試論小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

謝海穎

摘? 要：如今的小學(xué)教育階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維是當(dāng)下時(shí)代教育發(fā)展的首要任務(wù)也是最關(guān)鍵的時(shí)期，而且新時(shí)代下的教育改革已經(jīng)在我國(guó)小學(xué)學(xué)校中廣泛的實(shí)施。教育改革的主要核心思想就是要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的有效激發(fā)和培養(yǎng)，但是，由于目前我國(guó)小學(xué)教育來(lái)看，小學(xué)生的思維模式還是比較單純，很容易受到外界的不良因素影響。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不再局限于學(xué)生身體上的鍛煉，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的思維。本文就以小學(xué)體育教學(xué)出發(fā)，對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生在體育教學(xué)中的創(chuàng)造性思維展開(kāi)深入的研究與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)? 創(chuàng)造性思維? 發(fā)散性思維? 培養(yǎng)措施

現(xiàn)如今我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是非常重要的，在小學(xué)體育教學(xué)中逐漸的發(fā)展成教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并且在素質(zhì)教育模式下能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生巨大的影響。目前，我國(guó)多數(shù)的體育教師基本上都是依照這一教育理念出發(fā)并進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)不斷的革新完善教學(xué)平臺(tái)，從而為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)中也能隨時(shí)保持愉快的心情。但是，一些體育教師還是深受傳統(tǒng)體育教學(xué)的影響，無(wú)法及時(shí)對(duì)體育教學(xué)做出相應(yīng)的更改，在課堂教學(xué)中依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方式，來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行體育測(cè)試和訓(xùn)練，久而久之會(huì)導(dǎo)致體育教育的質(zhì)量大幅度的下滑。

一、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意義

當(dāng)今時(shí)代下，每一個(gè)小學(xué)生都有一個(gè)好玩的心，當(dāng)然這很正常。所以說(shuō)，學(xué)生很是期待每一節(jié)的體育課，因?yàn)橹挥性隗w育課上學(xué)生們才會(huì)有更多自由的時(shí)間，并且充分發(fā)揮強(qiáng)大的想象能力，開(kāi)展更多比較新穎的玩法，其實(shí)這樣的思維想法就是創(chuàng)新性思維的基本形式了，因此這個(gè)時(shí)候就需要教師加強(qiáng)學(xué)生們?cè)隗w育課堂中正確的引導(dǎo)，便可以最大化的提升小學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。所以說(shuō)，小學(xué)開(kāi)設(shè)體育課堂以及體育活動(dòng)對(duì)小學(xué)生而言是具有很大的意義，一方面體現(xiàn)在能有效增強(qiáng)學(xué)生的體魄，鍛煉小學(xué)生強(qiáng)大的意志力，更為重要的就是在小學(xué)階段體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容，積極的組織學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)和體育課程小游戲，最終的目的就是將二者有效的結(jié)合，并在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時(shí)，最大程度地帶動(dòng)現(xiàn)階段小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然教師完全可以通過(guò)特殊的教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維

（一）鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑

我國(guó)的古訓(xùn)就說(shuō)過(guò)：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睂W(xué)貴在疑，也就是說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿驮慈耆羌性趯W(xué)習(xí)的質(zhì)疑上。在如今的體育教學(xué)中，若是學(xué)生們能在教學(xué)過(guò)程中積極勇敢的提出質(zhì)疑和問(wèn)題，那么也就明確了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真的聽(tīng)講了教師所講解的知識(shí)，除了能將知識(shí)充分的消化，也能通過(guò)質(zhì)疑的方式增加了師生之間交流的機(jī)會(huì)，從而使得學(xué)生真正的獲取真理和更加精確知識(shí)。所以，針對(duì)現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，必須要積極的鼓勵(lì)學(xué)生擁有質(zhì)疑的精神。比如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解“跨越式跳高”時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)借助多媒體信息技術(shù)，呈現(xiàn)給學(xué)生們更加真實(shí)立體化教學(xué)，同時(shí)正確地引導(dǎo)學(xué)生深層的理解跨越式跳高的基本原理和動(dòng)作要領(lǐng)，并且要求學(xué)生思考跨越式跳高在進(jìn)行過(guò)程中需要注意的要點(diǎn)，然而小學(xué)生發(fā)揮自身強(qiáng)大的想象能力，進(jìn)而產(chǎn)生一些疑問(wèn)。比如：跨越式跳高的技術(shù)階段包含什么？跳躍的高度等等，每當(dāng)學(xué)生提出不一樣的疑問(wèn)時(shí)，教師需要做的就是對(duì)疑問(wèn)一一做出合理的解釋。這樣就可以增加師生之間交流的機(jī)會(huì)和師生共同探究問(wèn)題的情境，這樣能使得學(xué)生對(duì)其知識(shí)的理解更加的深刻，當(dāng)然教師自身的教學(xué)思路也會(huì)更加的清晰明了，長(zhǎng)久以來(lái)便可以有效地培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

（二）營(yíng)造良好和諧的教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

如今培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的目的就是為了讓學(xué)生的思維更加具有靈活性，因此，保證學(xué)生思維靈活的關(guān)鍵就是為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好且輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，這是有效推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力發(fā)展的重要前提條件。如今的體育課堂中教師在體育教學(xué)活動(dòng)中起到主導(dǎo)作用，學(xué)生則是體育教學(xué)中的主體，為此，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)自身創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維能力時(shí)具有非常重要的作用，除了正確引導(dǎo)學(xué)生的思維方式，還能為學(xué)生做出正確的創(chuàng)新性引導(dǎo)，使得課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)在輕松愉快的氛圍中展開(kāi)，最大化發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。同時(shí)教師在新課程改的教育背景下，有效做好教學(xué)思維模式上的具體轉(zhuǎn)換和實(shí)施，及時(shí)的革新教學(xué)方式和方法，積極的鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題和新鮮的事物，從而使教師憑借實(shí)踐教學(xué)的具體操作步驟，以此來(lái)提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步的加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

（三）完善教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)提供更加廣闊的空間

目前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)還要注重學(xué)生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)，所謂發(fā)散性思維值得就是學(xué)生大腦中已經(jīng)存在的原型和信息，也是一種新型的思維形式，同時(shí)發(fā)散性思維也是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)過(guò)程中的重中之重。因此，就必須要在根本上加強(qiáng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，不僅能有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還最大化地提升了小學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)的效果和體育教學(xué)的質(zhì)量。所以，現(xiàn)如今的小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的更新自身的教學(xué)方式和方法，以提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維為主要核心，同時(shí)需要不斷地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新鮮事物的想象能力，為提升學(xué)生日后的創(chuàng)造性思維打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)是非常的重要，除了能積極地帶動(dòng)學(xué)生的思維能力，又能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是體育教師工作者的主要的責(zé)任。在如今的小學(xué)體育教學(xué)中，教師讓學(xué)生們間大膽的想象能力，為此不斷完善教學(xué)的模式和教學(xué)的方法，從而是其教學(xué)更加適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代教育的發(fā)展需求，最大化的為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)新性的思維空間，并最終到達(dá)全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維目的。

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