“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”助推新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育研究

張為娜

關(guān)鍵詞：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”;大學(xué)生;思想政治教育

課題項(xiàng)目：本文系浙江省高職院校黨建研究會(huì)2020年課題“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP助推新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育研究”的階段性研究成果（課題編號(hào)： 2020B87）;2020年度浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃（新苗人才計(jì)劃）“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP在新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究”階段性成果。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”是一款以傳播時(shí)政新聞和黨政思想為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)平臺(tái)，于2019年1月1日正式上線。在日新月異的新媒體時(shí)代，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)以其特有的政治權(quán)威性、強(qiáng)大的影響力和價(jià)值導(dǎo)向成為當(dāng)前社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)最具權(quán)威的傳播載體之一?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的這種政治立場(chǎng)和價(jià)值導(dǎo)向?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生著巨大的影響，利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”資源開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育成為高校提升思政教育質(zhì)量的重要舉措之一。自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)上線以來(lái)，不少高校迅速行動(dòng)，要求全體黨員和教職工主動(dòng)下載，認(rèn)真學(xué)習(xí)新思想，并不斷探索將其與大學(xué)生黨建和思想政治教育相結(jié)合的有效機(jī)制。目前筆者所在學(xué)院已經(jīng)在全校范圍內(nèi)所有學(xué)生中推廣下載“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” APP，要求各系以班級(jí)為單位組織學(xué)生參與“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的學(xué)習(xí)，一定程度上激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)、深入學(xué)的熱情，取得了一定的成效。

為全面掌握“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)在大學(xué)生中使用的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)，更好地提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量，發(fā)揮“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)在高校思想政治教育中的作用，本研究首先圍繞“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)在大學(xué)生群體中的使用情況展開(kāi)了調(diào)查，就當(dāng)前高校利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了進(jìn)一步增強(qiáng)其實(shí)效性的對(duì)策建議。

一、調(diào)研概況

為全面掌握“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)在大學(xué)生中使用的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)，課題組在全院范圍內(nèi)三個(gè)年級(jí)的大學(xué)生中開(kāi)展了以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷為主要形式的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查問(wèn)卷圍繞大學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容偏好、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)效果等指標(biāo)，共設(shè)置17道題，以選擇題為主，同時(shí)設(shè)置了開(kāi)放式題目，較為深入地開(kāi)展了調(diào)研。

調(diào)研對(duì)象涉及全院20多個(gè)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生，共回收1929份問(wèn)卷。根據(jù)調(diào)查樣本顯示，調(diào)研對(duì)象中以大一學(xué)生為主，其中大學(xué)學(xué)生占70.4%，大二占21.77%，大三為7.83%。在全部調(diào)研對(duì)象中，女生占41.26%，男生占58.74%?？傮w來(lái)說(shuō)，調(diào)查涉及在校的各個(gè)年級(jí)各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，覆蓋面廣，可靠性強(qiáng)。

二、調(diào)研結(jié)果

學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況。從本次調(diào)研的情況看，參與調(diào)研的學(xué)生78.95%通過(guò)學(xué)校宣傳而知曉“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，80.92%的學(xué)生利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”手機(jī)APP開(kāi)展學(xué)習(xí)，也有16.64%的學(xué)生使用過(guò)APP和電腦PC端。66.7%的學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)在30分鐘以下，每天花在學(xué)習(xí)平臺(tái)上的時(shí)間30分鐘到1小時(shí)的占到23.38%。74.6%的同學(xué)表示是為了完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠堅(jiān)持每天登錄平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同學(xué)只有33.2%。

