多媒體信息技術(shù)在特教美術(shù)課堂中的應(yīng)用研究

宋小藝

摘? 要：隨著信息時代的迅速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)全面地融入我國的學(xué)科教學(xué)中并給我國學(xué)科教學(xué)增添了新的活力和生命力。特教學(xué)校的教育對象是一些特殊群體，他們的認(rèn)知水平和身心發(fā)展?fàn)顩r都不同于正常人。特教學(xué)校學(xué)生上課注意力集中程度低，認(rèn)知水平較差，老師的教學(xué)語言難以理解，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，老師們應(yīng)該充分地將信息技術(shù)教學(xué)與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，從而調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺;激發(fā)學(xué)生的多種感官參與，將美術(shù)知識和繪畫技巧等等多層次、多角度形象直觀地展示在學(xué)生面前，有利于達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)? 特教美術(shù)課堂? 應(yīng)用研究

多媒體信息技術(shù)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的教學(xué)工具，它不但具有多樣的信息載體更具備網(wǎng)絡(luò)性的計算機(jī)技術(shù)，將多媒體信息技術(shù)用于特教學(xué)校美術(shù)課堂中，將文本、圖片、聲音、視頻等多種信息進(jìn)行整合，從而將美術(shù)知識以生動性、直觀性的形式傳達(dá)給學(xué)生，促使特教學(xué)校學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)與記憶，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)體驗，豐富學(xué)生的藝術(shù)情感，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。

一、多媒體信息技術(shù)的特點

（一）直觀性

多媒體信息技術(shù)是由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子屏幕組合而成，將美術(shù)知識與美術(shù)作品用大屏幕展示在學(xué)生面前，具有直觀性、形象性的特點。這對于特教學(xué)生而言，無論是欣賞美術(shù)作品、學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫，掌握美術(shù)手工創(chuàng)作技能都有很大幫助。對于特校學(xué)生而言，老師專業(yè)性的教學(xué)語言理解上有難度，用多媒體信息技術(shù)將老師的授課語言用圖片或視頻直觀播放給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)知識的理解。

（二）趣味性

多媒體技術(shù)是融文本、圖片、音頻、視頻等現(xiàn)代化的教學(xué)元素為一體的教學(xué)工具，它與原始的一板一眼和傳統(tǒng)單調(diào)的以黑板和課本為依托的教學(xué)方式不同，在課堂中融入更多時代性的元素和趣味性的因素，促進(jìn)學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂感和趣味性，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲具有重大意義。

（三）交互性

多媒體信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)相連，他突破了時間與空間的限制，可以為那些行動不便的具有身體缺陷的中學(xué)生提供學(xué)習(xí)的便利。同時，特教學(xué)校的學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣愛好去選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以根據(jù)自己的認(rèn)知能力和接受水平選擇知識學(xué)習(xí)的快慢，從而真正體現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。交互式的多媒體信息技術(shù)突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁地位，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中來，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）綜合性

多媒體信息技術(shù)具有綜合性的特點，利用與網(wǎng)絡(luò)相連的特點，增添更多的美術(shù)知識，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。在學(xué)生接受老師傳授的美術(shù)知識的同時，還可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索更多的感興趣的美術(shù)內(nèi)容，從而為學(xué)生提供了寬松個性的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提升美術(shù)教學(xué)效率。

二、多媒體信息技術(shù)在特教美術(shù)課堂應(yīng)用措施

（一）激發(fā)興趣中的應(yīng)用

多媒體信息技術(shù)及文字、圖片、音頻、視頻、動畫等信息于一體，通過色彩鮮艷的圖片、栩栩如生的畫面、悅耳的音樂和充滿趣味性的動畫短片，彌補(bǔ)了特教學(xué)校學(xué)生的身體缺陷，如：聽力缺陷的學(xué)生在視頻和圖片的視覺觀看中，彌補(bǔ)教師語言授課中的知識講解部分;視覺缺陷的學(xué)生在給音樂的聆聽中，了解美術(shù)的藝術(shù)魅力。特教學(xué)校學(xué)生帶來很強(qiáng)的視覺和聽覺沖擊，為他們營造，良好的學(xué)習(xí)氛圍有，有利于調(diào)動多種感官參與，在多元素的融入中，增加了課堂的趣味性，并使學(xué)生感受到美術(shù)課堂的具體性、形象性、生動性，促進(jìn)特教學(xué)校學(xué)生積極地融入美術(shù)課堂學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）美術(shù)欣賞中的應(yīng)用

欣賞課是美術(shù)課堂中不可缺少的重要組成部分，通過著名美術(shù)作品的觀看和欣賞，提高學(xué)生感受藝術(shù)的強(qiáng)大感染力，對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)有重要意義。對于特教學(xué)生而言，通過多媒體播放相關(guān)美術(shù)作品，能夠讓學(xué)生從枯燥的書本插圖中解救出來，在形象生動的圖片播放和幻燈片的演示中，促進(jìn)學(xué)生對于美術(shù)的欣賞，多媒體技術(shù)在美術(shù)欣賞中的作用，有傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式達(dá)不到的教學(xué)優(yōu)勢，以動態(tài)性的觀賞調(diào)動學(xué)生的欣賞熱情和審美激情。

例如：在有關(guān)建筑方面的美術(shù)欣賞課中，如果讓學(xué)生僅僅觀看美術(shù)課本中的各種建筑插圖，很難促進(jìn)學(xué)生全方位的認(rèn)識建筑的特點和特色，用多媒體視頻播放每一種建筑特色的多角度圖片，并用Flash動畫360度的進(jìn)行旋轉(zhuǎn)播放，促進(jìn)學(xué)生全方位的了解建筑藝術(shù)，提高特教學(xué)校學(xué)生美術(shù)能力。

（三）感知美的應(yīng)用

特教學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知水平較差，課本上雖然有顏色鮮艷的美術(shù)作品插圖，但是插圖的形式過于呆板，難以使這些認(rèn)知程度較差的學(xué)生理解構(gòu)圖思路和色彩變化，制約學(xué)生繪畫能力的提升。多媒體技術(shù)具有直觀演示等優(yōu)勢，利用圖形軟件將美術(shù)作品的構(gòu)思、色彩變化等等，直觀性的表現(xiàn)給學(xué)生，從而將作品美完整的呈現(xiàn)出來，促進(jìn)學(xué)生感知美術(shù)作品的魅力。

（四）學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用

多媒體具有交互性，綜合性的特點為學(xué)生展開繪畫提供了平臺和途徑。學(xué)生在多媒體視頻的觀看中了解了繪畫的構(gòu)思，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行繪畫的創(chuàng)作，老師們可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給學(xué)生傳授更多的美術(shù)素，從而讓特教學(xué)校的學(xué)生們根據(jù)自己對每一個素材的認(rèn)識和理解繪制出符合自己認(rèn)知的美術(shù)作品。

結(jié)語

多媒體信息技術(shù)在美術(shù)課堂中的運(yùn)用，適應(yīng)了特教學(xué)校學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和思維能力發(fā)展的現(xiàn)狀，迎合了素質(zhì)教育對特教美術(shù)課堂質(zhì)量提升的要求。以圖文并茂、直觀演示等優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生的感官參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)元素進(jìn)行重現(xiàn)、加工和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生在感受美的基礎(chǔ)上表現(xiàn)美并創(chuàng)造美，最終培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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