淺析基于興趣的幼兒戶外玩沙游戲的開展

陳春紅

摘要：在《指南》中明確指出：教師教學(xué)要以激發(fā)幼兒興趣為本，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，重視幼兒健康成長(zhǎng)和發(fā)展需要。在幼兒園戶外活動(dòng)開展中“玩沙游戲”作為戶外游戲的一個(gè)組成部分，它既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又可以實(shí)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造性思維能力、實(shí)踐能力的有效培養(yǎng)。為此，本文從興趣培養(yǎng)為本，對(duì)幼兒戶外玩沙游戲開展的教育價(jià)值、實(shí)施策略、教學(xué)事項(xiàng)進(jìn)行了探討分析。

關(guān)鍵詞：興趣;戶外游戲;幼兒

幼兒對(duì)自然界的一切都充滿了好奇，在戶外活動(dòng)開展中每一個(gè)幼兒都有無(wú)限的創(chuàng)造力，都知道沙子具有流動(dòng)性，沒有固定的形態(tài)，想把它變成什么樣子就可以塑造成什么樣子。在創(chuàng)意設(shè)計(jì)中促使其得到創(chuàng)造性思維的建設(shè);在探索沙子特點(diǎn)、克服困難的操作過(guò)程中促使其運(yùn)用沙子這一材料進(jìn)行興趣培養(yǎng)。為此，本文就戶外玩沙游戲的開展和幼兒興趣培養(yǎng)進(jìn)行了教學(xué)探索。

一、幼兒戶外玩沙游戲開展的教育價(jià)值

在戶外玩沙游戲開展中，是通過(guò)觸、摸、玩為一體的教學(xué)過(guò)程，從表面來(lái)看是一次戶外游戲體驗(yàn)活動(dòng)，其本質(zhì)是對(duì)幼兒探索自然、認(rèn)識(shí)自然的教學(xué)探索過(guò)程，不僅可以提高幼兒的動(dòng)手操作能力，還可以實(shí)現(xiàn)課程資源的開發(fā)和利用。在這一過(guò)程中，幼兒可以利用沙子的流動(dòng)性結(jié)合自己的想象力進(jìn)行實(shí)物塑造，在抽象思維和形象思維融合中促使幼兒得到學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)推、拍、壓、印、挖等技能，使得幼兒在戶外玩沙游戲中得到操作技能的培養(yǎng)。由此可見其開展的教育價(jià)值所在。

二、幼兒戶外玩沙游戲開展的實(shí)施策略

（一）創(chuàng)設(shè)自主游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力

既然是戶外游戲活動(dòng)時(shí)間，那么教師就要充分保證幼兒的自主性，在良好教學(xué)氛圍的開展中促使幼兒能夠得到想象力和思維能力的培養(yǎng)，在自導(dǎo)、自演、自主探索的過(guò)程中促使幼兒通過(guò)戶外玩沙游戲得到興趣培養(yǎng)。例如，在戶外玩沙游戲活動(dòng)開展的時(shí)候，為讓自主游戲活動(dòng)得到有效的建設(shè)，可以結(jié)合以下教學(xué)步驟進(jìn)行實(shí)施：首先，可以為幼兒講解沙子的特性，在認(rèn)知沙子特點(diǎn)的同時(shí)使其能夠充分利用沙子游玩;其次，為其講解戶外玩沙游戲時(shí)需要注意的一些問題，在保證幼兒安全的基礎(chǔ)上，促使戶外玩沙游戲能夠秩序井然，順利開展。從而為保證幼兒可以自主玩樂，安全、有序自主開展游戲探索的前提下，最終實(shí)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

（二）設(shè)置游戲合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)

在戶外玩沙游戲開展中，為促使其能夠得到良好興趣的培養(yǎng)，在游戲娛樂中能夠相互促進(jìn)、共同發(fā)展，可以設(shè)置相應(yīng)的游戲合作環(huán)節(jié)。例如，在戶外玩沙塑造實(shí)物環(huán)節(jié)，由于沙子具有流動(dòng)性、可塑性，需要幼兒合作搭檔，在沙子和水的充分融合中進(jìn)行塑造、創(chuàng)意展示。在這一環(huán)節(jié)，可以利用分層合作的方法，好比男生力氣比較大，可以為其建立送水小分隊(duì)，在合作中做到秩序井然。同時(shí)，利用這一方法為幼兒進(jìn)行游戲合作主題創(chuàng)設(shè)，結(jié)合幼兒的興趣愛好、身體素質(zhì)、個(gè)性等特點(diǎn)，在分層合作中為幼兒制定相應(yīng)的角色扮演，從而使得幼兒在合作中能夠發(fā)揮個(gè)人價(jià)值。通過(guò)寓教于樂、分層合作實(shí)現(xiàn)幼兒良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，在興趣激發(fā)中使其相互提醒和監(jiān)督。