學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)內(nèi)容。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大部分同學(xué)都能夠認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)對(duì)思想政治理論學(xué)習(xí)及思政課的重要作用，但從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度來(lái)看，存在不少同學(xué)積極性主動(dòng)性不高的情況。85.22%的受訪者認(rèn)為 “學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”對(duì)大學(xué)生思想政治教育非常有幫助或比較有幫助”，85.74%的受訪者認(rèn)為“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)思政課非常有幫助或比較有幫助”，可見(jiàn)在學(xué)習(xí)的重要性方面大部分同學(xué)都能有比較充分的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，結(jié)果顯示受訪者對(duì)貼近實(shí)際、接近社會(huì)的時(shí)政類(lèi)內(nèi)容關(guān)注點(diǎn)最高。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，平臺(tái)各個(gè)欄目受到關(guān)注最多的內(nèi)容排序是：新聞、電視、廣播、慕課、音樂(lè)、電影等，超過(guò)80%的受訪者都認(rèn)為“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”最大的優(yōu)勢(shì)在于其新聞資訊的權(quán)威性、及時(shí)性。還有部分受訪者建議平臺(tái)多增加一些“娛樂(lè)方面的功能” 、“有趣的知識(shí)性?xún)?nèi)容”等。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、效果。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面，66.87%的受訪者表示學(xué)習(xí)目的是為了“完成學(xué)習(xí)任務(wù)”，真正主動(dòng)從平臺(tái)去獲取時(shí)事新聞等資訊及學(xué)習(xí)理論知識(shí)的較少，可見(jiàn)目前的學(xué)習(xí)存在著一定程度上的形式主義。另外從每天花費(fèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間及登平臺(tái)學(xué)習(xí)的頻次等問(wèn)題的回答來(lái)看，也體現(xiàn)出很多學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上存在較大的隨意性，不能保證每天都登錄學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積分獲取的積極性也不高。在學(xué)習(xí)效果方面，大部分受訪者都認(rèn)為“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)對(duì)自身政治理論素質(zhì)的提高以及思政課的學(xué)習(xí)有較大的幫助，能夠幫助自己“學(xué)習(xí)國(guó)家政策和新思想，了解最新的時(shí)事新聞”、“利用平臺(tái)學(xué)習(xí)老師推薦的課程或資源”。

三、問(wèn)題聚焦

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性不夠。調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，對(duì)于“學(xué)習(xí)‘學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的原因是什么？”這一問(wèn)題，竟有高達(dá)74.6%的同學(xué)表示是為了完成學(xué)校的學(xué)習(xí)要求，能夠堅(jiān)持每天登錄平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同學(xué)只有33.2%，66.7%的學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)不足半小時(shí)。從以上幾個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，目前同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性還不夠，學(xué)習(xí)熱情不高。目前“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”雖然采取了學(xué)習(xí)積分制，并公布每天的學(xué)習(xí)排名，但總體來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力有待進(jìn)一步激發(fā)。值得注意的是，學(xué)生積極性主動(dòng)性不足的問(wèn)題也可能與高職院校學(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力較差有關(guān)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的約束與監(jiān)督機(jī)制不完善。通過(guò)對(duì)目前筆者所在學(xué)校的調(diào)研情況來(lái)看，雖然已經(jīng)建立起全覆蓋的學(xué)習(xí)組織體系，但是后期的監(jiān)督機(jī)制不足，對(duì)學(xué)生沒(méi)有足夠的約束力。因此不少學(xué)生登錄學(xué)習(xí)的頻次并不高，學(xué)習(xí)積分也比較低。對(duì)于筆者所在的高職院校來(lái)說(shuō)尤其如此，學(xué)生本身基礎(chǔ)較差，自控能力較弱，缺乏自主學(xué)習(xí)自我學(xué)習(xí)的能力。從“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)本身來(lái)講，并不存在強(qiáng)制學(xué)習(xí)的要求，但如果高校要將其作為一種有效的教育手段，必須建立起一種有效的約束與監(jiān)督機(jī)制。

