激發(fā)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的思考與探究

謝金雄

摘? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)新時(shí)代的學(xué)生來說，掌握一門外語尤其是英語已成為一項(xiàng)新的基本技能，同時(shí)對(duì)學(xué)生的英語綜合能力也提出了更高的要求。在初中階段，英語教學(xué)要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流對(duì)人才的要求，通過激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣來促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升，進(jìn)而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，筆者從掌握科學(xué)記憶單詞方法、提高單詞儲(chǔ)備;小組合作探究、提升實(shí)踐能力以及豐富教學(xué)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面談?wù)劶ぐl(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法與建議。

關(guān)鍵詞：初中英語;學(xué)習(xí)興趣;思考探究

初中階段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語、打好英語基礎(chǔ)的黃金時(shí)段，因此這一階段的英語教學(xué)應(yīng)格外引起各方的重視。近年來初中英語教學(xué)取得了很大成就，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都得到了改善。但是在肯定成績的同時(shí)，也不應(yīng)該忽略教學(xué)中仍然存在的問題，這些問題的存在影響了初中英語教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。所以初中英語教師在課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)快樂、合作、開放的學(xué)習(xí)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，本文筆者就如何進(jìn)一步激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、掌握科學(xué)記憶單詞方法，提高單詞儲(chǔ)備

單詞是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中首先要掌握的基本技能。但是很多教師并沒有重視單詞的教學(xué)工作，不注意采用有效的教學(xué)方法，造成單詞教學(xué)效率低下，學(xué)生單詞不達(dá)標(biāo)，從而影響了后續(xù)聽、說、讀、寫等一系列的學(xué)習(xí)。因此，要提高學(xué)生的英語水平，教師首先就要想辦法提高學(xué)生的單詞量。

例如，根據(jù)單詞的拼寫和發(fā)音之間的規(guī)則來記憶單詞是一種常見的記憶單詞的方法。教師在教學(xué)過程中要注意學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確與否，可以通過課堂練習(xí)和跟讀聽力閱讀來實(shí)現(xiàn)。其次，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，把單詞放到一定的語境中。如在教學(xué)spit（n.唾沫;v.吐痰）這個(gè)單詞時(shí)，教師舉例：We shouldn't spit in public places.這樣既方便學(xué)生掌握具體單詞的使用方法，也給學(xué)生的寫作帶來啟發(fā)。

二、小組合作探究，提升實(shí)踐能力

當(dāng)今社會(huì)，合作能力是一種非常重要的個(gè)人品質(zhì)。就當(dāng)前的學(xué)校教育而言，初中生的合作能力和意識(shí)有待加強(qiáng)，很大一部分原因在于教師掌握著課堂的話語權(quán)，學(xué)生缺少必要的時(shí)間和機(jī)會(huì)來進(jìn)行有效溝通和交流，加上課堂教學(xué)中仍然以應(yīng)試教育為主，學(xué)生缺乏自主探究和解決問題的能力，也不習(xí)慣用英語表達(dá)自己的想法、意見和需求，溝通能力較差。采用小組合作教學(xué)，能夠有效解決以上問題，促進(jìn)學(xué)生溝通能力和英語綜合運(yùn)用能力的提升。

例如，在教學(xué)“Our hobbies”這個(gè)單元時(shí)，為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松活躍的氛圍中通過具體實(shí)踐的方法掌握與本單元相關(guān)的單詞、語法與句型，討論自己的興趣愛好，教師采用分組合作交流的方式，讓學(xué)生投入到英語語言的實(shí)踐中去，用英語思維表達(dá)自己的想法與態(tài)度，在實(shí)踐中提高語言的綜合能力和聽說能力。教師首先可以介紹自己的興趣愛好和不喜歡做的事情，如：“I like playing basketball，but I dont like surfing the internet.”然后用句型“What do you like doing”將問題拋給學(xué)生的同時(shí)，用多媒體將本節(jié)課所用到的有關(guān)興趣愛好的單詞和重點(diǎn)句型展示出來，使教學(xué)內(nèi)容更加直接具體，方便學(xué)生學(xué)習(xí)使用。教師讓學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)句型：“What do you like doing？/I like swimming.”“What do you prefer doing？/I prefer listening to music.”“Do you love to paint？/I used to paint，but now I love to read.”討論自己喜歡做的事情。這樣，既鍛煉了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，也培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。

三、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生正處在青春期，我行我素，不喜歡教師的約束和管教，單一的教學(xué)方法不僅使課堂氛圍單調(diào)，也不一定適合所有的教學(xué)內(nèi)容。即便是一個(gè)非常有效的教學(xué)方法，如果長期使用也會(huì)失去它的魅力。加上初中生學(xué)習(xí)英語的興趣本來就不高，這樣會(huì)更加影響學(xué)生的興趣和積極性。因此，為了保持學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，教師要在熟練掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用多種教學(xué)方法，打造生動(dòng)活潑有趣的課堂。

例如，在教學(xué)“The birthday party”這個(gè)單元時(shí)，顯而易見，本節(jié)課適合多媒體教學(xué)。教師先讓學(xué)生把教室裝飾一番，然后播放《生日快樂》的英文歌曲，讓學(xué)生在歌聲中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)中去。接著，教師用圖片展示新單詞，讓學(xué)生在情景中熟練掌握。接著，教師利用多媒體展示12個(gè)月份的日歷圖片，引出12個(gè)月份的英文表達(dá)，學(xué)生跟讀。教師多媒體出示自己的身份證，引出“出生年月日”的表達(dá)，讓學(xué)生跟讀。通過多媒體教學(xué)，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)出來，方便教師開展教學(xué)活動(dòng)。

總之，初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金階段，對(duì)學(xué)生能否打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，對(duì)他們將來的學(xué)習(xí)、工作和生活在一定程度上起著決定性作用。因此，不論是對(duì)于英語教師還是學(xué)生本人來講，都不應(yīng)該對(duì)英語的教與學(xué)掉以輕心。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，學(xué)習(xí)激情來了，其學(xué)習(xí)效率往往會(huì)事半功倍。

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