注重德育滲透，優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

汪璐璐

摘? ?要：德育是貫穿于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的主題，抓住小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，巧妙有效的滲透德育，將德育與智育有機(jī)整合起來(lái)，可以讓學(xué)生在獲得英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，形成正確的思想觀念，培養(yǎng)優(yōu)秀的行為品德，提升學(xué)生的精神情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語(yǔ)教學(xué);德育

德育是學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人教育目的重要途徑，需要老師們自覺(jué)有效的貫徹德育要求。抓住小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有極其重大的意義。老師結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選用適合小學(xué)生的德育方式，將德育與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生智力與思想道德素質(zhì)共同發(fā)展的目的。

一、選擇有用的學(xué)習(xí)材料，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念

英語(yǔ)教材在編寫(xiě)時(shí)就有意識(shí)地結(jié)合了德育目的，融入了很多有益的德育內(nèi)容，與當(dāng)前小學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育時(shí)，老師可以通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的挖掘，從培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)角度，采用醒目的形式呈現(xiàn)在課堂上，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，使學(xué)生通過(guò)分析和判斷形成正確的價(jià)值觀念。

例如，在教學(xué)譯林英語(yǔ)4A的Unit 1 I like dogs時(shí)，聯(lián)系“我喜歡小動(dòng)物”這個(gè)話題，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)?！癟here are some animals in our daily life.Give us some examples quickly.”老師說(shuō)。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后，“cat.”“hen.”“pig.”“dog.”“Do you like animals？”老師又問(wèn)?！癐 like them very much.”老師將各種小動(dòng)物圖片呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生觀察交流，“How about this dog？”“Its lovely.”“I think so.”老師說(shuō)，“We should treat the animals friendly.”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。

選擇有用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，利用精當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，引導(dǎo)學(xué)生的思考與判斷，是培養(yǎng)學(xué)生正確思想觀念的有效措施。老師精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供德育的優(yōu)質(zhì)資源，讓學(xué)生獲取信息加工分析，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)積極的思想態(tài)度。

二、設(shè)計(jì)適合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生高尚的精神情操

豐富多樣的課堂活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的精神、提升道德情操的常用手段，可以幫助學(xué)生構(gòu)建健康的精神家園，形成良好的人際關(guān)系和積極的心態(tài)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育時(shí)，老師根據(jù)小學(xué)階段適合的德育主題，用心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)形式，組織學(xué)生有序開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生之間的互助與協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的探究鉆研精神，培養(yǎng)高尚的道德情操。

例如，在教學(xué)譯林英語(yǔ)4A的Unit 2 Lets make a fruit salad時(shí)，從培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的角度出發(fā)，老師設(shè)計(jì)了課堂表演活動(dòng)，組織學(xué)生圍繞著“共同制作水果沙拉”這個(gè)話題進(jìn)行課堂活動(dòng)?！癓ook.There are a lot of fruits.What should we do next？”老師問(wèn)。有學(xué)生說(shuō)，“Make a fruit salad in groups.”老師讓同學(xué)們自由組合，一邊用英語(yǔ)交流，一邊制作沙拉。學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)了英語(yǔ)，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。

設(shè)計(jì)適合的課堂活動(dòng)，為學(xué)生提供訓(xùn)練平臺(tái)，關(guān)注學(xué)生科學(xué)精神和高尚情操的培養(yǎng)，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的目的。老師兼顧英語(yǔ)教學(xué)與德育滲透雙重目標(biāo)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

三、借助恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)手段，訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣

行為習(xí)慣是學(xué)生思想道德素質(zhì)的直接體現(xiàn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要切入點(diǎn)。多種教育手段的恰當(dāng)運(yùn)用，可以促使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生都終身受益。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育時(shí)，老師聯(lián)系小學(xué)生當(dāng)前行為習(xí)慣中存在的問(wèn)題，結(jié)合小學(xué)德育目標(biāo)，利用有用的學(xué)習(xí)手段和激勵(lì)措施，督促學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。

例如，在教學(xué)譯林英語(yǔ)4A的Unit 4 I can play basketball時(shí)，聯(lián)系小學(xué)四年級(jí)學(xué)生生活現(xiàn)狀，運(yùn)用“I can do something.”這個(gè)句型訓(xùn)練學(xué)生的行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣教育。“What things you can do by yourself？”老師問(wèn)。有學(xué)生說(shuō)，“I can wash clothes.”“I can make the bed.”“I can cook noodles.”老師表?yè)P(yáng)這些學(xué)生，“You all can do some things.How can you do them？”有學(xué)生說(shuō)，“Keep practicing.”“Just try your best.”老師強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持做正確的事情，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

借助恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)手段，注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的訓(xùn)練，抓住小學(xué)生習(xí)慣形成的黃金期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)技能訓(xùn)練，促使學(xué)生堅(jiān)持不懈地完成訓(xùn)練任務(wù)，端正學(xué)習(xí)行為，逐漸形成良好習(xí)慣。

總之，英語(yǔ)作為小學(xué)必修的語(yǔ)言類(lèi)課程，具有鮮明的人文性，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的良好載體。而利用小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有利時(shí)機(jī)，對(duì)于學(xué)生實(shí)施德育，不僅可以促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升，而且能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的促進(jìn)作用，優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。因此，老師需要轉(zhuǎn)變觀念，有意識(shí)、有策略的在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高東霞.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐研究[J].科普童話，2020（06）：18.

（作者單位：江蘇省海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)）