試論多樣化教學(xué)方法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

范婧

【摘要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的呼聲在不斷的提高，小學(xué)體育是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的組成部分，也在提高學(xué)生體質(zhì)方面起著很大作用。教師是學(xué)生在體育課上的引導(dǎo)者和組織者，在課堂上所擔(dān)任的工作非常繁重，而且非常重要。因此體育教師自身方面的要求也應(yīng)該隨著提高，教師要不斷的充實(shí)自我，不斷的改善當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上體育鍛煉的意思培養(yǎng)，以及學(xué)生自主鍛煉的習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生能夠在課堂上真正的達(dá)到鍛煉身體目的，也能夠培養(yǎng)他們真正重視體育鍛煉的意識(shí)。小學(xué)生在體育課堂中一般都會(huì)非常興奮，所以教師應(yīng)該從學(xué)生的心理角度出發(fā)，設(shè)計(jì)真正適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠在課堂上真正的提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉身體加強(qiáng)身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?自主學(xué)習(xí) ?課堂教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，學(xué)生和教師普遍都認(rèn)為體育是一節(jié)可有可無(wú)的課，有的教師甚至?xí)Ⅲw育課直接改成為自習(xí)課，讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的想法阻礙了學(xué)生身體健康成長(zhǎng)。小學(xué)體育在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用不僅能夠促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，也能夠讓學(xué)生不斷的提高自己的身體素質(zhì)。想要真正提高小學(xué)體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，要在一定程度上完善小學(xué)體育的教學(xué)設(shè)施，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的鍛煉興趣，不斷的提高他們的身體素質(zhì)，加強(qiáng)他們的鍛煉意識(shí)，從而提高他們的思想道德培養(yǎng)。教師在這個(gè)過(guò)程中也要積極的發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生真正的成為課堂的主人，在課堂上不斷發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性。

一、開(kāi)展分組教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣

由于每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好都是不一樣的，所以不同的學(xué)生在體育課堂上對(duì)不同的項(xiàng)目的興趣都是有著很大的差別。如果教師進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)的話，在有些活動(dòng)中有些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不會(huì)很高，而且這樣的教學(xué)方式不會(huì)真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，并且會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。分組教學(xué)的方式能夠讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際需求，選擇自己真正感興趣的體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上真正的將自己的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，發(fā)揮他們?cè)谡n堂上的主動(dòng)性，真正的培養(yǎng)鍛煉身體的意識(shí)，并且加強(qiáng)在課堂上的學(xué)習(xí)效率，而且這樣的教學(xué)方式也能夠減輕學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，能夠集中時(shí)間去學(xué)習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。例如，教師在體育課的第一節(jié)就可以在班級(jí)中做一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生最感興趣的體育運(yùn)動(dòng)，并且將學(xué)校具備的體育項(xiàng)目作為選項(xiàng)，讓學(xué)生進(jìn)行選擇。比如籃球，乒乓球足球羽毛球，排球等等，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己最感興趣的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。這樣的調(diào)查能夠讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況做出選擇，然后教師根據(jù)調(diào)查結(jié)果將相同的學(xué)生分為同一組，在每個(gè)小組中進(jìn)行任務(wù)的分配，選擇出負(fù)責(zé)任的組長(zhǎng)以及小組成員，給他們安排具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行相互配合，一起加強(qiáng)在這一項(xiàng)目中的體育鍛煉。

二、在課堂上采用游戲化的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生在他們這個(gè)年齡階段，一般都會(huì)對(duì)他們感興趣的東西產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也要從學(xué)生的這一心理角度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生最感興趣的東西進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的體育課之所以會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂中，教師往往只注重學(xué)生進(jìn)行體育技能的鍛煉和掌握，學(xué)生并沒(méi)有真正對(duì)所學(xué)的體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣。比如當(dāng)今學(xué)生對(duì)于游戲基本上都有很大的興趣，游戲的趣味性能夠加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的注意力，讓學(xué)生真正的調(diào)動(dòng)自己在課堂上的主動(dòng)性。例如，在課堂上進(jìn)行接力賽跑的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生以不同接力物的形式進(jìn)行接力賽跑，而且接力的物品可以由學(xué)生進(jìn)行選擇。在正式賽跑之前每個(gè)小組可以派出代表來(lái)進(jìn)行物品的選擇，這樣在課堂前學(xué)生通過(guò)自己的喜好進(jìn)行選擇，能夠集中學(xué)生在課堂上的注意，也能夠加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，然后學(xué)生在進(jìn)行賽跑的時(shí)候，不是傳統(tǒng)的一個(gè)接力，每個(gè)學(xué)生都不知道自己接力的時(shí)候你接到什么樣的東西，這樣也比較具有趣味性，能夠讓學(xué)生在充滿活力的課堂中完成接力賽跑的比賽。

三、利用多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)方式

傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)大多數(shù)的時(shí)間都是在戶外，學(xué)生在戶外的學(xué)習(xí)一般都是實(shí)際的鍛煉，理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)并沒(méi)有重視，但是在體育學(xué)習(xí)中理論知識(shí)也是必不可少的。學(xué)生掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，能夠讓他們進(jìn)行更科學(xué)的鍛煉，根據(jù)自己的生理特征進(jìn)行合理鍛煉方式的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更有效的加強(qiáng)身體素質(zhì)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用的十分廣泛，將多媒體技術(shù)在體育課堂中進(jìn)行應(yīng)用，能夠讓學(xué)生對(duì)體育進(jìn)行更加深刻的了解。體育基礎(chǔ)理論知識(shí)幫助學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉的意識(shí)，端正體育鍛煉的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的以后長(zhǎng)期的發(fā)展會(huì)有很多的幫助。

四、運(yùn)用差異教學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步

由于學(xué)生天生體質(zhì)問(wèn)題，學(xué)生在體育活動(dòng)中呈現(xiàn)出不同的態(tài)度，針對(duì)這種情況，教師可以從學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中為了確保每位學(xué)生都能獲得收獲和進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升，可以采取分層差異化教學(xué)，因材施教結(jié)合學(xué)生實(shí)際開(kāi)展差異化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身體綜合素質(zhì)提升。首先，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況針對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)進(jìn)行學(xué)生分層，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)空間，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能在既有認(rèn)知水平基礎(chǔ)上有新的突破。其次，在練習(xí)過(guò)程中，教師可以讓體育能力強(qiáng)的學(xué)生帶領(lǐng)對(duì)體育興趣不濃的學(xué)生參與到活動(dòng)中，在幫扶過(guò)程中讓學(xué)生感受到體育的魅力，鍛煉其體質(zhì)。最后，針對(duì)不同體質(zhì)的學(xué)生教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用不同的鍛煉方式，比如耐力不足的學(xué)生可能彈跳力很好，不同特長(zhǎng)的學(xué)生在體育團(tuán)體賽中可以發(fā)揮不同的力量。這樣，在差異化教學(xué)中提高了學(xué)生的綜合能力。

綜上所述，現(xiàn)階段小學(xué)體育的教學(xué)最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生正確的體育鍛煉意識(shí)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們真正在課堂上主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，積極地發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的趣味性，在體育鍛煉的過(guò)程中不斷加強(qiáng)身體素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷進(jìn)行綜合能力素質(zhì)的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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