基于微課的初中物理課堂導(dǎo)入探究

陳彬

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及時代的不斷進(jìn)步，微課這一新時代的產(chǎn)物也逐漸應(yīng)用到了教育領(lǐng)域當(dāng)中，并且為教師們的教學(xué)工作帶來了很大的便利以及方便，促進(jìn)了各科課堂教學(xué)效率的提升。今天這篇文章將主要探討基于微課的初中物理課堂導(dǎo)入探究。

關(guān)鍵詞：微課;初中物理;課堂導(dǎo)入

引言：

導(dǎo)入這一個環(huán)節(jié)對于初中物理課堂教學(xué)工作的開展來說是非常重要的一個環(huán)節(jié)。通過導(dǎo)入能夠讓學(xué)生們清晰地了解到課堂上面即將要講解的知識以及內(nèi)容，并且也能夠讓他們知道他們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點以及學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，從而能夠提升學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率。微課的出現(xiàn)為初中物理課堂導(dǎo)入這一個環(huán)節(jié)提供了很大的便利，初中物理教師完全可以利用微課來提高他們導(dǎo)入這一個環(huán)節(jié)的效率，并且也可以讓學(xué)生們更加直觀地感受到課堂上面即將要講解的知識以及內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。以下將從三個方面的介紹如何利用微課來進(jìn)行初中物理課堂的導(dǎo)入。

一、通過視頻進(jìn)行導(dǎo)入

通過視頻進(jìn)行導(dǎo)入，就是指初中物理教師在導(dǎo)入的時候可以利用微課小視頻來進(jìn)行導(dǎo)入。這就要求初中物理教師在備課的時候一定要明確即將要講解的內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容中的重難點知識，并且以微課小視頻的形式制作出來。然后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候，可以為學(xué)生們進(jìn)行播放，通過這樣的形式不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓學(xué)生們更加直觀地感受到自己在課堂聽講的過程中應(yīng)該著重聽講哪一些內(nèi)容，并且在上完一節(jié)課以后應(yīng)該完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)等等，這樣能夠提升學(xué)生們的課堂聽課效率。

例如：初中物理教師在為學(xué)生們講解人教版八年級下冊第7章第3節(jié)“重力”的時候，初中物理教師在備課的時候，就為學(xué)生們制作了一個微課小視頻，這個小視頻里面主要包含了重力的定義以及重力的計算公式等等一些比較重點的內(nèi)容，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候物理教師通過教室里面的多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生們播放了這個小視頻，通過觀看這個小視頻，學(xué)生們能夠清晰地了解到，這節(jié)課的主要內(nèi)容是什么。從而能夠做到有針對性地進(jìn)行聽講，有利于提高學(xué)生們的聽課效率。

二、利用故事導(dǎo)入法導(dǎo)入

利用故事導(dǎo)入法進(jìn)行導(dǎo)入，就是指初中物理教師在進(jìn)行導(dǎo)入的時候可以提前根據(jù)即將要講解的內(nèi)容，利用微課，制成一個簡單的故事小視頻，通過這樣的形式不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠讓學(xué)生們了解到即將要講解的知識以及內(nèi)容是什么，有利于提高物理課堂的教學(xué)效率。

例如：初中物理教師在為學(xué)生們講解人教版八年級上冊第4章第4節(jié)“光的折射”的時候，初中物理教師利用微課小視頻的形式，為學(xué)生們講解了一個關(guān)于光折射的小故事，這個故事是這樣的：有的小孩子比較頑皮，他們覺得清澈的河水變淺以后就會下水玩耍，但是最終溺死了，有一些老人說，這是水中的水鬼在作怪。通過這樣的小故事的形式，能夠成功地引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且也能夠幫助教師導(dǎo)入光的折射這一章節(jié)的內(nèi)容，有利于提高物理課堂的教學(xué)效率。

三、利用生活現(xiàn)象導(dǎo)入法導(dǎo)入

利用生活現(xiàn)象導(dǎo)入法進(jìn)行導(dǎo)入就是指初中物理教師在進(jìn)行導(dǎo)入的時候，可以根據(jù)所要講解的內(nèi)容，結(jié)合日常生活中的一些現(xiàn)象來為學(xué)生制作成微課小視頻，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中可以為學(xué)生們進(jìn)行播放，通過這樣的形式能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。因為，物理這一門學(xué)科與生活是非常息息相關(guān)的，因此，如果初中物理教師在教學(xué)的過程中能夠與實際生活聯(lián)系起來，不僅能夠幫助學(xué)生們更加容易地理解一些非常抽象的知識以及內(nèi)容，而且也能夠提高物理課堂的教學(xué)效率。

例如：初中物理教師在為學(xué)生們講解人教版八年級下冊第8章第3節(jié)“摩擦力”的時候，物理教師為學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上找到了幾個關(guān)于摩擦的小視頻，就比如在脫毛衣的時候會聽到噼里啪啦的響聲，而且會看到微微的火光;在梳頭發(fā)的時候，有時候頭發(fā)會跟著梳子跑;在冬天天氣比較寒冷的時候，我們會看到人們用搓手的方法來取暖等等。物理教師在備課的時候，將找到的這些關(guān)于摩擦力的視頻都組合在一起制作成了一個微課小視頻，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時候，物理教師為學(xué)生們播放了這個小視頻，通過這個小視頻的播放，能夠成功地讓學(xué)生們回憶起他們在生活當(dāng)中經(jīng)?？吹降囊恍┈F(xiàn)象，并且和物理課本上的內(nèi)容結(jié)合在一起，有利于學(xué)生們更加容易地理解摩擦力的概念，從而能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)以及掌握這一個章節(jié)關(guān)于摩擦力的內(nèi)容，有利于他們學(xué)習(xí)成績的提升以及物理課堂教學(xué)效率的提高。

結(jié)語：

總而言之，微課的出現(xiàn)為初中物理課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)提供了很大的方便，因此這就要求這種物理教程一定要不斷地探索，以及發(fā)現(xiàn)微課到底有哪些功能可以與導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，這樣有利于提升物理課堂的教學(xué)效率，初中物理教師可以通過以上提到的三種方式來將微課引入到初中物理課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)當(dāng)中去。

參考文獻(xiàn)：

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