淺談小學(xué)體育游戲化教學(xué)的實(shí)施意義和路徑

楊超

摘? 要：小學(xué)體育從名義上來(lái)講是一門(mén)學(xué)科，然而從性質(zhì)上來(lái)講它卻是一項(xiàng)課外活動(dòng)。課外活動(dòng)講究一個(gè)“動(dòng)”字，而讓小學(xué)生在體育課上動(dòng)起來(lái)的有效方法就是進(jìn)行游戲化體育教學(xué)，即把游戲與教學(xué)充分的融合起來(lái)，使學(xué)生在玩耍中達(dá)到鍛煉身體的目的。開(kāi)展游戲化的小學(xué)體育教學(xué)課程，有利于創(chuàng)造出教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情，提高體育教學(xué)的質(zhì)量水平。游戲化體育教學(xué)是小學(xué)老師常用的教學(xué)方法，它不僅能增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)也有一定的提高。因此本文對(duì)小學(xué)體育結(jié)合游戲化教學(xué)的意義進(jìn)行了研究，并對(duì)實(shí)現(xiàn)路徑給出了相關(guān)的策略和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 游戲化教學(xué)? 實(shí)施意義? 路徑

小學(xué)生活潑頑皮，不易管理，這對(duì)老師說(shuō)是一大難題，也給體育教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了阻礙。而游戲化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法截然不同，它從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，加以引用和引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的選擇學(xué)習(xí)。小學(xué)生都愛(ài)做游戲，這是他們普遍的愛(ài)好，在體育教學(xué)中引入游戲，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力明顯集中，此外他們對(duì)老師的話(huà)也做到“言聽(tīng)計(jì)從”，認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解和任務(wù)分配。體育教學(xué)也是一門(mén)素質(zhì)教育，它考驗(yàn)的是學(xué)生的素質(zhì)水平和對(duì)體育技巧的學(xué)習(xí)，因此在游戲化教學(xué)的背景下，教學(xué)目標(biāo)更應(yīng)具有針對(duì)性和計(jì)劃性，使學(xué)生在玩游戲的同時(shí)還能獲取到知識(shí)，一舉兩得。

一、小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)的重要意義

（一）減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

雖然小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)從表面上看并沒(méi)有很多，但是小學(xué)生畢竟年齡小，擺脫不了愛(ài)玩的天性，對(duì)學(xué)習(xí)的承擔(dān)能力差。因此，即使面對(duì)少數(shù)量的作業(yè)，他們也會(huì)不自覺(jué)的產(chǎn)生無(wú)力的壓力感，這樣一來(lái)，學(xué)生的心情不僅會(huì)受到影響，而且學(xué)生的心理素質(zhì)也會(huì)大大降低，學(xué)習(xí)成績(jī)更是一落千丈。體育教學(xué)作為一項(xiàng)課外活動(dòng)，解放身心的課程，教師不應(yīng)該在額外給學(xué)生造成壓力，而游戲化體育教學(xué)則通過(guò)在游戲中進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在玩游戲的同時(shí)還能進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且這種學(xué)習(xí)是自愿的，主動(dòng)的。體育教師通過(guò)開(kāi)展游戲化教學(xué)，可以有效地釋放學(xué)生的天性，緩解了學(xué)生上的壓力，有利于小學(xué)生的身體和心理的共同發(fā)展。

（二）教會(huì)了小學(xué)生如何進(jìn)行勞逸結(jié)合

人的大腦都具有一定的儲(chǔ)存容量，存儲(chǔ)過(guò)多，就會(huì)導(dǎo)致知識(shí)溢出，減緩學(xué)習(xí)效率，因此勞逸結(jié)合是解決該問(wèn)題最有效的方式。然而由于小學(xué)生的知識(shí)水平有限，往往對(duì)勞逸結(jié)合缺乏了解和認(rèn)識(shí)，他們要么偏向于“勞”，要么偏向于“逸”，還有些學(xué)生處于居中。單純的體育教學(xué)只是對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授，學(xué)習(xí)起來(lái)相當(dāng)無(wú)聊，學(xué)習(xí)效率自然也得不到提高，而游戲化的教學(xué)方式則把學(xué)生從迷茫的題海中拽出來(lái)，舒展身心，真正做到勞逸結(jié)合。而學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)姆潘删谷豢梢允棺约旱膶W(xué)習(xí)效率得到提高，進(jìn)而明白了勞逸結(jié)合的真諦，改正了學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知。

