愛是一縷陽(yáng)光

顧德賢

[中圖分類號(hào)]：G62? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-20--01

作為一名美術(shù)老師，我常常希望孩子們可以開拓他們的形象思維，間接的去發(fā)展孩子們的抽象思維，讓孩子們?cè)谡n堂中愉悅的翱翔在色彩和畫面中。不過(guò)從事多年來(lái)，我也往往忽略了一樣十分重要的東西，那就是“愛”。不管是美術(shù)課還是其他課程，都需要有它的陪伴才完美。

陶行知在倡行科學(xué)教育、生活教育的同時(shí)，也極為重視對(duì)學(xué)生的做人教育。他認(rèn)為，教人做人、做一個(gè)具有國(guó)民精神和崇高人格的人是所有教育永恒不變的宗旨?！敖逃褪墙倘俗鋈耍倘俗龊萌?，做好國(guó)民的意思”。

為什么我想起陶行知的名言，下面我說(shuō)下最近我上課的后感：

有一個(gè)環(huán)節(jié)，我在黑板上畫了一只小烏龜，讓學(xué)生想象在哪里？其中有個(gè)學(xué)生說(shuō)這只烏龜一個(gè)人離家出走了，非常的孤單。于是我問(wèn)小朋友該怎么做，有的說(shuō)到我家里來(lái)住，就在這時(shí)，有個(gè)小朋友說(shuō)，我才不讓他住我家呢，和我又沒(méi)關(guān)系。當(dāng)時(shí)就感覺有點(diǎn)震驚，一年級(jí)的小朋友怎樣思考的，是學(xué)校的教育還是家庭的教育讓他缺乏了對(duì)別人的愛。課后，我認(rèn)真反思，感覺道德教育，不僅僅是思想品德課上的任務(wù)。

下面我談?wù)勅绾翁岣咴诿佬g(shù)課上滲透愛的教育：

一﹑在美術(shù)課上的導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要愛

為什么說(shuō)導(dǎo)入部分需要愛？因?yàn)樗谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中是設(shè)計(jì)的部分，確切地說(shuō)是引導(dǎo)學(xué)生去思考的過(guò)程。能不能夠?qū)崿F(xiàn)這目標(biāo)，關(guān)鍵在于教師如何營(yíng)造這樣一個(gè)空間，導(dǎo)入的部分如果設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣，運(yùn)用多種教學(xué)手段豐富孩子的眼球，學(xué)生自然會(huì)覺得有趣，并被吸引。

于是我翻閱了我所教的一三年級(jí)的教科書。發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有很多課題的導(dǎo)入都可以運(yùn)用愛。從一年級(jí)的第一課題《讓大家認(rèn)識(shí)我》開始，本課重點(diǎn)在于讓一個(gè)班的小學(xué)生能夠相互認(rèn)識(shí)。我可以這樣引用愛。我記得5.12汶川大地震的那段時(shí)間，中央臺(tái)正在播出一些失去了親人的小學(xué)生在自我介紹。我通過(guò)播放此視頻片段再加上語(yǔ)言的銜接，問(wèn)學(xué)生，這些小朋友都沒(méi)有了家。他們很希望可以找到朋友，你們誰(shuí)愿意成為他們的朋友。通過(guò)感人的畫面讓學(xué)生想成為他們的知己，幫助他們。然后在對(duì)這件事情進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使小學(xué)生在無(wú)意中加深了愛的教育。所以平時(shí)在有空的時(shí)候，可以多注意一些新聞知識(shí)等等。例如一年級(jí)課題《滾動(dòng)樂(lè)園》。我通過(guò)講故事，滾動(dòng)?jì)寢屨趯ふ宜暮⒆?，可是孩子不見了，咦，原?lái)他來(lái)到了我們教室。他說(shuō)很害怕，他想要人陪他一起回去。小朋友你們?cè)覆辉敢鈳椭⌒L動(dòng)一起回家呢？這樣做，提高了學(xué)生對(duì)愛的付出。在一年級(jí)的教科書中，還有很多很多都可以應(yīng)用愛的題材，而且為下面的教學(xué)做好了又效的鋪墊，很有幫助。

