新媒體背景下江西高校大學(xué)生思想政治教育途徑研究

李金輝 張志榮

【摘要】新媒體背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難適應(yīng)江西高校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實需要，因此，我們必須探索出江西高校大學(xué)生思想政治教育的實現(xiàn)途徑。通過對兩所典型江西高校的問卷調(diào)查，我們歸結(jié)出其實現(xiàn)途徑有三個：遵循工作規(guī)律、組建新型隊伍和打造傳播平臺。尤其是在打造傳播平臺方面，我們要充分發(fā)揮出社會化媒體的優(yōu)勢，讓江西高校大學(xué)生思想政治教育工作更接地氣。

【關(guān)鍵詞】新媒體;江西高校大學(xué)生;思想政治教育;途徑;微信

在新媒體背景下，傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育方式、方法、模式很難適應(yīng)新時代的要求。因此，我們必須改變傳統(tǒng)觀念，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，挖掘新媒體潛力。通過對江西兩所高校（南昌理工學(xué)院和江西財經(jīng)大學(xué)）的問卷調(diào)查，我們探索出了比較符合江西高校大學(xué)生思想政治教育實際的三個途徑。

第一，遵循大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作規(guī)律

具體而言，一要把江西高校大學(xué)生思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程。目前，國家教育部在全國高校推行“課程思政”新模式，這種模式最大的亮點在于將大學(xué)生思想政治教育工作視為一個完整的體系，各課程圍繞一個中心目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，密切配合，突出實效。即在凸顯思想政治理論課主導(dǎo)價值的同時，同時將高校大學(xué)生思政政治教育融入到通識課、專業(yè)課和實踐課等教學(xué)過程中，這樣就可以從根本上解決江西高校大學(xué)生思想政治教育工作面臨的“孤島”困境。二要認(rèn)清新媒體的內(nèi)在規(guī)律。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體最大特征在于數(shù)字化、交互性和超時空。三要將新媒體新技術(shù)運用到江西高校大學(xué)生思想政治教育工作中去。大學(xué)生是在新媒體環(huán)境中成長起來的一代，對其有強烈的依賴性，也是他們獲取外界信息的最主要手段。因此，我們要順勢而為，通過網(wǎng)站、微博、微信、APP和微信小程序等新媒體平臺進(jìn)行全方位的大學(xué)生思想政治教育。

第二，組建大學(xué)生思想政治教育新媒體新型隊伍

隊伍素質(zhì)高低直接事關(guān)江西高校大學(xué)生思想政治教育工作的成敗，我們要精準(zhǔn)定位，科學(xué)謀劃，合理配置，形成從學(xué)校到學(xué)院層面的工作機(jī)制。學(xué)校層面，設(shè)立大學(xué)生思想政治教育工作委員會，分管校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任，相關(guān)部門（主要包括宣傳部、學(xué)工部或處、團(tuán)委、思政部、心理咨詢中心和二級學(xué)院）領(lǐng)導(dǎo)和代表（主要包括思想政治教育理論課教師、哲學(xué)社會科學(xué)教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師）擔(dān)任委員。學(xué)院層面，設(shè)立大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，學(xué)工科負(fù)責(zé)人以及思想政治理論課指導(dǎo)老師、心理咨詢指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員班主任和專業(yè)教師代表作為組員。

第三，搭建大學(xué)生思想政治教育新媒體傳播平臺

除前面所論述的兩點之外，我們還需要構(gòu)建起以網(wǎng)站、微博、微信、APP和小程序等為主體的江西高校大學(xué)生思想政治教育新媒體傳播平臺。

一是利用網(wǎng)站進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育

學(xué)校官網(wǎng)是社會和師生了解學(xué)校的重要窗口，因此我們可以將江西高校大學(xué)生思想政治教育融入其中。當(dāng)然，我們在建設(shè)過程中，也需要注意一些問題。一是官網(wǎng)的定位。精準(zhǔn)的定位是官網(wǎng)獲得良好傳播效果的先決條件，我們在定位時，要對大學(xué)生的個性特點、內(nèi)在需求、交往方式等進(jìn)行周密、翔實、精確的調(diào)查，否則再好看的官網(wǎng)也僅僅是一種擺設(shè)而已。二是官網(wǎng)的設(shè)計。官網(wǎng)的設(shè)計理念和效果可以說是一個網(wǎng)站的靈魂，既要考慮其風(fēng)格、樣式和色調(diào)，又要考慮其功能、速度和便捷。三是官網(wǎng)的內(nèi)容。好的內(nèi)容可以啟迪人的智慧，拓寬人的視野，凈化人的心靈。因此，官網(wǎng)最核心的任務(wù)是給用戶提供最優(yōu)最新的內(nèi)容。四是官網(wǎng)的維護(hù)。官網(wǎng)在實際運行中，難免會出現(xiàn)一些問題（比如病毒攻擊、無法正常訪問等），這時就需要專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行及時維護(hù)。五是官網(wǎng)的效果。社會效應(yīng)、經(jīng)濟(jì)效益和傳播效果是判斷一個官網(wǎng)好壞的基本指標(biāo)。但在這三者中，社會效應(yīng)始終要放在首位，否則就失去了建設(shè)官網(wǎng)的根基和意義。當(dāng)然，我們在保證社會效應(yīng)的前提下，也要最大限度提高經(jīng)濟(jì)效益和傳播效果，否則就失去了用戶基礎(chǔ)。

