讀寫結(jié)合構(gòu)建初中英語(yǔ)閱讀高效課堂

蒙小芳

摘要：伴隨著時(shí)代發(fā)展腳步的不斷前進(jìn)，要想不被時(shí)代給淘汰初中英語(yǔ)教師在開展教學(xué)時(shí)一定要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新，積極地去響應(yīng)學(xué)校教育的各項(xiàng)客觀要求，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧地引導(dǎo)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的高效開展。讀寫結(jié)合是近些年備受廣大英語(yǔ)教師認(rèn)同的一種重要教學(xué)方法，將其合理地融入到英語(yǔ)教學(xué)中，可以有效地提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的閱讀理解能力、分析能力、運(yùn)用能力等多項(xiàng)綜合能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)效率與寫作效率的同步提升。本文將重點(diǎn)分析如何運(yùn)用讀寫結(jié)合教學(xué)法來(lái)構(gòu)建初中英語(yǔ)閱讀高效課堂，希望能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)帶來(lái)新的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步突破。

關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合;初中英語(yǔ);閱讀;高效課堂

閱讀與寫作是英語(yǔ)教學(xué)的兩項(xiàng)重要組成部分，二者具有相輔相成的密切聯(lián)系。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師將其二者進(jìn)行有效地融合，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的深度理解，還可以讓學(xué)生在高效掌握閱讀知識(shí)的同時(shí)將自己在閱讀學(xué)習(xí)中所學(xué)習(xí)到的表達(dá)技巧靈活地運(yùn)用到自己的日常寫作中，從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力與寫作水平的提升，從而達(dá)到構(gòu)建初中英語(yǔ)閱讀高效課堂的教學(xué)目的。

一、通過(guò)讀寫結(jié)合教學(xué)，提升學(xué)生的信息篩選能力

在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，要想讓學(xué)生的閱讀質(zhì)量達(dá)到最高，首先就一定要讓學(xué)生透徹地理解閱讀內(nèi)容，只有這樣才能保證學(xué)生接下來(lái)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)的高效完成。教師高效的落實(shí)讀寫結(jié)合教學(xué)就可以逐步培養(yǎng)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中的信息篩選能力，讓學(xué)生可以快速地整理出閱讀材料中所包含的重點(diǎn)信息，保證學(xué)生接下來(lái)閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)的高效完成。例如，在學(xué)習(xí)人教版英語(yǔ)九年級(jí)《How can we become good learners？》一課中的閱讀材料《How I Learned to Learn English》時(shí)，教師在開展教學(xué)時(shí)就可以讓學(xué)生先自主地對(duì)該篇文章進(jìn)行閱讀，并且試著根據(jù)自己英語(yǔ)水平提煉出該篇文章中的重點(diǎn)信息，對(duì)該篇文章進(jìn)行縮寫。學(xué)生在完成文章縮寫的過(guò)程中就可以快速地在自己的腦海中搭建一個(gè)清晰的閱讀知識(shí)體系，明確地知道這篇文章所反映的重點(diǎn)信息是什么，這就非常方便學(xué)生接下來(lái)進(jìn)行閱讀任務(wù)的解決。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行縮寫，還可以有效地提升學(xué)生的信息篩選能力、總結(jié)能力、分析能力、概括能力等多項(xiàng)綜合能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中的全面發(fā)展，推動(dòng)初中英語(yǔ)閱讀高效課堂的有效構(gòu)建。

二、通過(guò)讀寫結(jié)合教學(xué)，開拓學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)思維

僅僅圍繞文章內(nèi)容開展的閱讀教學(xué)非常容易局限學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)思維，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效率很難得到進(jìn)一步地提升。而讀寫結(jié)合教學(xué)在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的有效落實(shí)，就可以實(shí)現(xiàn)引發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行深度的探究與思考的教學(xué)目的，進(jìn)一步開闊學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生能夠?qū)﹂喿x內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻地感悟與理解，進(jìn)而保證學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)的高效完成。例如，在學(xué)習(xí)人教版英語(yǔ)九年級(jí)《Teenagers should be allowed to choose their own clothes》一課中的閱讀材料《Mom Knows Best》時(shí)，教師在完成這篇閱讀材料的基本講解以后，就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己在日常生活中與媽媽的相處模式來(lái)寫一寫讀后感，這樣就可以有效的開闊學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)思維，進(jìn)一步升華學(xué)生對(duì)該篇詩(shī)歌情感地體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更好地去感受、理解并接受媽媽給予的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的良好情感態(tài)度價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合性成長(zhǎng)，以此更高質(zhì)量地完成初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)任務(wù)，推動(dòng)初中英語(yǔ)閱讀高效課堂的有效構(gòu)建。

三、通過(guò)讀寫結(jié)合教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)的運(yùn)用能力

隨著新課程改革的不斷推行，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中除了需要讓學(xué)生高效地完成閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)以外，還需要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)能力的有效提升，學(xué)會(huì)將所學(xué)習(xí)到的閱讀知識(shí)靈活地運(yùn)用到自己今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，以此更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的價(jià)值。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理地開展讀寫結(jié)合教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的進(jìn)一步延伸，讓學(xué)生在收獲到英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，還能不斷提升自身對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的全面發(fā)展，從真正意義上完成英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)人教版英語(yǔ)九年級(jí)《I like music that I can dance to》一課中的閱讀材料《What do you feel like watching today？》時(shí)，教師在完成閱讀教學(xué)任務(wù)以后，為了更進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)的掌握情況，就可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)閱讀內(nèi)容根據(jù)自己的實(shí)際情況寫一篇自己在不同情緒下會(huì)看的影片類型。這樣就可以督促學(xué)生將自己在閱讀學(xué)習(xí)中所收獲到的知識(shí)切實(shí)的落實(shí)到自己的寫作之中，提升學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，確保學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的可持續(xù)發(fā)展，以此實(shí)現(xiàn)初中閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效提升，加快完成構(gòu)建初中英語(yǔ)閱讀高效課堂的教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，讀寫結(jié)合教學(xué)是提升學(xué)生閱讀能力與寫作水平的重要學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中綜合性成長(zhǎng)的重要途徑之一。教師要想真正實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)閱讀高效課堂的構(gòu)建，就一定要充分地認(rèn)識(shí)到閱讀與寫作之間的密切聯(lián)系并將二者進(jìn)行有效地融合，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的教學(xué)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲的最大化，進(jìn)而高質(zhì)量地完成教育改革所下達(dá)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)任務(wù)，推動(dòng)初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷突破。

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