多措并舉，提升初中生的籃球技能

沙五哈

摘? 要：初中體育教學對塑造學生良好品格精神，促進學生身體健康具有重要作用，在初中體育項目中能吸引學生學習興趣者并不多，因為現(xiàn)在的初中生對體育訓練缺乏正確的認知，學生的學習主體地位不能凸顯，加上教師的教學形式單一等，更不利于學生的成長發(fā)展。為此，體育教師應采取較多的訓練措施，激發(fā)學生的體育興趣，讓學生愛上體育，提升學生的整體發(fā)展素質。本文基于當前初中生的體育學習現(xiàn)狀，提出了提升他們籃球技能的策略。

關鍵詞：初中教學;籃球課程;技戰(zhàn)術

初中籃球課程內容是提高學生身體靈活性與協(xié)調性的運動項目，通過參與籃球訓練項目，不僅可以提升學生的身體協(xié)調性，還可以促進學生身體素質的提升，帶動學生心理素質和良好性格的形成。然而，在傳統(tǒng)的籃球訓練中，很多體育教師常常為學生提供純粹的理論講解，而讓學生進行具體的實踐機會不多。還有部分學生自身對體育存在一定的誤解，導致他們參與籃球訓練的積極性較差，從而影響了籃球的教育價值實現(xiàn)。體育教師應及時反思自己的教學形式，及時調整教學方法，將學生當成課堂的主體，促進學生籃球技能的提升，最終提升學生的綜合發(fā)展素質。結合對初中生的了解，筆者提出了如下幾種籃球訓練方式：

一、突出主體地位，強調個體發(fā)展

初中籃球教學過程中，教師應重視學生個體的不同身體素質和發(fā)展需求，依據(jù)學生的興趣特點合理設計教學內容。在具體實施訓練中，教師應充分尊重學生，將學生當成課堂的主體，聆聽他們對體育的具體想法，可以讓學生自主創(chuàng)新籃球的玩法，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。一旦讓學生體會到了自身的發(fā)展價值，他們的學習自主性和綜合發(fā)展技能自然會提升。

例如，在進行籃球的傳、接球教學之前，筆者讓學生提前通過網絡的形式進行有關籃球傳球的游戲法，如此，每個學生盡情投入到網絡自主學習中，他們進行觀察、總結和整理。之后，在具體訓練中，筆者讓學生們將搜集到的有關玩法展現(xiàn)出來。大家進行了共享，并通過合作的形式進行模仿與訓練。在這樣的體驗過程中，學生們不僅可以上、下肢配合運球，也可輪流交叉?zhèn)髑颍沟脤W生掌握了籃球技能和理論知識。

二、豐富訓練方法，激發(fā)訓練興趣

為提高學生的學習興趣，教師要采取多樣化的教學方法展示籃球運動的魅力，這與傳統(tǒng)的教學觀念是有一定的差距的。在新的課程改革下，教師要通過改善教學形式，調動學生的學習參與積極性，讓學生體會到體育課程的樂趣，感受到體育就是自己生活的一部分。初中生正處于意氣風發(fā)的年紀，他們渴望獨立，渴望突出自我，渴望在眾人中脫穎而出。體育教師應利用學生的這一心理，展開多樣的刺激性教法，比如競賽法、游戲法等，激發(fā)學生的體育興奮點，在提升學生體育興趣的同時，也提升他們的籃球技能。

例如，籃球教學中學生初步掌握運球技能后，筆者將班級學生分成兩個小組，在每個小組的第一個隊員前面放一個籃球展開傳球競賽。具體規(guī)則是，第一個隊員將籃球通過左手傳遞繞到自己后方，再通過右手將籃球傳給下一個同學，以此類推。之后，哪個小組優(yōu)先傳遞完，就算哪個小組取得最后的勝利。在這個游戲活動中，既鍛煉了學生的運球穩(wěn)定性，也提升了學生之間的團隊合作意識，很好地提升了學生的綜合素養(yǎng)。

三、理論實踐結合，提升籃球技能

初中籃球教學中，教師要重視對學生發(fā)展能力的培養(yǎng)，允許學生有自己思考的空間，然后讓學生結合自己的設想進行一定的實踐。在這個過程中，學生需要結合之前教師講過的理論，進行創(chuàng)新，提升學生的積極思考能力，提升學生的籃球訓練技能。為了讓學生更全面地理解和認知籃球運動的特點與魅力，體育教師要多征求學生的意見，結合學生的意見進一步完善課程教學內容，從而更好地促進學生的全面發(fā)展。

例如，在籃球傳切配合練習中，筆者先給學生講述了傳切配合過程中該注意的重點和安全事項，然后給學生做了一定的示范。當看到學生基本掌握了動作要領之后，筆者讓學生以小組合作的形式進行有關動作的創(chuàng)新。期間，學生主動思考、討論、交流，進行了多樣的創(chuàng)新動作，他們在基本的傳球、跑位、切入的過程中加入了自己想要的效果，將戰(zhàn)術理論運用到實戰(zhàn)中，實現(xiàn)體育教學效益和質量的有效提升。通過讓學生進行有關籃球動作的創(chuàng)新，不僅尊重了學生的思維發(fā)展，也提升了學生的創(chuàng)新主動性，為提升學生的籃球技能打下了堅實的基礎。

總之，初中籃球教學要突破課程限制的框架，強調教學內容的多樣化與個性化。體育教師要結合學生的身體條件和興趣愛好，堅持以人為本的教育理念，堅持讓課堂更加豐富多彩，為籃球課堂設置多樣的發(fā)展可能。教師可以讓學生進行自主學習，可以讓學生競賽或游戲，還可以讓學生進行籃球動作的創(chuàng)新等，這樣不僅可以提高學生的技戰(zhàn)術能力，還可以滿足學生的身心發(fā)展需求，最終在培養(yǎng)學生興趣愛好和發(fā)展主動性的基礎上，完成以人為本的體育教學目標，促進學生綜合素質的發(fā)展。

參考文獻：

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