小學(xué)生早讀的有效性需重視

何乃娟

摘 要：提到早讀，我們常借用古人總結(jié)的，“一日之計(jì)在于晨”。來說明早讀的重要性。但在現(xiàn)有的教學(xué)當(dāng)中，往往認(rèn)為是為了讀課文、背概念開辟的專有時(shí)間段。而流于形式，沒有真正地發(fā)揮到作用。要讓早讀更具有效果。必須采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，適時(shí)地指導(dǎo)，才能取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀 方法 益處

一、早讀現(xiàn)狀

小學(xué)階段低年級(jí)的早讀，內(nèi)容基本是語文學(xué)習(xí)。中、高段年級(jí)的早讀由語文和英語老師共同擔(dān)任。因?yàn)槊總€(gè)教師的個(gè)人意識(shí)和教學(xué)方法不同。早讀也會(huì)有一些不同，但整體上都是布置任務(wù)，老師或在巡視，或是批改作業(yè)，學(xué)生自己在讀。周而復(fù)始，學(xué)生的閱讀興趣，會(huì)漸漸地減退，閱讀質(zhì)量也不高。這樣的狀況導(dǎo)致簡(jiǎn)單的內(nèi)容，反反復(fù)復(fù)，卻還是掌握不了。老師和學(xué)生都苦惱不已。

早讀的時(shí)間那么充足，學(xué)生也在老老實(shí)實(shí)地讀書，老師布置的早讀任務(wù)也很簡(jiǎn)單。為什么卻無法完成既定的任務(wù)？我們的早讀效率是否太低了，該如何改變這個(gè)現(xiàn)狀，是我們首要解決的問題。

二、早讀需要方法指導(dǎo)

1.規(guī)定任務(wù)及要求，讓早讀更明確

（1）早讀任務(wù)的確立，根據(jù)班級(jí)的情況而定。

班級(jí)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力、閱讀的能力各有不同。在制定閱讀任務(wù)時(shí)，需要滿足不同學(xué)生的需求，同樣的任務(wù)，不同能力的學(xué)生達(dá)到的要求也不同。能力出眾的學(xué)生達(dá)到背誦，中等的學(xué)生熟讀成誦，學(xué)困生要求對(duì)準(zhǔn)，讀通。這樣，循序漸進(jìn)，保證全體學(xué)生能達(dá)到教學(xué)要求。

（2）示范引領(lǐng)，明了于心

任務(wù)雖然確定了，因?yàn)橹皩W(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，想要改變，需要下一些功夫。如可以讓做得好的學(xué)生進(jìn)行示范需要達(dá)到的程度。這樣學(xué)生很直觀地明白自己的任務(wù)要求，做到心中有數(shù)。

2.培養(yǎng)閱讀的方法，使早讀有效率

（1）樹立榜樣，增強(qiáng)信心

一般早讀的模式，從鈴聲響起，學(xué)生就自己讀，直到早讀結(jié)束。很多學(xué)生都難以專心致志，堅(jiān)持40分鐘的早讀。不認(rèn)真讀，開小差、打瞌睡、和老師躲貓貓等狀況時(shí)有發(fā)生。要讓學(xué)生能在早讀時(shí)間內(nèi)完成早讀任務(wù)。帶動(dòng)閱讀有困難的學(xué)生或是早讀習(xí)慣還未形成的學(xué)生有所改變。讓閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀，適用于新課學(xué)習(xí)。在進(jìn)行第二課時(shí)內(nèi)容早讀時(shí)，可以采用朗讀展示，或是背誦的方式，給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，激起認(rèn)真早讀的興趣和信心

（2）采用多種方式閱讀

當(dāng)學(xué)生的整體閱讀水平差不多時(shí)，可以采用小組比拼，小組接龍，組內(nèi)接龍，組內(nèi)比賽，師生配合的方式，男女生比拼等方式。讓早讀更加豐富有趣，學(xué)生樂于參與早讀，讓早讀有效果。

