寫(xiě)作內(nèi)驅(qū)力不足之課外閱讀

張小蘭

【摘 要】 小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力關(guān)系著他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的寫(xiě)作能力，對(duì)學(xué)生的一生有直接影響。本文將從農(nóng)村孩子課外閱讀不足的現(xiàn)狀展開(kāi)分析探討，希望在平時(shí)的教育教學(xué)中對(duì)孩子的寫(xiě)作能有小小的助推作用。

【關(guān)鍵詞】 課外閱讀;助推

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 版）》的課程設(shè)計(jì)思路提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累。”總目標(biāo)提出：“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文和背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇（段）?！笨梢?jiàn)，閱讀不僅對(duì)孩子的終身發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，也是全面實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)規(guī)定的課程目標(biāo)，而要達(dá)成這樣的教學(xué)目標(biāo)，在做好教學(xué)閱讀的同時(shí)更關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種形式的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的意識(shí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

一、不愛(ài)閱讀

都說(shuō)要全民閱讀，可是在流行快餐文化的今天，大部分80后父母也被各種各樣的因素影響著。父母是孩子的第一任老師，他們陪伴孩子時(shí)間最長(zhǎng)，其言傳身教對(duì)孩子的影響最大，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師。父母愛(ài)讀書(shū)，孩子也會(huì)受到書(shū)香的熏陶，從小愛(ài)讀書(shū);父母不愛(ài)讀書(shū)，孩子也會(huì)一樣不喜歡看書(shū)。在平時(shí)與家長(zhǎng)的溝通中，不乏有家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)我：“老師，我們家孩子就是不喜歡看課外書(shū)，一放學(xué)就打開(kāi)電視?！蔽乙环议L(zhǎng)的朋友圈從來(lái)沒(méi)有過(guò)一篇有關(guān)讀書(shū)的分享，試問(wèn)一位家長(zhǎng)每天自己看電視、刷抖音、曬美食，卻不留一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，那么孩子怎么會(huì)注意到閱讀的有趣呢？他只知道當(dāng)自己在看書(shū)的時(shí)候，媽媽在刷抖音，此時(shí)他心里想的正是：“媽媽在看什么呢？這么好看？”“這個(gè)音樂(lè)真好聽(tīng)，里面在表演什么呀？又有什么有趣的事情發(fā)生了？”……此時(shí)的學(xué)生怎么能靜下心來(lái)享受閱讀的樂(lè)趣呢？他只知道此時(shí)的時(shí)間過(guò)得特別慢，無(wú)聊地翻著書(shū)，只想規(guī)定的時(shí)間快點(diǎn)過(guò)去，然后等到玩手機(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。嗚呼哀哉，殊不知家長(zhǎng)這樣的做法不僅沒(méi)有讓孩子完成閱讀任務(wù)，反而帶起了他玩手機(jī)的興趣。說(shuō)到讀書(shū)不得不說(shuō)起錢(qián)鐘書(shū)、楊絳和錢(qián)瑗一家三口。楊絳、錢(qián)鐘書(shū)夫婦都是愛(ài)書(shū)如命的人。在他們的家里，客廳與書(shū)房合二為一，主要空間都被書(shū)桌和書(shū)柜占據(jù)著。儉樸的房間里，最醒目的是放滿書(shū)籍的大小書(shū)柜：中文與外文，古典與現(xiàn)代雜陳。錢(qián)楊夫婦如此癡愛(ài)讀書(shū)，女兒錢(qián)瑗耳濡目染，也從小就養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣。每次錢(qián)瑗看到爸爸媽媽看書(shū)，就來(lái)?yè)屗麄兊臅?shū)。