二﹑在美術(shù)課上的教學(xué)過(guò)程需要愛

（1）看圖想象激發(fā)小學(xué)生的愛

小學(xué)生在美術(shù)課中，往往會(huì)出現(xiàn)稀奇古怪的想法，有時(shí)可以將他們的一些想法通過(guò)一兩句語(yǔ)言，讓他們感受到愛，體會(huì)到愛。我上過(guò)這樣一節(jié)課?！墩l(shuí)畫的魚最大》，本課重點(diǎn)就在于要讓學(xué)生以線條的形式表現(xiàn)最大的魚。在不脫離重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為了增加上課的氣氛。我在黑板上畫了一條小魚，突然又出現(xiàn)了一條大魚，讓學(xué)生想象，編個(gè)小故事。當(dāng)然這一過(guò)程我是在解決了魚的基本形體后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你想要什么樣的魚？根據(jù)自己的能力將其表現(xiàn)在黑板上，然后在畫上一條大魚。有的小學(xué)生說(shuō)，魚哥哥帶著魚弟弟在一起尋食，有的說(shuō)魚媽媽帶著小魚去出游，還有的是魚媽媽叫小魚畫家吃飯，等等。都帶有愛的涵義，再通過(guò)教師短短的幾句引導(dǎo)一下子讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛的存在。除了在看圖想象方面可以激發(fā)學(xué)生對(duì)愛的認(rèn)識(shí)。

（2）小學(xué)生作業(yè)中體現(xiàn)愛

評(píng)價(jià)作業(yè)這一部分，在美術(shù)課上是必不可少的。首先通過(guò)學(xué)生的自評(píng)。如一年級(jí)課題，《媽媽和孩子》，主題就帶有愛的成分，有的小朋友畫了喝媽媽一起吃飯，有的畫了幫媽媽拿東西，等等，這節(jié)課很容易體現(xiàn)愛。在小孩自己述說(shuō)畫的是什么時(shí)，我間接在表?yè)P(yáng)，起到加倍的效果。再如，《我的小天地》一課中，通過(guò)線條表現(xiàn)了自己的房間，有的小朋友將自己的家庭照片也畫了出來(lái)，表示對(duì)父母的注重和愛。我也會(huì)給予引導(dǎo)，讓學(xué)生知道愛父母是件很好的事情。學(xué)生評(píng)價(jià)完后，教師對(duì)其一些隱性的畫面進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，使學(xué)生都認(rèn)識(shí)到原來(lái)愛，無(wú)處不在。

（3）課后延伸

這里，根據(jù)課題的重點(diǎn)，讓學(xué)生在情感上得到更好的發(fā)展。如《動(dòng)物總動(dòng)員》一課，最后我播放獵人槍殺小鳥的槍聲，讓學(xué)生進(jìn)行思考了想象。通過(guò)聽覺的觸動(dòng)，學(xué)生能很快的聯(lián)想到鳥被射殺，從而產(chǎn)生愛護(hù)小動(dòng)物的情感，提高保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。還例如《媽媽和孩子這課》課后可以以作業(yè)的形式，讓小學(xué)生幫助媽媽做一件事，然后在下節(jié)課上說(shuō)說(shuō)。也很有意思。三年級(jí)《紅色的畫》我讓學(xué)生回家考慮，誰(shuí)在你心目中是暖色的。因?yàn)槲矣浀糜幸淮紊险n，我問(wèn)小朋友這個(gè)黃顏色和紅顏色在一起產(chǎn)生什么感覺，有的小朋友說(shuō)，黃色像一只

小鳥，我聽了特別的觸動(dòng)，學(xué)生真是可愛。

三﹑愛是學(xué)生心中的一縷陽(yáng)光

別人給予我們關(guān)愛，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛護(hù)他人，這樣世界上才會(huì)充滿——愛！小學(xué)生同樣需要這樣的教育。在美術(shù)課上，愛的滲透往往不夠的，需要我們每位教師一起去關(guān)愛，想到關(guān)愛。一個(gè)老師的一句諍言或幾句鼓勵(lì)的話，往往能給學(xué)生帶來(lái)不懈的動(dòng)力，還比如你扶一個(gè)盲人過(guò)馬路，陪老人談心……這都是關(guān)愛他人的表現(xiàn)，如果你給予了別人關(guān)愛，那你自己心里都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。” 我們每一位教師都應(yīng)該慢慢地往這方面前進(jìn)，我相信不久的將來(lái)愛會(huì)伴隨你左右。