在小學(xué)道德課中滲透傳統(tǒng)文化教育

楊建明

摘要：道德教育對小學(xué)生的成長和發(fā)展具有非常重要的作用，在小學(xué)道德課中滲透傳統(tǒng)文化教育是教學(xué)難點(diǎn)?；诖?，本文探究了在小學(xué)生道德課中滲透傳統(tǒng)文化教育的相關(guān)策略，以期對該方面的研究起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德課? ?傳統(tǒng)文化教育

一、結(jié)合相關(guān)主題，引用古詩詞，提高文化底蘊(yùn)

在小學(xué)道德課教學(xué)中，教師運(yùn)用古詩詞教學(xué)，可以很好地向?qū)W生展示中國傳統(tǒng)文化。如在教學(xué)誠信方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以引用《禮記·中庸》中的名句：“引用惟天下之至誠，為能化?！边@句話的意思是只有用最真摯、最坦誠的態(tài)度，才能感化他人。又如教師可以引用宋朝王安石的著名詩詞《商鞅》中的名句：“自古驅(qū)民在信誠，一言為重百金輕?！边@句話的意思是用誠信去管理老百姓，百姓重言而有信，而輕物質(zhì)財(cái)富。再如在教學(xué)以謙虛為主題的課程時(shí)，教師可以引用“三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話，它的意思是幾個(gè)人一起走，其中肯定有我的老師，我可以學(xué)習(xí)他們中優(yōu)秀的方面，改掉自己身上和他們一樣的缺點(diǎn)?？傊處熞霉旁娫~可以提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

二、結(jié)合相關(guān)主題，引入相關(guān)典故，樹立道德榜樣

中華兒女多奇志，在上下五千年的歷史長河中，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的人物，他們的故事體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，閃耀著道德的光輝。教師將他們的閃耀故事提煉出來，貫穿在小學(xué)道德課的學(xué)習(xí)中，會起到非常好的作用。同時(shí)，這些故事具有曲折婉轉(zhuǎn)、跌宕起伏的精彩情節(jié)，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，在學(xué)習(xí)中華兒女優(yōu)秀事跡中激發(fā)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的道德水平。

如在教學(xué)“熱愛學(xué)習(xí)，努力奮斗”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合匡衡“鑿壁偷光”的故事，激勵(lì)學(xué)生艱苦奮斗;又如在教學(xué)“主動承認(rèn)錯(cuò)誤”時(shí)，廉頗“負(fù)荊請罪”的故事可以化解學(xué)生之間的沖突和矛盾，起到了示范作用，為學(xué)生樹立很好的學(xué)習(xí)榜樣。

三、結(jié)合相關(guān)主題，關(guān)注社會熱點(diǎn)，滲透傳統(tǒng)文化

在小學(xué)道德課教學(xué)過程中，教師不能局限于過去的故事，而要著眼于社會生活和社會熱點(diǎn)。因此，教師要結(jié)合當(dāng)下事實(shí)分析問題，引導(dǎo)并幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

如在教學(xué)愛國內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)下NBA辱華事件，幫助學(xué)生理解事情的經(jīng)過，讓學(xué)生了解其中的來龍去脈，并對其進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生清晰深刻地認(rèn)識當(dāng)下時(shí)事。同時(shí)，教師可以列舉中國古代愛國的例子。如教師可以講講宋末抗金詩人文天祥寧死不屈，不畏犧牲的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的愛國故事，講講林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國精神，以及“虎門一怒令硝煙，切恨西夷掠海沿”的虎門銷煙的故事等，并結(jié)合社會熱點(diǎn)滲透傳統(tǒng)文化教育。

四、結(jié)合相關(guān)主題，舉辦相關(guān)比賽，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)道德課教學(xué)過程中，雖然教師采用了各種教學(xué)方法提高學(xué)生的參與感，如引用古詩詞、穿插名人軼事、結(jié)合社會熱點(diǎn)等，但仍然有學(xué)生覺得這些離自己太遙遠(yuǎn)，課堂參與感不強(qiáng)。為了改變這種情況，教師可以設(shè)計(jì)一些小游戲、小比賽，調(diào)動學(xué)生的參與積極性。如小學(xué)道德教師可以和語文教師合作，組織學(xué)生參加以“愛國”為主題的征文活動，或者讓學(xué)生觀看愛國電影，并寫兩百字左右的影評、讀后感，教師再將讀后感收集起來進(jìn)行評比，表揚(yáng)寫得好的學(xué)生，以調(diào)動學(xué)生的熱情，加深學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和國家榮譽(yù)感。

如在教學(xué)“尊老愛幼”時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的手抄報(bào)活動，然后評比出表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，提高學(xué)生的道德文化認(rèn)同感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好地滲透傳統(tǒng)文化教育。

五、結(jié)語

綜上所述，筆者探究了小學(xué)道德課和傳統(tǒng)文化教育的結(jié)合路徑，從古詩詞學(xué)習(xí)、名人軼事、社會熱點(diǎn)、舉辦比賽等方面進(jìn)行了闡述，以期對相關(guān)研究起到一定的參考作用。

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（作者單位：甘肅酒泉市玉門獨(dú)山子?xùn)|鄉(xiāng)族鄉(xiāng)民族學(xué)校）