大學(xué)生思想政治教育探析

葉長安

【摘要】思想政治教育作為高等教育體系重要組成部分，在培養(yǎng)三觀健康、人格健全的當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生的過程中起著非常重要的作用。中國共產(chǎn)黨在第十九次代表大會上著重強(qiáng)調(diào)教育中的德育的重要性，大學(xué)生作為中國特色社會主義建設(shè)者和接班人，堅定的理想信念和良好的人格品質(zhì)關(guān)乎社會、民族乃至國家的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。社會主義新時代，經(jīng)濟(jì)社會飛速發(fā)展、國際形勢變幻莫測，大學(xué)生思想政治教育面臨巨大挑戰(zhàn)，部分大學(xué)生因為各種問題，如家庭背景、貧富差距等，進(jìn)入大學(xué)校園后因為攀比產(chǎn)生心理落差，疊加心理承受能力的欠缺，容易逐漸喪失理想信念，形成了不良的價值觀。新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量，是當(dāng)前高校面臨的共同問題。

【關(guān)鍵詞】新時代 ?思想政治教育 ?探析

大學(xué)生作為即將建設(shè)國家的重要群體，他們的理想信念和價值觀在一定程度上影響著未來社會的發(fā)展方向和價值取向。大學(xué)生作為尚未正式踏入社會的群體，他們的理想信念和價值取向處于正在形成的重要時期，大學(xué)時期開展高效的思想政治教育的重要性不言而喻。當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)全球化出現(xiàn)了或多或少的問題，西方敵對勢力仍然對中國的發(fā)展圍追堵截，大學(xué)生作為理想信念尚未牢固樹立的青年團(tuán)體，正是這些西方敵對勢力爭取的目標(biāo)。這給當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育帶來更大的挑戰(zhàn)，高等學(xué)校在開展思想政治教育工作過程中要適應(yīng)形勢變化，積極面對挑戰(zhàn)，創(chuàng)新教育模式和教育方法，務(wù)求思想政治教育工作實效。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）教育模式和理念較為落后

思想政治教育在中國各教育階段都有開設(shè)，在初高中階段并非主課，大學(xué)階段并非應(yīng)試科目，容易導(dǎo)致思想政治理論課得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，該學(xué)科的教學(xué)安排容易被忽視，思想政治理論課教師在教學(xué)上也容易產(chǎn)生些微松散，與此相對應(yīng)，學(xué)生對該科學(xué)習(xí)往往不夠重視。甚至在一些大學(xué)，由于該科在大學(xué)階段只開設(shè)一到兩個學(xué)年，思想政治理論課教師缺乏明確合理的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)上仍然采用“填鴨式”教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過程中照本宣科，課后作業(yè)布置敷衍了事，習(xí)慣于將課本知識進(jìn)行單向灌輸，不考慮學(xué)生的教學(xué)反饋和吸收效果，既違背了國家在推行新課改過程中始終強(qiáng)調(diào)的教學(xué)要以人為本的理念，又沒有將大學(xué)生的教育主體性放在首位。這種教學(xué)方式過于死板呆滯，不能激發(fā)大學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性，反而會降低大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至對思想政治教育產(chǎn)生逆反心理。新時代大學(xué)生處在互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達(dá)的信息時代，死板的課本知識和陳舊的教學(xué)模式無法將他們從五彩斑斕的網(wǎng)絡(luò)世界中吸引出來，無法幫助大學(xué)生建立科學(xué)的理想信念和正確的價值取向，新時代思想政治教育的教育模式和教學(xué)方法必須與時俱進(jìn)，創(chuàng)新前進(jìn)。

