高職院校體育教學(xué)面臨的困境及解決措施

摘 ?要：現(xiàn)階段，我國的高等院校教學(xué)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了新階段，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育較為重視，但是由于受到專業(yè)技能、就業(yè)水平等多方面的影響，更多的還是側(cè)重于專業(yè)學(xué)科的教育，因而體育教學(xué)想要得到深層次的發(fā)展，存在一定的局限性。立足于現(xiàn)階段高職院校體育教學(xué)面對(duì)的困境出發(fā)，提出了一系列的解決措施，希望能夠幫助高職院校的體育教學(xué)得到一定程度的改善。

關(guān)鍵詞：高職院校 ?體育教學(xué) ?困境 ?措施

隨著教育改革的不斷深化升級(jí)，體育教學(xué)的改革不斷受到了家長(zhǎng)、學(xué)生、教師以及院校的重視，但是高職院校的體育教學(xué)中仍然存在著諸多的問題，面臨著棘手的困境有待突破。

一、高職院校體育教學(xué)面臨的困境

（一）師資隊(duì)伍有待完善

現(xiàn)階段大部分高職院校的體育教師數(shù)量有所欠缺，尤其是近幾年來，隨著高考政策的變化，高職院校年年擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量與日俱增。但是體育教師的數(shù)量卻是明顯不足，雖然高職院校也在擴(kuò)充體育教師的師資隊(duì)伍，但是和學(xué)生的增長(zhǎng)速度相比較，仍然處于供不應(yīng)求的階段。而且高職院校的體育教師學(xué)歷水平有所欠缺，大部分只是本科學(xué)歷，體育專業(yè)出身的研究生以上學(xué)歷占比不高。除此以外，高職院校的體育教師其職稱水平有局限性，基本都是初級(jí)職稱或者是中級(jí)職稱，擔(dān)任體育教學(xué)工作的教師甚少擁有高級(jí)職稱。學(xué)校很少組織體育教師外出參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這也使得其競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力有待加強(qiáng)。

（二）教學(xué)方式滯后，教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)

多年以來，高等職業(yè)院校的體育教學(xué)方法和內(nèi)容都相對(duì)枯燥滯后，依舊沿用傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目來開展教學(xué)，主要采用的是教師示范、學(xué)生模仿的方式。學(xué)生的自主能動(dòng)性不足，而且課程的安排較為單一，學(xué)生在課堂上明顯可見其興趣匱乏，很難調(diào)動(dòng)參與度。舉例來說，教師在教授排球動(dòng)作技巧的過程中，往往是應(yīng)用自身示范，然后講解技術(shù)要領(lǐng)，再帶領(lǐng)全班同學(xué)一起模仿學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式是比較常見的、而且是大部分院校目前仍然在堅(jiān)持使用的，無法關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化，而且因循守舊的說教形式也容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。

（三）教學(xué)設(shè)施不夠完備

充足的教學(xué)設(shè)施是體育課程能夠起到作用的保障條件之一。但是現(xiàn)階段高職院校的體育設(shè)施不夠完備，主要是由于體育場(chǎng)地的擴(kuò)充、翻修需要大量的經(jīng)費(fèi)，但是院校將費(fèi)用應(yīng)用到其他項(xiàng)目的發(fā)展中來，對(duì)于體育教學(xué)器材的維護(hù)和更新有所欠缺。很多高職院校沒有專人來維護(hù)體育教學(xué)設(shè)施，比如單雙杠、操場(chǎng)等，常年風(fēng)吹日曬，其壽命必然縮短，如果不能夠有專人定期的維護(hù)保養(yǎng)，也就無法延長(zhǎng)其使用時(shí)間。