平臺(tái)的用戶(hù)體驗(yàn)方式對(duì)大學(xué)生吸引力不足。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)” 平臺(tái)內(nèi)容中涵蓋了新思想、時(shí)政要聞、影視、期刊、古籍、公開(kāi)課、歌曲、戲曲、圖書(shū)等資料，內(nèi)容非常豐富，并且全部免費(fèi)，可以說(shuō)是一個(gè)知識(shí)寶庫(kù)。但從用戶(hù)體驗(yàn)的角度來(lái)說(shuō)，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”還是較為傳統(tǒng)的模式。用戶(hù)獲取信息主要通過(guò)點(diǎn)擊去閱讀，參與互動(dòng)主要方式為評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)、獲得積分主要通過(guò)考試和答題的方式進(jìn)行。并擁有建立學(xué)習(xí)小組、開(kāi)展視頻和電話會(huì)議等功能。但總體來(lái)說(shuō)目前存在版式較嚴(yán)肅，學(xué)習(xí)方式比較單一，學(xué)習(xí)針對(duì)性不強(qiáng)，與實(shí)際工作和生活貼近性不夠，用戶(hù)界面不夠友好等問(wèn)題，對(duì)青年大學(xué)生吸引力不足。

四、對(duì)策建議

建立有效的約束和激勵(lì)機(jī)制，積極營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)內(nèi)可按照黨組織分級(jí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)管理組，目前筆者所在學(xué)院已經(jīng)建立起以各學(xué)院黨組織下設(shè)的以班級(jí)為單位的學(xué)習(xí)小組，做到了所有學(xué)生全覆蓋。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性不足的問(wèn)題，高校需建立起一種有效的約束和監(jiān)管機(jī)制，如將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況納入綜合測(cè)評(píng)，作為團(tuán)支部學(xué)習(xí)考核、入黨評(píng)優(yōu)的重要參考等;各院系團(tuán)委和班級(jí)團(tuán)支部還可以定期公布排名，對(duì)學(xué)習(xí)積分排名靠前的予以一定的物質(zhì)和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于排名靠后的進(jìn)行督促，起到激勵(lì)和約束作用。與此同時(shí)，高校還要從學(xué)校層面積極營(yíng)造充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”營(yíng)造唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量的良好氛圍，大力開(kāi)展以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”教育資源為主題的各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、主題教育演進(jìn)比賽、主題沙龍、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)等。

深入挖掘平臺(tái)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性。作為高校教育教學(xué)的引導(dǎo)者和實(shí)施者，高校教師尤其是思政課教師，要發(fā)揮好引路人的作用。在當(dāng)前高校思想政治理論課大力進(jìn)行改革創(chuàng)新的背景下，思政課教師要深入挖掘、善于利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)中豐富的教育資源，將其融入思政課教學(xué)中。如可將其中的時(shí)政要聞、理論解讀、微視頻、黨史人物等內(nèi)容與思政課中的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，有效吸引學(xué)生走入“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中。還可以利用其中學(xué)習(xí)小組的功能，在組內(nèi)組織學(xué)生開(kāi)展充分的研討，在上課時(shí)利用好平臺(tái)。輔導(dǎo)員、班主任教師還應(yīng)利用集中學(xué)習(xí)、開(kāi)展班會(huì)、黨團(tuán)活動(dòng)等形式，組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)交流研討，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

從“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)本身發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)不斷提升用戶(hù)體驗(yàn)，利用大數(shù)據(jù)等開(kāi)發(fā)出更多適應(yīng)不同類(lèi)型用戶(hù)的內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)者的興趣。由于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)本身的定位，使得其內(nèi)容帶有較強(qiáng)政治性和權(quán)威性，目前用戶(hù)只能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好進(jìn)入不同頻道點(diǎn)擊收看不同的內(nèi)容，從用戶(hù)體驗(yàn)的角度來(lái)講，與當(dāng)前流行的如微博、微信、QQ及其他新聞客戶(hù)端相比，形式較為嚴(yán)肅和單一。因此，從這一角度來(lái)講，在今后的發(fā)展過(guò)程中，可以利用大數(shù)據(jù)等開(kāi)發(fā)出適合不同類(lèi)型用戶(hù)的一些功能和類(lèi)型。從大學(xué)生用戶(hù)的角度來(lái)講，如果有更多符合青年學(xué)生特點(diǎn)的功能、內(nèi)容，如開(kāi)發(fā)類(lèi)似朋友圈的功能、小組內(nèi)互動(dòng)與交流等提高用戶(hù)的參與度等，將更有效地增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力。

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