情感教育在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用

魏簫鴻

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和道德品質(zhì)。其中，初中是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義和道德品質(zhì)的最好階段。本文探討了在初中語文教學(xué)中滲透情感教育的方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和高尚的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)? ?情感教育? ?運(yùn)用

每個(gè)學(xué)生都有自己的情感，教師可以讓學(xué)生把情感融入學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變成生活的一部分。在初中語文教學(xué)中運(yùn)用情感教育，可以讓學(xué)生對課本的理解更加深刻，也能夠使他們走近文章作者的內(nèi)心世界，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中感同身受課文所表達(dá)的感情，從而進(jìn)入角色，把自己想象成課文中的人物。這樣一來，學(xué)生自然會(huì)深刻思考課文，體會(huì)課文的中心思想、人物感情等，課文的學(xué)習(xí)也會(huì)變得簡單、生動(dòng)、形象，富有趣味性。

一、巧妙設(shè)計(jì)課文導(dǎo)入

課文導(dǎo)入對于學(xué)生學(xué)習(xí)新課十分重要，而且很有幫助，所以在學(xué)習(xí)每節(jié)新課前，教師要設(shè)計(jì)課文導(dǎo)入。但是教師要注意的是，課文導(dǎo)入有一定的講究，如果教師設(shè)計(jì)的課文導(dǎo)入十分有趣，使可以吸引學(xué)生的注意力，那么新課的學(xué)習(xí)就會(huì)相對簡單。

如在教學(xué)人教版七年級下冊《從百草園到三味書屋》時(shí)，教師可以出示橋流水、烏篷船、女兒紅的圖片，然后提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？你們覺得這里漂亮嗎？”學(xué)生對風(fēng)景都很感興趣，這時(shí)，教師可以給學(xué)生介紹紹興的景色，然后追問：“你們對紹興有沒有了解？”接著，教師可以適當(dāng)提到烏鎮(zhèn)，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞烏鎮(zhèn)的美景。最后，圖片定格在“三味書屋”，教師再向?qū)W生提問：“誰了解魯迅先生？”通過層層遞進(jìn)的課文導(dǎo)入，教師成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們對新的課程產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。

二、從生活知識出發(fā)，營造教學(xué)環(huán)境

一切學(xué)習(xí)都是從生活出發(fā)，并服務(wù)于生活，尤其是初中生，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，情感都是來自日常生活，所以在運(yùn)用情感教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生能將生活中的情感帶入課文學(xué)習(xí)。

如在教學(xué)《赤壁》時(shí)，教師可以先問學(xué)生：“當(dāng)你們聽到赤壁時(shí)，想到了什么？”大部分學(xué)生已經(jīng)具有了一定的歷史基礎(chǔ)，他們都會(huì)提到同一個(gè)歷史典故《赤壁之戰(zhàn)》。這時(shí)，教師可以簡單地講述一下赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)知識，然后提出問題：“如果赤壁之戰(zhàn)中，諸葛亮和周瑜最后不能借來東風(fēng)，那么曹操能不能把江東拿下？”這樣一來，學(xué)生的課堂積極性就被調(diào)動(dòng)起來了。然后，教師可以告訴學(xué)生：“今天，我們和詩人杜牧一起來學(xué)習(xí)《赤壁》，在這首古詩之中，我們來看看詩人對赤壁之戰(zhàn)不一樣的想法?！?/p>

三、拓展學(xué)生課外閱讀，豐富情感體驗(yàn)

學(xué)生的情感體驗(yàn)并不豐富，甚至十分匱乏，這會(huì)導(dǎo)致即使教師費(fèi)心營造教學(xué)氛圍，但學(xué)生仍然難以理解，無法投入教學(xué)情境。在情感教學(xué)中，教師的作用固然重要，但學(xué)生自身也要有足夠的情感體驗(yàn)。學(xué)生的情感體驗(yàn)可以從生活中得來，但更好的辦法是從書中得來，所以拓展學(xué)生課外閱讀對豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)十分重要。此外，教師需要合理地安排和指導(dǎo)學(xué)生的課外讀物，讓學(xué)生少走一些彎路。

在初中課本中有許多魯迅先生的文學(xué)作品，教師可以進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，給學(xué)生介紹一些適合閱讀的魯迅先生的文章，因?yàn)轸斞赶壬淖髌分杏泻芏嗍钦宫F(xiàn)人性的，與國家感情息息相關(guān)，可以提高學(xué)生對人性的認(rèn)知。新課程改革的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，所以教師可以向?qū)W生推薦一些有國家情懷、愛國情懷的作品。在課堂上，教師要經(jīng)常開展一些讀書會(huì)，讓學(xué)生將自己一周看過的書籍介紹給其他同學(xué)。學(xué)生看過了魯迅先生的書籍后都有了深刻感悟，雖然有的地方不理解，但是可以感受到魯迅先生的愛國熱情，這對培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情是十分重要的。

四、結(jié)語

語文偏向于文字性，而文字是有情感的，情感教育是新課程改革的重要環(huán)節(jié)，也是初中語文教學(xué)模式的重要組成部分。一名好的教師應(yīng)該能合理利用情感教學(xué)，通過設(shè)計(jì)課文導(dǎo)入、營造教學(xué)環(huán)境、拓展學(xué)生的課外閱讀等方面入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，這對培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷具有重要作用。

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（作者單位：甘肅省正寧縣山河初級中學(xué)）