小學語文古詩詞教學策略探究

鄭文

摘? 要：小學語文涉及多種多樣的教學內(nèi)容，古詩詞就是其中之一。古詩詞是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，蘊含著豐富的內(nèi)涵和優(yōu)美的意境，值得學生好好學習。小學語文教師必須意識到古詩詞教學的重要性，采用合理的方式對學生進行教學，使得學生能夠掌握良好的學習技巧?；诖耍疚膶亩鄠€方面談一談小學語文古詩詞教學策略，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

關鍵詞：小學語文;古詩詞教學;教學策略

古詩詞是一種文化題材，它所用的表達方式比較簡潔，古詩詞中的一個字往往就能夠展現(xiàn)深遠的意境。處在小學階段的學生剛剛接觸語文知識，自然很難理解古詩詞所展現(xiàn)的內(nèi)容和所表達的思想感情。小學語文教師要意識到古詩詞的特性和小學生的特點，采用合理的方式對學生進行古詩詞教學，使得學生能夠更好地接受所學習的知識。基于此，本文將結(jié)合本人的教學實踐經(jīng)驗，從以下多個方面談一談小學語文古詩詞教學策略。

一、介紹背景，創(chuàng)設情境

古詩詞所展現(xiàn)的思想感情比較的委婉含蓄，學生難以靠自己的力量，就能夠直接性地了解古詩詞。在這種情況下，小學語文教師自然需要注重對學生進行背景的介紹和情境的創(chuàng)設，使得學生能夠了解古詩詞創(chuàng)作的背景，融入到古詩詞所展現(xiàn)的意境中，加深學生對古詩詞的理解。

如，在教授《宿建德江》這首古詩時，筆者便會向?qū)W生介紹這首詩創(chuàng)作的背景，呈現(xiàn)詩歌中所創(chuàng)設的情境。在具體的教學過程中，筆者會向?qū)W生介紹這首詩的作者——孟浩然的生平經(jīng)歷，讓學生能夠明確孟浩然在創(chuàng)作這首詩的過程中所經(jīng)歷的事情，使學生更好地了解詩中所展現(xiàn)的思想感情。在介紹完詩歌的創(chuàng)作背景后，筆者利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示了多張圖片，這些圖片所展現(xiàn)的景色與詩中所描繪的景色息息相關，圖片生動、形象，能幫助學生更好地融入到具體的情境中，更好地感悟這首詩所展現(xiàn)的意境。最后，筆者會結(jié)合所講背景和創(chuàng)設的情境展開對詩歌內(nèi)容的具體的講解。在講解的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學生能夠很好地理解筆者所講述的內(nèi)容。

總之，小學語文教師在進行古詩詞教學時，應該注重對古詩詞背景的介紹和情境的創(chuàng)設，使得學生能夠更好地理解所學習的內(nèi)容，取得一個良好的學習效果。

二、引導誦讀，加強記憶

小學語文課本中的古詩詞往往都是需要學生背誦的，以幫助學生打下堅實的基礎，使學生能夠更好地面對以后的生活和學習。因此，小學語文教師在具體的教學實踐中，應該引導學生進行有效的古詩詞誦讀，使學生能夠更好地記憶這些古詩詞。

在具體的教學實踐中，筆者就會引導學生多多誦讀所學習的古詩詞。如，在教授《六月二十七日望湖樓醉書》這首古詩時，筆者首先會為學生朗讀這首古詩，使學生能夠通過筆者的朗讀，明確這首古詩的朗讀技巧，了解這首古詩中的生字詞的讀音。在朗讀完后，筆者便會引導學生根據(jù)筆者的朗讀方法進行反復朗讀。為了調(diào)動學生朗讀的積極性，筆者會讓學生以小組合作的方式進行朗讀比賽，選出朗讀最好的一組。當然，筆者還會讓學生積極地記憶這首古詩，記憶最快且誦讀最熟練的學生將會獲得一定的獎勵。

總之，小學語文教師在具體的教學實踐中應該引導學生進行古詩詞的誦讀，使得學生能夠在不斷的誦讀中加強對古詩詞的記憶，讓學生能夠牢牢地掌握所學習的古詩詞，為以后的學習打下堅實的基礎。

三、靈活教學，方式多樣

在社會、經(jīng)濟和科技不斷發(fā)展的背景下，教學方法也在不斷地發(fā)展著。小學語文教師在對學生進行古詩詞教學時，應該注重教學的靈活性，采用多種多樣的方式對學生進行教學，使得學生因此具有濃厚的學習興趣，讓學生能夠加深對所學習的古詩詞的理解和記憶。

如，在教授《小池》這首古詩時，筆者并不是簡單地向?qū)W生進行理論性的講解，而是舉辦了一次觀賞活動。在具體的教學中，筆者會在征得學校領導和學生家長同意的情況下，帶領學生去觀賞學校附近公園中的小池，讓學生仔細地觀察池中的河水、蜻蜓等。在學生觀賞的過程中，筆者會向?qū)W生朗讀《小池》這首古詩，使學生能夠?qū)⒃娭械膬?nèi)容與自己現(xiàn)實中看到的事物建立有效的聯(lián)系，讓學生因此能夠更好地了解這首古詩所展現(xiàn)的意境，明確這首古詩所展現(xiàn)的內(nèi)容。比起枯燥地在課堂上聽講，對學生來說，這種活動更具有趣味性，所以能夠積極地參與到活動中，激發(fā)起學習的興趣，更好地理解所要學習的這首古詩的內(nèi)容，使得筆者的教學變得十分順利。

綜上，對學生來說，古詩詞的學習十分的重要，有利于幫助他們提升自身的語文素養(yǎng)，傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。小學語文教師應承擔起教師的職責，采用合理的方式對學生實施古詩詞教學，使得學生能夠更好地接受古詩詞教學，感受古詩詞的魅力，將古詩詞所展現(xiàn)的文化魅力植根在自己的心里。

參考文獻：

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