（二）仍然保持強(qiáng)烈的愛國情懷

伴隨國家教育改革的推進(jìn)，愛國教育從九年義務(wù)教育階段開始執(zhí)行，大學(xué)生的愛國情感從小已經(jīng)得到培養(yǎng)，雖然當(dāng)前高等學(xué)校開展思想政治理論課的教學(xué)活動仍然存在較多問題，但是并沒有影響到大學(xué)生愛國情懷的普遍高漲。在面對國內(nèi)外大型突發(fā)事件上，大學(xué)生群體的愛國情感始終表現(xiàn)的淋漓盡致。調(diào)查顯示，學(xué)校開展愛國教育工作實效突出，大部分學(xué)生對馬克思主義和中國特色主義核心價值觀有一定的了解和掌握，能保持冷靜的態(tài)度和客觀的視角看待國際沖突和風(fēng)險，對黨和國家的擁護(hù)始終不變。在個人的學(xué)習(xí)生活中能保持正確的價值取向，將黨和國家利益與個人的理想信念相掛鉤，人生有明確的努力方向。當(dāng)前現(xiàn)狀表明，我國大學(xué)生的思想政治教育工作總體上是好的，但也應(yīng)看到存在的各種不足，既要增強(qiáng)信心，看到未來開展思想政治教育工作面臨的諸多問題和挑戰(zhàn)，也能期待通過教育模式的改變和教學(xué)方法的改進(jìn)，大學(xué)生思想政治教育的實效將進(jìn)一步提升。

（三）對于學(xué)科缺乏足夠的尊重，舞弊現(xiàn)象嚴(yán)重

前文提到思想政治教育在大學(xué)階段和初高中階段的不同，大學(xué)階段思想政治理論課并不作為應(yīng)試科目，極易導(dǎo)致部分大學(xué)生對思想政治理論課缺乏學(xué)科的尊重感，課堂上不認(rèn)真聽講，課后教師安排的作業(yè)敷衍了事，甚至抄襲應(yīng)付，甚者個別高校統(tǒng)計顯示，思想政治理論課的逃課率居高不下，由于平時缺乏認(rèn)真聽講和課后復(fù)習(xí)，學(xué)生在期末考試中難免希望借助作弊通過考試，考試作弊現(xiàn)象屢禁不止。淡薄考試誠信意識，即影響學(xué)生建立正確的世界觀人生觀價值觀，又會養(yǎng)成部分學(xué)生只求功利、不擇手段的不良想法和錯誤習(xí)慣。

（四）學(xué)習(xí)生活壓力增大，心理問題逐漸突出

大學(xué)生來自五湖四海，家庭背景相差懸殊，加之經(jīng)濟(jì)形勢的變化，大學(xué)生的就業(yè)問題和專業(yè)所在的行業(yè)發(fā)展問題，給他們帶來不小壓力。在諸多壓力的疊加下，在校大學(xué)生的心理健康面臨很大的挑戰(zhàn)。大學(xué)階段，大部分大學(xué)生有了獨立自主意識和初步建立的三觀，看待問題有著自身的見解，如果在壓力之下的內(nèi)心得不到緩解，就會影響初步建立的理想信念和思想意識，不但帶來諸如煩躁、抑郁、悲傷、冷漠等負(fù)面情緒，而且極易產(chǎn)生心理問題。這些心理問題長期存在，就會投射到大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活之中，即可能帶來更多心理健康隱患，也容易導(dǎo)致更多更嚴(yán)重的心理問題發(fā)生。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育存在的問題的原因分析

（一）互聯(lián)網(wǎng)時代到來，誘惑隨處可見

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人類進(jìn)入信息時代，人們的學(xué)習(xí)生活發(fā)生了翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)作為信息時代的重要工具，在人們學(xué)習(xí)生活中扮演著重要角色。有的人通過互聯(lián)網(wǎng)順應(yīng)時代潮流瞬間致富，有的人沉迷網(wǎng)絡(luò)，深陷其中不能自拔。作為尚未正式踏進(jìn)社會的大學(xué)生，面對互聯(lián)網(wǎng)上形形色色的信息時，辨別能力較差，很容易被不良信息和反面輿論帶動情緒，長期接觸不良信息和反面輿論容易被洗腦，進(jìn)而動搖大學(xué)生科學(xué)的理想信念和高尚的思想品德。作為學(xué)習(xí)的工具擁有海量的資源儲備，給網(wǎng)絡(luò)使用者提供了無限便利的同時，互聯(lián)網(wǎng)上的各種信息和不同輿論也魚龍混雜，對于沒有成熟定型的價值理念和堅定的理想信念的大學(xué)生來說，淡薄的法律意識和不強(qiáng)的分辨能力極易使他們誤入歧途。更有甚者，一些別有用心的媒體篡改過后的新聞資訊，很容易帶動缺乏閱歷的大學(xué)生群體與之共舞，極易給社會和諧乃至國家利益帶來不同程度的危害。