（三）有利于核心素養(yǎng)的養(yǎng)成

一般的像語(yǔ)文，數(shù)學(xué)之類(lèi)的知識(shí)教學(xué)形式比較單一，無(wú)趣乏味，而體育教學(xué)與知識(shí)教學(xué)不同，它教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)種類(lèi)繁多，教學(xué)過(guò)程有趣，而且它還起到鍛煉身體，開(kāi)發(fā)智能的作用。

體育與其他學(xué)科不同，它本身就具有一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只要加以利用，必然能夠發(fā)揮作用，在此學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行游戲化教學(xué)，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自覺(jué)地參與游戲之中，另一方面還能夠?qū)W習(xí)到新的體育技能，激發(fā)學(xué)生的體育潛能，挖掘出新的體育人才，為國(guó)家的體育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)?？梢钥闯?，游戲化背景下的體育教學(xué)對(duì)它自身有促進(jìn)作用，現(xiàn)在學(xué)生的角度，它又培養(yǎng)了小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、小學(xué)體育游戲化教學(xué)的實(shí)施路徑

（一）游戲內(nèi)容的確定要突出教學(xué)主線(xiàn)

雖然游戲化的教學(xué)方法有利于吸引學(xué)生興趣，然而最終目的終究是為了教學(xué)，因此游戲的選取很重要。有些游戲看似好玩有趣，然而結(jié)合教學(xué)實(shí)際卻發(fā)現(xiàn)它只是娛樂(lè)項(xiàng)目的一種，對(duì)體育教學(xué)并無(wú)根本的幫助，因此作為體育教師，要從實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行出發(fā)，引入有用的有促進(jìn)作用的游戲進(jìn)行教學(xué)，從而保證體育教學(xué)的科學(xué)性和合理性。

（二）豐富游戲種類(lèi)，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心

一個(gè)游戲只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的新鮮感，待新鮮感一過(guò)就失去了興趣。因此，教師可以對(duì)同一個(gè)游戲進(jìn)行多方面的改編，在保證游戲性質(zhì)不變的前提下，即改編后的游戲內(nèi)容仍符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改編，要求改編后的游戲內(nèi)容要具有特色和創(chuàng)新，與原始的游戲重復(fù)性小。這樣一來(lái)，教師可以在每堂課的開(kāi)始階段引入一個(gè)游戲，帶領(lǐng)學(xué)生玩過(guò)幾遍之后，再進(jìn)行改編后的游戲，使得同一類(lèi)型的游戲卻多彩多樣，各具特色，同時(shí)學(xué)生對(duì)改編后的游戲也充滿(mǎn)著好奇心。

（三）創(chuàng)設(shè)游戲情境，開(kāi)展體育教學(xué)

情境教學(xué)是一種普遍的教學(xué)方法，它把教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和提高學(xué)習(xí)效率。體育教學(xué)要求掌握的方法技能多，而且理論知識(shí)無(wú)聊乏味，所以為了更好地把游戲引入到體育的教學(xué)當(dāng)中，教師可以在游戲開(kāi)始之前創(chuàng)設(shè)合適的生活情境，為游戲的出場(chǎng)做了鋪墊，不會(huì)因?yàn)檎n堂的突然轉(zhuǎn)變導(dǎo)致學(xué)生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)。

比如在準(zhǔn)備進(jìn)行“守衛(wèi)紅旗”的游戲時(shí)，教師可以問(wèn)：同學(xué)們，你們知道的紅旗的來(lái)歷嗎？紅旗上的五顆星星又代表著什么？老師提出問(wèn)題后，同學(xué)們躍躍欲試，各自說(shuō)出了自己的見(jiàn)解。然后，教師進(jìn)行總結(jié)概括，指出五星紅旗是中國(guó)的象征，五顆星星代表著中國(guó)共產(chǎn)黨，我們現(xiàn)在擁有的幸福都來(lái)源于他們的貢獻(xiàn)。因此為了擁護(hù)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，我們必須要守衛(wèi)好我們的五星紅旗。最后，教師就可以引入“守衛(wèi)紅旗”的游戲了，事先講清楚游戲規(guī)則，然后組織學(xué)生進(jìn)行游戲。

結(jié)語(yǔ)

總之，游戲化的教學(xué)方式對(duì)體育教學(xué)的順利開(kāi)展起推動(dòng)作用，它讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)還對(duì)學(xué)生的大腦思想進(jìn)行了啟發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生德智體美的綜合發(fā)展。因此，為了積極倡導(dǎo)這一教學(xué)方式，體育教師要在教學(xué)方案中融入游戲教學(xué)，充分了解各種小學(xué)生游戲，以便更好地開(kāi)展游戲課堂，使學(xué)生在做游戲的過(guò)程中對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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