（三）豐富戶外游戲內(nèi)容，提高幼兒的社會(huì)實(shí)踐能力

游戲來(lái)源于真實(shí)生活場(chǎng)景，與社會(huì)發(fā)展有著緊密的關(guān)聯(lián)。為此，在戶外玩沙游戲活動(dòng)的開展中，為讓幼兒得到參與興趣，可以以游戲活動(dòng)內(nèi)容為教學(xué)輔助，在資源開發(fā)中促使其發(fā)揮育人價(jià)值，讓幼兒在游戲玩樂環(huán)節(jié)得到知識(shí)、能力和品質(zhì)的綜合培養(yǎng)。如，當(dāng)教師在引導(dǎo)幼兒利用沙土搭建的時(shí)候，將戶外玩沙這一場(chǎng)景模擬為現(xiàn)實(shí)世界，讓幼兒劃片管理，如房屋搭建、自然景觀等在展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活構(gòu)成情況下，讓幼兒利用沙土建設(shè)還原社會(huì)生活，為幼兒提供一些實(shí)用性道具為輔助，如樹葉，小木棍、彩旗、路標(biāo)等，讓幼兒在戶外玩沙游戲中得到思維能力的培養(yǎng)，在還原社會(huì)生活場(chǎng)景的同時(shí)，為幼兒開展角色扮演的游戲活動(dòng)，在沙土搭建的世界中進(jìn)行交往、玩樂，以此來(lái)串聯(lián)幼兒?jiǎn)为?dú)游戲，實(shí)現(xiàn)幼兒社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（四）軟化戶外教學(xué)管理，保證戶外活動(dòng)的順利開展

對(duì)于戶外玩沙教學(xué)活動(dòng)的開展來(lái)說(shuō)，要想讓活動(dòng)得到順利開展，實(shí)現(xiàn)幼兒良好自主探索興趣的培養(yǎng)，就要針對(duì)戶外活動(dòng)進(jìn)行有效的教學(xué)管理，在軟化制度建設(shè)的過(guò)程中，保證幼兒身心健康發(fā)展。例如，可以針對(duì)戶外活動(dòng)玩沙活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行以下制度建設(shè)：第一，對(duì)于游戲教具，可以成立器材管理支隊(duì)，讓幼兒對(duì)玩沙教具進(jìn)行有效管理，在玩沙的時(shí)候以小組的形式對(duì)教具進(jìn)行公平分配，做好登記，讓幼兒自主領(lǐng)取和歸還教具;第二，教師要做好觀察、輔助、引導(dǎo)、合作，在激發(fā)幼兒自主參與游戲活動(dòng)的時(shí)候使得幼兒能夠展示自我風(fēng)采;第三，重視活動(dòng)評(píng)價(jià)，給予幼兒更多的發(fā)言權(quán)，在交流、表達(dá)的過(guò)程中維持戶外游戲的有效發(fā)展。通過(guò)軟化戶外教學(xué)管理，使得幼兒能夠在玩沙游戲體驗(yàn)中享受到與人交往的樂趣，在自由活動(dòng)中使其得到創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

基于興趣開展幼兒戶外玩沙游戲活動(dòng)，要做到秩序井然，在創(chuàng)優(yōu)教學(xué)氛圍的同時(shí)利用教材為基點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)環(huán)節(jié)優(yōu)化。通過(guò)自主游戲、分層合作、資源拓展、科學(xué)管理等教學(xué)優(yōu)化，使得幼兒能夠在戶外玩沙游戲活動(dòng)體驗(yàn)中得到自主探索興趣、自主思考能力的綜合培養(yǎng)，在寓教于樂中使其能夠得到知識(shí)、能力和品質(zhì)的有效提升，最終實(shí)現(xiàn)戶外玩沙游戲活動(dòng)的順利開展。

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