二是利用微博進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育

通常情況下，江西高校都會將大學(xué)生思想政治教育融入到官微中，讓大學(xué)生在潛移默化中接受教育。不過，我們在建設(shè)過程中，也需要注意以下三點。一是官微的精準(zhǔn)定位。官微雖代表學(xué)校，但在用戶眼里，還是希望官微是一個有原則、有溫度和接地氣的“人”。況且，官微在發(fā)布信息、互動交流時，還是需要通過有血有肉的運營者操作才能實現(xiàn)的。因此，官微的定位需要在學(xué)校和個體之間尋找一個恰當(dāng)?shù)钠胶恻c。二是官微的模式構(gòu)建。建立以官微為引領(lǐng)，教師微博為重點，社團(tuán)微博為補充的模式，這樣就可以形成一股強大的合力，進(jìn)而產(chǎn)生巨大的影響力。三是官微的管理創(chuàng)新。組建高校官微聯(lián)盟，加強高校間合作。另外，因官微的信息來源比較復(fù)雜，需要黨委、行政和教學(xué)等諸多部門的通力合作方能完成，所以高校部門間的配合也不能忽視。

三是利用微信進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育

江西高校思想政治教育工作者可以利用微信強連接的特性，充分發(fā)揮出朋友圈、微信群和公眾平臺的獨特優(yōu)勢，有針對性地進(jìn)行江西高校大學(xué)生思想政治教育。首先利用朋友圈。朋友圈是熟人圈子，彼此間不但了解較為深入，而且互動較為頻繁。作為江西高校思想政治教育工作者，可通過朋友圈原創(chuàng)或轉(zhuǎn)發(fā)一些具有正能量的文章，分享給自己的學(xué)生。其次利用微信群。微信群形成動力主要是基于現(xiàn)實社交（如師生間探討專業(yè)問題）、行業(yè)聯(lián)系（如同行間分享業(yè)務(wù)知識）和思想交流（如不同職業(yè)群體或社會階層間交流思想情感）等三種事實。江西高校大學(xué)生思想政治教育工作者，可以建立起基于現(xiàn)實社交關(guān)系形成的微信群。再次利用微信公眾平臺。可以建立起一個立體的微信公眾號平臺，并從政府、學(xué)校和個人三個層面進(jìn)行建設(shè)，

四是利用APP進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育

當(dāng)代大學(xué)生是APP的一代。不過，APP在開發(fā)等各環(huán)節(jié)也面臨不少問題。開發(fā)環(huán)節(jié)，APP需要學(xué)校投入較多的資金，因此我們一定要根據(jù)自己所在高校的財力狀況，采取不同的開發(fā)方案。對資金較為充裕的高校，可以按照高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開發(fā);對資金較為緊張的高校，可以采取分步開發(fā)，甚至前期可以利用喜馬拉雅等一些知名度、美譽度均較高的APP進(jìn)行信息發(fā)布。建設(shè)環(huán)節(jié)，尤其在內(nèi)容建設(shè)方面，一定要始終堅守“內(nèi)容為王”的理念，在提高內(nèi)容的思想性、實用性和可讀性上下足功夫。維護(hù)環(huán)節(jié)，要確保APP的正常運行，全力做好維護(hù)、備份、升級等各項工作，對可能發(fā)生的突發(fā)事件或緊急情況要提前做好應(yīng)對預(yù)案。在推廣方面，盡量充分發(fā)揮出社會化媒體的獨特優(yōu)勢，通過組織一些參與性強、體驗感好的活動，努力增強用戶的黏性，帶動和影響大學(xué)生主動去下載、安裝和使用APP。當(dāng)然，小程序的風(fēng)靡也使人開始擔(dān)心APP很有可能在不久的將來會被小程序所替代。因為小程序具有不需要安裝、占用存儲空間少等APP不可比擬的優(yōu)勢。從這其中我們也得到啟示：我們需要不斷與時俱進(jìn)，不斷優(yōu)化新媒體傳播平臺，不斷適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

不過，通過上述分析而歸納出的三條途徑中，筆者認(rèn)為三者的地位和作用還是有所差異的，即第一條途徑是實現(xiàn)的前提與基礎(chǔ)，第二條途徑是實現(xiàn)三條主要途徑的核心和關(guān)鍵，第三條途徑是實現(xiàn)的手段和方式。.

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【作者簡介】李金輝，南昌理工學(xué)院傳媒學(xué)院副院長，講師;研究方向：新媒體研究。張志榮，原傳媒學(xué)院新媒體系主任，碩士，講師;研究方向：新媒體研究、傳播心理學(xué)。

【基金項目】本文系江西省高校人文社會科學(xué)研究項目《新媒體背景下江西大學(xué)生思想政治教育途徑研究》（項目批準(zhǔn)號：SZZX1824）的成果之一。