創(chuàng)新幼兒教育理念，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

黎強(qiáng)

摘? 要：我國(guó)綜合國(guó)力的逐步增強(qiáng)，使我國(guó)的各教育領(lǐng)域格局也有所變動(dòng)，尤其是幼兒教育為外界所關(guān)注，因?yàn)樗俏覀內(nèi)松臏?zhǔn)備階段。為此我們也應(yīng)該重新審視當(dāng)前在改革大勢(shì)之下的幼兒教育，再重新挖掘出當(dāng)前實(shí)際教育管理之下的一些突出問題，以便更好地促進(jìn)教育工作的順利進(jìn)行，在現(xiàn)行的教育體制基礎(chǔ)上更加順利開展教育工作，全方位多層次幫助幼兒全面發(fā)展。現(xiàn)在教育工作者所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)是改善原有的管理理念，不斷創(chuàng)新教育方式。在本文中，筆者以此為出發(fā)點(diǎn)探究幼兒教育中的一些創(chuàng)新理念。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;創(chuàng)新發(fā)展;理念

幼兒教育階段是人生教育的重要階段，是未來發(fā)展的基礎(chǔ)。作為成長(zhǎng)的重要一環(huán)，要抓住這一重要時(shí)期，幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)世界，樹立正確的價(jià)值觀念，為未來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如今在幼兒園的兒童普遍是三到五歲年齡段，這一階段的幼兒是對(duì)外界充滿好奇，求知欲旺盛，同時(shí)又是急需正確引導(dǎo)的，老師在這一階段要正確培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)方式，注重引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確內(nèi)容，滿足幼兒對(duì)于知識(shí)以及新鮮事物的渴望，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)新幼兒園管理模式，提高整體實(shí)力

要做到真正的發(fā)展唯有完善自身，不斷強(qiáng)大自己才是最根本的方式。一個(gè)幼兒園首先硬件設(shè)施要全面，比如在一些游戲設(shè)施，這些要在考慮趣味性的同時(shí)要做到安全，教學(xué)設(shè)施也要能夠調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，飲食設(shè)施更要注重安全衛(wèi)生，以及相關(guān)的一些附屬啟蒙交通設(shè)施等。在硬件設(shè)施完備的前提下，才會(huì)更好地創(chuàng)造出一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在此同時(shí)，師資力量也要不斷發(fā)展完善，對(duì)于教育隊(duì)伍的要求必須要十分嚴(yán)格，不斷提升自身的教育意識(shí)，要以幼兒健康學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為目標(biāo)，在平時(shí)要積累經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自身，完善自身能力，在自身提高的同時(shí)，才能夠更好地為幼兒教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。只有實(shí)力不斷提高，模式有所優(yōu)化，環(huán)境才會(huì)更加和諧，幫助幼兒教育事業(yè)更好發(fā)展。

二、注重教師素質(zhì)提升，呵護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)

幼兒教師在對(duì)幼兒的教育學(xué)習(xí)當(dāng)中起到關(guān)鍵作用，幼兒最初的思想形成是受到教師行為影響的，所以教師要時(shí)刻約束自己的行為，才能夠更好地言傳身教。我們相信絕大多數(shù)員工、教師是具有專業(yè)水準(zhǔn)的，但同時(shí)也不可避免會(huì)有一些不合格的教員，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)范他們的言行，如果實(shí)在難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就要及時(shí)凈化師資隊(duì)伍。另外，共同進(jìn)步的方式是可取的，各幼兒園之間可以互相借鑒學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣有利于共同進(jìn)步，增進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教師隊(duì)伍水平提高也是有很大進(jìn)步的。只有自身技能完備，才會(huì)有更深層次的進(jìn)步突破。在如今的教育改革大勢(shì)之下，教師要順應(yīng)潮流，不斷增進(jìn)自己實(shí)力，及時(shí)接收新鮮知識(shí)理念，循序漸進(jìn)，一步步提高教學(xué)水平，同時(shí)要具備人文情懷，以人為本，尊重幼兒的主觀意愿，真心實(shí)意為幼兒成長(zhǎng)服務(wù)。相信在實(shí)踐中教師才能夠積累最真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)此以往就會(huì)有更大的進(jìn)步，教學(xué)水平必然有所提高。

三、重視幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，尊重個(gè)性差異

萬物生長(zhǎng)都有其自身的發(fā)展規(guī)律，我們要善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)，要持尊重態(tài)度，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)亦是如此，成長(zhǎng)是一個(gè)過程而不是一蹴而就的事情，教師要做到協(xié)助成長(zhǎng)而不是一味地為幼兒規(guī)劃未來，要尊重他們的主觀意愿，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處并善加利用，尊重每個(gè)幼兒的差異。兒童總是在不斷變化的，運(yùn)用發(fā)展的眼光是十分重要的，每個(gè)人的長(zhǎng)處所顯現(xiàn)的時(shí)間階段都是不確定的，我們要做的就是協(xié)助挖掘，觀察他們的思考方式、學(xué)習(xí)能力等，鼓勵(lì)他們不斷實(shí)踐試探，在教學(xué)中要有包容的心態(tài)，其中耐心是十分重要的。在初期，幼兒難免會(huì)出錯(cuò)，教師要耐心講解出錯(cuò)的地方，幫助幼兒不斷提高自己的能力，對(duì)于一些特定部分要有所注重，專門講解，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤中透露出來的問題，針對(duì)性地解決問題，幫助幼兒樹立新的認(rèn)知理念，全面幫助幼兒健康發(fā)展。

四、選擇開放的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒自主能力

在幼兒園當(dāng)中，很自然會(huì)有許多的游戲活動(dòng)，教師可以借助這些活動(dòng)來幫助幼兒不斷學(xué)習(xí)，寓教于樂是一種比較合適的教育方式，在游戲當(dāng)中可充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，改變以往幼兒被動(dòng)接受知識(shí)的形式，幼兒只是被動(dòng)服從安排，很難主動(dòng)吸取知識(shí)，在一些新的階段，教師要學(xué)會(huì)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn)，幫助幼兒解決問題，不斷幫助幼兒成長(zhǎng)。在游戲當(dāng)中幼兒自己掌握主動(dòng)權(quán)，可以根據(jù)自己的意愿對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)定，相信在游戲當(dāng)中教師會(huì)對(duì)幼兒有更加全面的了解，在游戲中觀察到的幼兒的狀態(tài)相信是最為真實(shí)的，學(xué)習(xí)不僅僅存在于教室之內(nèi)，在一些游戲之中也可以幫助幼兒學(xué)習(xí)到課堂之外的知識(shí)。

總之，幼兒教育是關(guān)乎一個(gè)人一生最重要的基礎(chǔ)教育，作為一名幼兒教師要主動(dòng)創(chuàng)新思維，緊跟時(shí)代潮流，不要被傳統(tǒng)理念束縛，主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，時(shí)刻為幼兒的健康成長(zhǎng)著想，幫助幼兒積極學(xué)習(xí)外界知識(shí)，為培養(yǎng)棟梁做出貢獻(xiàn)，承擔(dān)起作為一名教師應(yīng)有的責(zé)任。

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