高中信息技術(shù)教學(xué)初探

盧維洲

摘要：信息技術(shù)是現(xiàn)代社會發(fā)展的基礎(chǔ)和核心，是國家發(fā)展強大的強大武器。信息技術(shù)也已經(jīng)成為現(xiàn)代人的生活和工作常用工具，一個人工作能力和生活能力也在很大程度上取決于他信息的處理能力。所以說高中信息技術(shù)也成為現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的課程，同時學(xué)好信息技術(shù)也為其它課程的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。高中信息技術(shù)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集、整理、應(yīng)用能力，利用信息技術(shù)積極主動解決實際問題的能力，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的信息社會道德觀和法律觀。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);信息處理;應(yīng)用能力

中圖分類號：G633.67 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0164-01

信息技術(shù)這么課程相對于語數(shù)外來說是一門較為新穎的學(xué)科，此課程教學(xué)效果受到學(xué)校和學(xué)生周邊實際情況的影響很大，而且信息技術(shù)教學(xué)方法靈活多樣，沒有固定的教法和學(xué)法，本文針對高中信息技術(shù)的教學(xué)模式、方法和程序進行了論述。

1.高中信息技術(shù)的教學(xué)模式

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展可以說是日新月異，它也促進了教學(xué)方法和教學(xué)模式的革新。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)普及到校園的各個角落，也深入到了各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。多媒體技術(shù)中的動畫、視頻、圖形、聲音、圖像都為教學(xué)帶來了生機和活力，大大提高了課堂容量、提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生為中心的教學(xué)模式是近年來在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達的基礎(chǔ)上新興起來的教學(xué)思想，構(gòu)建主義教學(xué)理論也是在以生為本的教學(xué)理念之下的產(chǎn)物。構(gòu)建主義教學(xué)理論堅持學(xué)生運用已有的知識，運用自己的學(xué)習(xí)方法對知識進行構(gòu)建。這就強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)要有積極性和主動性，自主、自覺地參與教學(xué)活動。目前較為流行的教學(xué)模式主要有以下幾類：

1.1 講練結(jié)合。

信息技術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，上課過程與其他學(xué)科有很大的不同，講究的是講練結(jié)合。因為如果教師單純的講，學(xué)生不加練習(xí)就不能形成自己的信息技術(shù)處理能力。而如果教師講的少，學(xué)生盲目上機容易使學(xué)生失去中心，偷偷玩與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的游戲等。所以說信息技術(shù)授課時間一般是利用十到十五分鐘的時間講解、演示，半小時的時間練習(xí)。這十五分鐘可以一次講完授課內(nèi)容，也可把授課內(nèi)容分成幾個步驟分布講解。這樣學(xué)生有足夠的時間進行實踐練習(xí)，能夠做到當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂消化、鞏固。

1.2 精講多練。

在授課過程中教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識水平和知識獲取能力，對教學(xué)內(nèi)容進行整理，力求精講、少講，把學(xué)生都感覺難理解、掌握的內(nèi)容進行重點講解，對于那些較為簡單，學(xué)生能夠自己探究就能解決的問題就教給他們自己解決。這樣把更多的時間留給學(xué)生實踐、探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好。實際上學(xué)生在實踐過程中遇到的問題要比理論學(xué)習(xí)遇到的問題更多，這就說明實踐操作會更加促進學(xué)生積極主動探究、思考的過程。當(dāng)然在此教學(xué)過程中，教師要有很強的課堂調(diào)節(jié)能力、課堂組織能力和課堂駕馭能力，才能保證課堂的有序進行。

1.3 合理利用教學(xué)課件。

教學(xué)課件在教學(xué)過程中起到了很大的作用，但是課件的使用也需要注意很多事情：首先課件的制作和使用要符合教學(xué)目標(biāo)，做到服務(wù)于教學(xué);其次，課件的難度要符合學(xué)生的認知水平，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;再次，課件要有恰當(dāng)?shù)某溄雍徒换スδ?，能夠靈活地進行內(nèi)容的切換，提高教學(xué)的效率。

2.教學(xué)方法

教學(xué)方法是使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和把握知識的重要途徑，一個好的教學(xué)方法能夠促進學(xué)生知識的獲取速度。

2.1 適當(dāng)運用比喻。

計算機以及計算機相關(guān)運用到的知識對于學(xué)生來說比較陌生，一些較為抽象的知識學(xué)生很難理解和掌握。所以教師對這類內(nèi)容講解過程中采用恰當(dāng)?shù)谋扔魇址?，就可以很形象生動地把知識傳授給學(xué)生。如在講文件在磁盤中的存儲問題時，我們就可以把書柜比作是磁盤，每一層就代表一個磁道。又如在講解網(wǎng)絡(luò)的IP地址的時候的時候，我們就可以利用現(xiàn)實生活中人們的身份證做比喻，每一個人都有唯一的一個身份證號，而計算機都要有一個唯一的IP地址。但是計算機的IP地址又比較難記憶，就如一個人的身份證號難以被他人記憶，每一個人就配有一個人名，而計算機就配有一個域名。這樣學(xué)生就輕松的接納了IP地址和域名的概念。

2.2 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法。

任務(wù)驅(qū)動是實踐課程推進教學(xué)進程的一種有效方法，我們把基本操作要點融入到任務(wù)的過程當(dāng)中，逐步推進課程的開展。如在學(xué)習(xí)WORD表格制作的時候，我們就可以利用制作課程表這一任務(wù)逐步開展。第一步設(shè)計表格的雛形，這就講解到了表格制作的多種方法，以及什么類型的表格利用哪種方法最為快捷。第二步就是表格的調(diào)整，涉及到表格行高、列寬、刪除、插入等內(nèi)容;最后就是表格的美化，包括表格中字體的字形、底紋、邊框等等。利用這樣的方法，由淺入深逐步推進任務(wù)的進行，學(xué)生的思想始終處于積極探索當(dāng)中，極大提高了課堂效率。

2.3 提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

知識是無窮無盡的，教師在課堂中講授的知識也是有限的，這就要求學(xué)生自己能夠積極主動進行知識的探索，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。尤其是計算機技術(shù)在人們生活中應(yīng)用十分廣泛，人們在生活中會遇到各種各樣的困難。所以學(xué)生要學(xué)會獨立搜集信息、處理信息，學(xué)生通過自己的實踐獲取知識，我們再次過程中也要積極鼓勵他們自主學(xué)習(xí)。

總之，高中信息技術(shù)課程雖然不屬于高考課程，但是信息技術(shù)的應(yīng)用能力影響到學(xué)生將來的生活和工作質(zhì)量。所以我們教師從內(nèi)心重視起來，從教學(xué)方法和教學(xué)模式都不斷進行改良，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主要目的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志和情感為方向。