（二）全球化進(jìn)程的加速帶來多元文化的沖擊

經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展，不同國家的民族文化有了更多交流交融的機(jī)會，這對傳承和弘揚中華文化既是歷史機(jī)遇也是現(xiàn)實挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)全球化在將中華文化展示給世界各國的同時，也增加了中國被他國強(qiáng)勢文化輸出的風(fēng)險。大學(xué)時期作為大學(xué)生探索能力和好奇心較強(qiáng)的階段，正是在精神上開拓世界探索未知的最佳時期，這一時期的大學(xué)生對不同國家的民族文化有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣，這一過程即可以開拓當(dāng)代大學(xué)生的全球視野，增加他們對世界各國民族文化的了解和理解，又給了其他國家，尤其是西方發(fā)達(dá)國家開展文化滲透的機(jī)會，很多大學(xué)生缺乏獨立思考的能力和對文化侵略的防范意識，不知不覺被西方文化俘獲，從文化開始到意識形態(tài)的滲透，會給我國社會主義核心價值觀的建設(shè)帶來不良影響，久而久之，難免動搖當(dāng)代大學(xué)生的中國特色社會主義的價值體系和思想道德體系，給我國和平發(fā)展和社會穩(wěn)定的整體局勢帶來巨大隱患。

（三）經(jīng)濟(jì)大發(fā)展影響人們的價值觀和思想意識

近年來，我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，人均GDP高速增長，與經(jīng)濟(jì)大發(fā)展相伴隨的是，人們開始變得浮躁庸俗和急功近利。中華傳統(tǒng)文化中的不怕吃苦、誠實守信、愛崗敬業(yè)、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，隨著經(jīng)濟(jì)社會的大步發(fā)展，人們的精神世界沒能跟上發(fā)展的步伐，在實現(xiàn)物質(zhì)跨越中迷失了精神自我，服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神很少被提及，徇私舞弊和弄虛作假頻繁出現(xiàn)，各式各樣的社會問題逐漸爆發(fā)，老人無人敢扶、好事無人敢做、送禮走后門攀關(guān)系等不良風(fēng)氣逐漸形成社會潮流。冷漠的社會氛圍和錯誤的價值導(dǎo)向給當(dāng)代大學(xué)生作出不良示范，這些社會現(xiàn)象折射出當(dāng)前社會道德和思想意識領(lǐng)域的發(fā)生的不良變化，社會大氛圍也影響著象牙塔里大學(xué)生思想政治教育工作的開展，一定程度上動搖了大學(xué)生的科學(xué)的理想信念和良好的思想道德。

（四）經(jīng)濟(jì)形勢的起起落落加劇了大學(xué)生的就業(yè)壓力

時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，我國大學(xué)生的數(shù)量迅速增長。大學(xué)生對就業(yè)崗位的盲目認(rèn)識和自身能力的參差不齊，畢業(yè)即失業(yè)逐漸成為更多大學(xué)生的現(xiàn)狀。就業(yè)前景的暗淡和自身前途的迷茫，在校大學(xué)生產(chǎn)生很大的心理壓力。在很大的心理壓力之下，心理素質(zhì)較強(qiáng)的大學(xué)生往往會迎難而上，產(chǎn)生危機(jī)意識，鞭策他們在校期間加倍努力，以求在畢業(yè)時有更多的選擇和機(jī)會;一些心理素質(zhì)較差的大學(xué)生，沉重的心理壓力只會讓他們產(chǎn)生逃避心理，得過且過，渾渾噩噩，長期積壓的心理問題如果找不到出口加以釋放，必然導(dǎo)致嚴(yán)重的心理問題。