二、不重視閱讀

在課外閱讀中，不少家長(zhǎng)沒(méi)有重視起小學(xué)的閱讀，甚至覺(jué)得小學(xué)是可有可無(wú)的，小學(xué)差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，初中了再來(lái)重視閱讀。“不積跬步無(wú)以至千里”，閱讀是積累的過(guò)程，小學(xué)不讀，初中再讀，就像起高樓，根基未穩(wěn)如何成樓！有調(diào)查顯示，在人生的閱讀階段中，6-12歲是閱讀能力（即學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)）長(zhǎng)足發(fā)展的黃金時(shí)期，這六年，可以說(shuō)，什么都沒(méi)有海量閱讀、提高閱讀能力更為重要。一個(gè)孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長(zhǎng)。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式。為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，每天中午都有半小時(shí)的閱讀時(shí)間。必讀書(shū)目和選讀書(shū)目都已經(jīng)發(fā)下去，但是還是有不少同學(xué)只有寥寥幾本，問(wèn)孩子為什么沒(méi)有書(shū)，回答基本上是“媽媽不給我買(mǎi)”。經(jīng)過(guò)多次的家訪，當(dāng)與家長(zhǎng)聊起看課外書(shū)的問(wèn)題時(shí)，大部分家長(zhǎng)反映：“買(mǎi)了好多書(shū)，孩子不看的，都在玩。”但是孩子普遍會(huì)這樣回答：“我看書(shū)的時(shí)候你怎么沒(méi)有看到呢？只看到我玩了呢？”可見(jiàn)在課外閱讀這方面還沒(méi)有引起家長(zhǎng)足夠的重視，在觀念上還停留在以前的只要課本學(xué)好就可以了。

三、不關(guān)心孩子的閱讀

挑選好書(shū)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。現(xiàn)在的書(shū)籍魚(yú)龍混雜，各種各樣的書(shū)都擺在了市面上。學(xué)生當(dāng)中不乏有熱愛(ài)閱讀的孩子。愛(ài)閱讀是好事情，家長(zhǎng)們也特別開(kāi)心自己的孩子愛(ài)讀書(shū)，于是從沒(méi)有關(guān)注過(guò)孩子閱讀的事，問(wèn)題就出現(xiàn)了。我曾遇到過(guò)這樣的一位學(xué)生，他很喜歡看書(shū)，雖然成績(jī)不好，但是就他的課外書(shū)最多，我覺(jué)得這也是他身上的閃光點(diǎn)。直到有一天，我從他的抽屜下面搜出了好幾本漫畫(huà)書(shū)，于是那天我在全班同學(xué)面前再次重申不允許帶漫畫(huà)書(shū)進(jìn)班級(jí)。我覺(jué)得看漫畫(huà)是孩子的天性，也沒(méi)有很重視。暑假我去這位同學(xué)家家訪，和孩子家長(zhǎng)聊起孩子的成績(jī)的時(shí)候，他媽媽說(shuō)：“老師，我們家孩子也很喜歡看書(shū)啊，每個(gè)周末他都要去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，一買(mǎi)就二三百的，為什么語(yǔ)文成績(jī)還是不太理想呢？他的房間里堆的都是書(shū)?！碑?dāng)時(shí)我就驚呆了，我們小學(xué)階段有這么貴的書(shū)嗎？于是他媽媽帶我去孩子的房間看了看，果然滿滿的書(shū)，只不過(guò)沒(méi)幾本經(jīng)典的。除了漫畫(huà)，還有青春言情小說(shuō)，醒目的還有厚厚的一疊《斗破蒼穹》系列，這就很能理解了，難怪他比誰(shuí)都著急放學(xué)啊，原因就出在這里。我問(wèn)孩子?jì)寢屩恢浪I(mǎi)了什么書(shū)，她說(shuō)不知道，覺(jué)得孩子愛(ài)看書(shū)是好事就給他買(mǎi)了，因?yàn)槠綍r(shí)開(kāi)店忙也沒(méi)去管他。當(dāng)孩子的思想被武俠、玄幻、搞笑、言情充斥了，他還會(huì)拿起要嚼好幾遍才能體味的經(jīng)典嗎？

【參考文獻(xiàn)】

[l]中華人民共和國(guó)教育部制訂.全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]葉圣陶. 《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》（上下冊(cè)）[M].北京：教育科學(xué)出版社，1980.