二、高職院校體育教學(xué)突破困境的措施

（一）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校需要充分地認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于院校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展所起到的積極作用，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立和完善，可以從以下幾個(gè)渠道出發(fā)：第一，建立和完善招聘機(jī)制，吸引教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)歷水平高的體育教師加入高職院校的師資隊(duì)伍中來，為其提供可觀的薪資福利待遇，保障其能夠沒有后顧之憂的潛心體育教學(xué)。第二，對(duì)于現(xiàn)有的體育教師團(tuán)隊(duì)加以培訓(xùn)，使其充分認(rèn)知到身處于現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境之中，自身在教學(xué)方式、教學(xué)技能上面的可提升之處，通過不斷的學(xué)習(xí)，才能為學(xué)生提供更加專業(yè)化的體育指導(dǎo)意見。第三，建立和完善體育教師的晉升之路，對(duì)于擁有較強(qiáng)素質(zhì)、較高水平的體育教師，要為其提供可成長(zhǎng)空間，能夠有機(jī)會(huì)獲得更高的職稱，其薪資待遇也會(huì)有效提升，更能夠刺激他們的積極性。第四，有條件的院?？梢云刚?qǐng)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員或者是體育機(jī)構(gòu)到學(xué)校來指導(dǎo)工作，開展講座等等，通過這種形式，本校體育教師可以向?qū)I(yè)的團(tuán)隊(duì)、專業(yè)的人員學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)自身專業(yè)水準(zhǔn)的提高。

（二）改良教學(xué)方式，充盈教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)代高職院校的體育教師要深刻的思考自身在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上的可提升之處。第一，立足于高職院校本身出發(fā)，體育課程的設(shè)置應(yīng)該更加充盈，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材。比如可以選擇近期熱門的體育項(xiàng)目，將其設(shè)置成選修課，學(xué)生能夠根據(jù)自身的興趣點(diǎn)選擇更加多樣化的課程來學(xué)習(xí)，由此就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度和積極性，教師也會(huì)得到良好的教學(xué)反饋，這是一個(gè)雙向促進(jìn)的過程。第二，立足于體育教師本身出發(fā)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的思維觀念，拋棄滯后的教學(xué)方式，采用更加新鮮、創(chuàng)新的教學(xué)手段，推動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。舉例來說，近年來比較流行的“減肥操”“塑形操”等等都可以幫助學(xué)生強(qiáng)化身體素質(zhì)，學(xué)生只有能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性配合教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）高職院校提供專項(xiàng)資金完善體育教學(xué)設(shè)施

高職院校體育課程的教學(xué)效果想要得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)設(shè)施的輔助作用必不可少。所以高職院?？梢栽O(shè)置專項(xiàng)基金來整修、維護(hù)體育教學(xué)設(shè)施，當(dāng)然這可能對(duì)于高職院校而言是一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)壓力，所以其必須拓寬獲取經(jīng)費(fèi)資源的渠道，可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，借助于國家和政府的扶持作用，高職院校能夠獲得專項(xiàng)教育資金，利用這部分資金完善體育設(shè)施。第二，強(qiáng)化體育教育的競(jìng)賽作用，鼓勵(lì)學(xué)生或者是老師積極的參與國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等各類體育競(jìng)賽，不僅個(gè)人有機(jī)會(huì)獲得名次，而且還可能給學(xué)校帶來一定的體育經(jīng)費(fèi)扶持。第三，增加外界資金的獲取渠道。比如可以將非上課時(shí)間使用的體育場(chǎng)、籃球館、游泳館等等對(duì)外開放，來收取一定費(fèi)用，既能夠?yàn)樾Ｍ馊藛T提供體育設(shè)施服務(wù)，也能夠拓展資金收入?！伴_源”重要，“節(jié)流”當(dāng)然更重要。所以高職院校在日常的教學(xué)工作中也要注意體育設(shè)施的養(yǎng)護(hù)，避免因養(yǎng)護(hù)不到位而減少其使用效率。學(xué)校本身在設(shè)置課程的時(shí)候，也要充分地考慮學(xué)生數(shù)量、教師數(shù)量、教學(xué)設(shè)施數(shù)量等因素，盡量保證合理分配，避免出現(xiàn)資源短缺的情況。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段國內(nèi)的諸多高職院校已經(jīng)陷入了體育教學(xué)的困境之中亟須突破，所有必須拋棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，深刻地認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科在綜合學(xué)科中的重要影響，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，并且保證體育教學(xué)設(shè)施的供給，由此給高職院校體育教學(xué)帶來新變革、新契機(jī)。

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作者簡(jiǎn)介

劉葉飛（1976.08—），女，漢族，籍貫：河北任縣，邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育工作部，副教授，研究方向：體育教學(xué)。