三、解決當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育存在的問題的對策

（一）創(chuàng)新授課方式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在講授思想政治理論課時，由于理論知識過于枯燥乏味，容易使大學(xué)生產(chǎn)生疲倦心理，進(jìn)而對該科產(chǎn)生不耐煩心理和回避態(tài)度，影響思想政治理論課授課質(zhì)量。通過創(chuàng)新教學(xué)模式，教師改進(jìn)教學(xué)方式，在授課時加大趣味性，例如，在講到毛澤東思想時，可以先講些毛澤東思想形成的歷史背景，以講故事的形式做鋪墊和穿插，持續(xù)吸引大學(xué)生興趣和注意力，以寓教于樂的方式改進(jìn)教學(xué)方法。同時，思想政治教育不能只停留在書本上課堂中，還要落實到課堂外活動中。思想政治理論課教師在授課時必須緊緊結(jié)合實際，將理論知識和生活內(nèi)容相結(jié)合，對現(xiàn)實社會中出現(xiàn)的熱點問題進(jìn)行分析和點評，培養(yǎng)大學(xué)生觀察問題、分析問題和解決實際問題的能力，使思想政治教育工作接地氣落實處。大學(xué)生熟練使用網(wǎng)絡(luò)工具，對社會熱點十分熟悉，教師授課要結(jié)合時事熱點，適時利用學(xué)生對于熱點問題的關(guān)注，結(jié)合時事問題和大學(xué)生進(jìn)行討論，既能引起大學(xué)生廣泛地學(xué)習(xí)興趣，也增加了大學(xué)生的課堂參與度，提升了教學(xué)質(zhì)量和水平。

（二）營造積極的校園氛圍，經(jīng)常開展校內(nèi)外活動

校園生活作為大學(xué)生踏入社會前的最后一塊落腳點，高等學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)和思想政治教育環(huán)境建設(shè)。通過營造積極向上、健康和善的校園環(huán)境對大學(xué)生施加潛移默化的影響。當(dāng)前，校園文化建設(shè)在各個大學(xué)得到初步推行，不同高校紛紛鼓勵大學(xué)生參與校園文化建設(shè)，并將之視為大學(xué)生思想政治教育的又一關(guān)鍵陣地。校園文化的建設(shè)相當(dāng)重要，高等院校要注重開展系列思想性活動，以社會主義核心價值觀為內(nèi)涵開展校園文化建設(shè)。重視國家重要節(jié)日的愛國主義教育，積極開展愛國主義主題的校內(nèi)文化活動，適時開展文化主題教育，將愛國主義思想深深根植在打?qū)W生心靈之中。利于校外活動開展思想政治教育活動要選好載體，抓住機(jī)會，例如，扶貧攻堅、對口服務(wù)小區(qū)或敬老院等活動，通過開展這類實踐活動提升思想政治教育成效。

（三）加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，大力弘揚主旋律

網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生必不可少的工具，在學(xué)習(xí)和生活中帶來巨大便利?；ヂ?lián)網(wǎng)上的良莠不齊的信息給辨別能力不強(qiáng)的大學(xué)生帶來了思想上的困惑和價值觀上的沖擊。高等學(xué)校要妥善利用好互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)平臺，在教育理念上要創(chuàng)新突破，緊跟時代潮流，不再固守陳舊模式，大力利用互聯(lián)網(wǎng)作為開展當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的工具，通過微信公眾號平臺、官方網(wǎng)站等，在網(wǎng)絡(luò)上對大學(xué)生開展另一場域的思想政治教育。引導(dǎo)大學(xué)生摒棄人云亦云，輕易被人煽動，被人牽著鼻子跑等錯誤做法，注重培養(yǎng)大學(xué)生的獨立思考能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性和普及性，提高大學(xué)生辨別虛假新聞的能力，同時加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化的弘揚，提升大學(xué)生的民族意識、國家意識、愛國意識和大局意識，為實踐中取得開展思想政治教育工作更多實效打下牢固的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]習(xí)近平談治國理政[M].北京：外交出版社，2014.

作者簡介：葉長安（1979-），漢族，男，河南固始人，博士研究生，副教授，研究方向：思想政治教育等。