（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀的技巧。

在閱讀中，學(xué)生難免會(huì)遇到困難，需要老師及時(shí)地給予幫助，進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀的水平。①如在教授《飛上藍(lán)天的恐龍》課文中有一個(gè)長(zhǎng)句，學(xué)生在讀時(shí)多次出錯(cuò)。我把長(zhǎng)句進(jìn)行了詞組劃分?！斑|西的發(fā)現(xiàn)/向世人展示了/恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅/古生物學(xué)家們描繪的畫卷/涂上了‘點(diǎn)睛之筆。”斜線位置進(jìn)行短暫的停頓。學(xué)生按照這樣的節(jié)奏讀文，不僅流利，也容易理解這句話的意思。同樣在這一課“英國(guó)學(xué)者赫胥黎”，少數(shù)學(xué)生讀不通，我?guī)е麄兌嘧x幾遍。消除閱讀障礙。②我還利用升降調(diào)的方法，讓學(xué)生劃分長(zhǎng)句，這樣讀起來，不會(huì)覺得單調(diào)，學(xué)生也能在讀中找到樂趣。如“地球上的↓第一種恐龍↑大約↓出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗↑一般大小，像↓鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。”③根據(jù)課文的內(nèi)容，也可以通過改變語速來讀，這樣讀起來更能讓學(xué)生融入文本中去。

三、營(yíng)造氛圍，讓早讀更有趣

根據(jù)不同的題材、學(xué)生的整體狀況、班級(jí)的閱讀水平，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，營(yíng)造有趣的早讀環(huán)境。在要求學(xué)生背誦古詩《宿新市徐公店》，我讓學(xué)生結(jié)合窗外的情景，進(jìn)行情景對(duì)應(yīng)，先誦讀，再背誦。豐子愷先生的《白鵝》把白鵝的“高傲”寫得惟妙惟肖，這么經(jīng)典的文章不背下來，是很可惜的。為了鼓勵(lì)他們能夠完成任務(wù)，我允許他們可以模仿白鵝的樣子進(jìn)行早讀。有的學(xué)生在讀到白鵝的叫聲時(shí)，竟然學(xué)起了鵝的叫聲。雖然看起來有些混亂，但是早讀的效果很明顯，一早讀時(shí)間，第一到第四自然段全班學(xué)生能背誦下來。在布置《小英雄雨來》的早讀任務(wù)時(shí)，因?yàn)槠^長(zhǎng)，擔(dān)心他們讀不下去，我就化身為抓雨來的“鬼子軍官”在教室里巡邏。孩子們每每讀到“鬼子威逼、殘害雨來時(shí)”，或是加重語氣，或是朝我瞪眼，那樣子恨不得吃了我。雖然很費(fèi)腦筋，但是這樣的方式，卻讓他們?cè)谠缱x時(shí)間獲得了更多的知識(shí)，改變了以往的早讀習(xí)慣，很值得的。

1.早讀的益處

（1）有效、大聲地早讀，身體更健康。

認(rèn)真早讀，需要學(xué)生放聲讀。這樣有利于排空身體里的污濁氣息，還能通過腹式呼吸，提高肺活量，增強(qiáng)腹部的力量，使得腰背的肌肉群也得到鍛煉。有效早讀，學(xué)生的身心是愉悅的，大腦不會(huì)有龐雜的事情干擾，也可以得到休息。

（2）有效早讀可以提高學(xué)生的能力

要專心早讀，需要多器官配合，就不會(huì)困倦，思想拋錨，做小動(dòng)作等行為。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，學(xué)生的專注力自然會(huì)提升，在早讀中，有多種形式，學(xué)生要跟上其他同學(xué)，必然會(huì)更努力，這樣他的閱讀水平無形中也會(huì)提升很快，記憶力和團(tuán)隊(duì)合作能力也會(huì)加強(qiáng)。能夠大聲朗讀，學(xué)生的語言表達(dá)能力，也能一點(diǎn)點(diǎn)地得到鍛煉。在與他人交往中的自信心也會(huì)提高。

（3）有效早讀，會(huì)提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力

有效的早讀，不僅可以提高學(xué)生的感知能力，能加深學(xué)生對(duì)文本的理解;“書讀百遍其義自見”而且會(huì)增加知識(shí)的積累，遇到的好詞佳句，提醒學(xué)生在閱讀中進(jìn)行歸類。在寫作或是口語表達(dá)時(shí)，就會(huì)有素材?！白x書破萬卷，下筆如有神”。在閱讀中，培養(yǎng)語感和審美能力。課本中的文章都是精挑細(xì)選的精品，認(rèn)真早讀，即完成了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的語言素養(yǎng)也能得到熏陶。

在日常的教學(xué)當(dāng)中，教師需要運(yùn)用智慧，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，通過點(diǎn)滴的變化，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知方式。讓早讀變得有趣和有效。