,因為學(xué)生已經(jīng)從聲音中知道小動物的名稱了,直接說出來即可,就沒有必要再問學(xué)生Whats this?因此,在英語情境的教學(xué)過程中,教師要科學(xué)設(shè)計教學(xué)情境,有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生充分參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中,確保英語課堂教學(xué)質(zhì)量。
2. 課堂環(huán)節(jié)設(shè)計的注意事項。
(1)教學(xué)導(dǎo)入。這個環(huán)節(jié)的設(shè)置,是為了調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性,教師可以通過圖片、視頻、語音等方式引入與本節(jié)課相關(guān)的話題。同時,要從學(xué)生的具體情況入手,考慮學(xué)生在英語語言學(xué)習(xí)方面的困難,要選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。
(2)游戲示范。在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲法要注意,如果游戲比較復(fù)雜,要給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)示范,讓學(xué)生掌握相關(guān)的游戲規(guī)則,確保后續(xù)教學(xué)活動的順利開展。
(3)教學(xué)反饋。在教學(xué)過程中,教師要對基礎(chǔ)較差的學(xué)生給予適當(dāng)幫助,讓其樹立積極的學(xué)習(xí)自信,為學(xué)生提供更多的語言鍛煉機(jī)會,以此提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。教學(xué)完成后的反饋環(huán)節(jié)至關(guān)重要,通過收集學(xué)生的反饋,可以便于教師更好發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,對于后期教學(xué)計劃的調(diào)整具有重要意義。
3. 小學(xué)英語教學(xué)對教師的要求。
(1)教師要有扎實的專業(yè)化能力。小學(xué)英語課堂教學(xué)大多以“聽說”為主,這對教師的專業(yè)化能力提出了更高的要求,教師要通過與學(xué)生進(jìn)行合理的英語交流活動,讓學(xué)生在潛移默化過程中提升自身的英語核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中,經(jīng)常會遇到突發(fā)狀況,這就要求教師具有良好的應(yīng)對能力,因此教師具有扎實的語言知識至關(guān)重要。此外,要想提升英語課堂教學(xué)的趣味性,教師還要應(yīng)用“藝術(shù)化”的語言,調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性,確保英語教學(xué)活動的順利開展。
(2)教師要學(xué)會傾聽。在英語教學(xué)中,學(xué)生的語言比較豐富,教師要關(guān)注學(xué)生語言的內(nèi)容及其意義,深化學(xué)生的成就感。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,結(jié)合學(xué)生的發(fā)言情況安排后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié),只有讓學(xué)生感受到自己的回答是有意義的,他們才能在英語課堂中充分展示自己,從而為課堂教學(xué)注入新鮮活力,實現(xiàn)英語課堂教學(xué)效果的最大化。
三、反思
綜上所述,小學(xué)英語教學(xué)是基礎(chǔ)教育中的重要組成內(nèi)容,對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力,實現(xiàn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展,從而實現(xiàn)全面育人的目標(biāo)。因此,英語教師在教學(xué)過程中,要科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生快速融入新課學(xué)習(xí)活動中,從而提升英語課堂教學(xué)實效性。與此同時,教師在教學(xué)過程中,要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,為學(xué)生創(chuàng)造更多展示自我的空間,加強(qiáng)師生、生生之間的互動,注重學(xué)生自主探究精神的培養(yǎng),讓其主動參與到英語知識體系的建構(gòu)過程中。除此之外,教師還要不斷提升自身的專業(yè)化能力,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)服務(wù),以此實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的全面轉(zhuǎn)型。
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