淺析中職flash教學中的有效方法

鮑武英

摘 ?要：社會的快速發(fā)展不僅使人們的生活形式更加豐富，使生活質(zhì)量有所提高，同時也給就業(yè)者帶來更大的競爭。因此，在學校的教學中，除了要注意學生文化素養(yǎng)的提高外，在教學過程中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處，引導學生揚長避短，培養(yǎng)學生的綜合能力。對于中職院校中，開設的Flash動畫制作課程，可以培養(yǎng)學生的動手能力，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

關鍵詞：Flash教學;教學方法;中職教學

科技的發(fā)展給人們帶來了更多的就業(yè)類型的選擇，這也是很多學校開設Flash動畫制作課程的原因。計算機、互聯(lián)網(wǎng)的普及使各行各業(yè)的發(fā)展更加迅速，也要求行業(yè)中的工作人員要有熟練掌握各種軟件的能力。因此，中職院校Flash動畫制作課程的開設，旨在充實學生的就業(yè)技能。在Flash動畫課程的講授過程中，教師要充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，鼓勵學生多動手制作自己構(gòu)思的動畫形象。良好的學習環(huán)境和氛圍在提升學生專業(yè)技能的同時，也可以使學生在潛移默化中掌握人際相處的模式，從而提升學生的綜合能力，充實學生今后的求職技能。

1.探究科學的教學方式，提高學生的綜合能力

1.1合理的教材使用

Flash動畫制作的課程教學，最重要的引導學生自己動手制作動畫，而在實際操作之前，學生要對軟件中的專業(yè)名詞進行理解，因為Flash動畫作為一項難度較大的專業(yè)，如果學生事先沒有了解軟件操作中的專業(yè)名詞，學生在制作動畫的過程中將會毫無頭緒。Flash動畫因為其學科本身的特殊性，所以教材多圖，只有將制作動畫的每個步驟用圖片的形式在教材中呈現(xiàn)出來，學生在動畫制作過程中教材才是有用。但是，也不能因為動畫制作的實際操作能力強，就忽略理論知識的學習。因此，在教材選擇時，要選擇理論與圖片豐富的教材，來幫助學生進行動畫的制作學習。

1.2科學的教學方式

Flash動畫課程的開設除了鍛煉學生的動手操作能力以外，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)意性。對于Flash動畫制作，除了操作能力，考驗的更是學生對于動畫形象的審美感知能力。因此，在Flash動畫的課程教學過程中，提高學生的審美、創(chuàng)新能力是教學的重要任務。教師在教學過程中，要把學生放在首要位置?？磳W生想要了解什么內(nèi)容，在學生想要了解的內(nèi)容的基礎上進行深化，保證將學生放在教學的第一位置的同時，進行專業(yè)知識的深入講解。

2.營造學生學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣

2.1 結(jié)合實際的教學實例

Flash動畫制作教學過程中，由于學生對Flash動畫本身就知之甚少，基礎薄弱，所以在動畫教學中教師可以選擇讓學生根據(jù)例子來制作動畫，通過簡單的動畫制作來引導學生逐漸了解Flash動畫的制作過程和軟件中的專業(yè)名詞的意義。在實例選擇的過程中，為了減少學生的落差感，打擊學生學習動畫制作的自信心，教師在選擇案例時可以選擇較為簡單的作品，以此來拉近學生與作品的距離，保證學生的信心不受挫，對動畫制作越來越感興趣。

2.2 給予學生“教師”的身份

由于Flash動畫制作需要學生通過主動動手制作才能有所進步，如果動畫制作課程單純依靠教師講解和操作示范，對于學生一點用都沒有。因此，在動畫制作的課程中，教師要引導學生主動學習。在動畫制作的課程中，教師應該將學生置于第一的位置，讓學生充當“教師”。學生來提出問題，由學生來解答，教師針對學生給出的答案進行補充，充分調(diào)動學生的積極性，也可以養(yǎng)成學生自主思考的能力。

2.3 豐富考試形式

Flash動畫制作課程的開設就是為了鍛煉學生的綜合能力，因此，考試形式也不應該因循守舊，應該讓學生感受到不同形式的檢測氛圍，鼓勵學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。比如：動畫制作的最終考核，可以由教師指定選題，學生自主創(chuàng)作。在最后的評分過程中，要結(jié)合動畫成品的難度、精美度、和諧度等進行評分。鼓勵學生自主創(chuàng)作，首先在考題上給予學生充分的思維發(fā)散空間，激發(fā)學生對動畫學習的興趣。

2.4 鼓勵學生搭檔學習

社會競爭的程度加大，除了要求求職者的個人能力出眾外，還要求求職者有優(yōu)秀的團隊合作精神，擁有和搭檔團結(jié)協(xié)作的能力。因此，在Flash動畫的教學過程中，教師可以適當?shù)夭贾眯枰〗M協(xié)作的課后作業(yè)，引導同學內(nèi)部進行合作。合作學習不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能提高學生的學習效率，有利于學生綜合能力的提高。

2.5 提高學生的綜合能力

Flash動畫的課程教學同可以時鍛煉了學生多方面的能力。在Flash動畫的制作過程中，學生要熟練掌握相關軟件的應用，還要注意動畫的精美度，這就需要學生通過自主學習提高自己的審美感受。在動畫的制作過程中，學生要頭腦并用才能做出讓自己、讓別人滿意的形象，這就鍛煉了學生的創(chuàng)新思維能力，并督促學生通過多種途徑了解當下消費者的喜好。同時，在動畫的制作過程中，也鍛煉了學生與人交往的能力和互相協(xié)作的能力，充實了學生求職需要用到的多種技能，引導學生全面發(fā)展。

3.結(jié)束語

Flash動畫課程的開設對學生的綜合能力培養(yǎng)提供了良好的學習氛圍。在Flash動畫的學習過程中，學生能夠發(fā)展長處，鍛煉動手能力，提高學生的創(chuàng)新思維能力，接觸新穎的科學技術(shù)，幫助學生求職占據(jù)主動地位。運用不同于傳統(tǒng)的教學模式，能夠幫助學生對其他學科知識的消化，提高學生的學習效率，為學生提供多個角度的思考方向，引導學生全面發(fā)展。

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