論如何在小學(xué)體育教學(xué)方法中進行創(chuàng)新教學(xué)

張利明

【摘要】隨著新課改的不斷發(fā)展與實施，當(dāng)代教育的要求是把學(xué)生培養(yǎng)成實用型、全面型的人才，小學(xué)體育是小學(xué)教學(xué)中不可或缺的部分，是能夠在學(xué)生成長階段提高身體素質(zhì)以及公民體質(zhì)的重要重要措施。小學(xué)體育教師是課堂上的主導(dǎo)者以及領(lǐng)導(dǎo)者，決定著課程的進度以及效率，因此小學(xué)體育教師在授課的過程中也應(yīng)跟隨時代的步伐，與時俱進、不斷創(chuàng)新，把體育必備的素養(yǎng)與意志、良好品德相結(jié)合，不斷的培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。對此，本文將從當(dāng)代小學(xué)體育的缺點、在小學(xué)教學(xué)中開展體育教學(xué)的意義以及如何在小學(xué)體育教學(xué)方法中進行創(chuàng)新教學(xué)展開談?wù)撎轿觥?/p>

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 ?教學(xué)方法 ?教學(xué)誤區(qū) ?策略分析

引言：在傳統(tǒng)的教育理念中，體育常常不被任課教師重視，認為學(xué)習(xí)體育沒有益處甚至有部分教師認為開展體育教學(xué)是在浪費時間、耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，其實這種觀念是錯誤的，小學(xué)體育教學(xué)與其它科目一樣至關(guān)重要。隨著新課改的不斷實施，越來越多學(xué)校注重體育硬件設(shè)施的完善，在一定程度上保證了學(xué)生進行良好的體育學(xué)習(xí)。但是只注重硬件設(shè)施的完善不能真正意義上的提高小學(xué)體育教學(xué)效果。對此，小學(xué)體育教師要不斷提升自身體育素養(yǎng)，結(jié)合班級學(xué)生實際情況，開拓出創(chuàng)新型的教學(xué)方法，不斷提升小學(xué)體育教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

一、當(dāng)代小學(xué)體育教育的缺點

（1）不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)形式。隨著新課程的改革，許多小學(xué)體育教師也意識到設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的重要性，因此教師就會準備大量的教學(xué)內(nèi)容，在授課的過程中讓學(xué)生有規(guī)范的進行。但是，教師在備課的過程中忽略了班級學(xué)生的實際情況，每一位同學(xué)的身體素質(zhì)不一樣，對于體育的學(xué)習(xí)方式也不同，單一的教學(xué)內(nèi)容很難適應(yīng)全體學(xué)生。并且，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時通常是把教學(xué)步驟作為重點，沒有根據(jù)學(xué)生的心理以及興趣愛好進行備課，導(dǎo)致學(xué)生在上課的過程中缺乏積極性，更不能達到鍛煉身體、強化體育素養(yǎng)的教學(xué)效果。

（2）教學(xué)形式單一。在小學(xué)體育授課的過程中，教學(xué)內(nèi)容都是統(tǒng)一的授課方式，課堂氣氛枯燥無味，沒有進行創(chuàng)新的體育課堂學(xué)生很難調(diào)動積極性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提升，學(xué)生的體育意識也難以培養(yǎng)，不能達到開展體育教學(xué)的要求。

二、開展小學(xué)體育教學(xué)的意義

（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)。小學(xué)階段正是學(xué)生成長階段，在這個時期小學(xué)體育教師對于學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要，是鍛煉學(xué)生堅強意志的關(guān)鍵時期。體育教學(xué)是競技類的活動，在進行比賽過程中，運動員需要具有堅忍不拔的意志力以及恒心才能一次次的突破自我，取得更優(yōu)異的成績。在小學(xué)教育階段，開展體育教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生這種優(yōu)秀品質(zhì)，通過讓學(xué)生進行比賽以及活動，鍛煉學(xué)生持之以恒、不輕言放棄的精神，形成堅忍不拔的意志力，在今后的生活、學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。當(dāng)代社會需要的是全面型的人才，每個人都有自身擅長的地方，但是將每個人的優(yōu)勢結(jié)合起來就能形成大智慧，在小學(xué)教學(xué)中開展體育教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。體育項目很多，包括籃球、乒乓球、足球等項目，這些運動項目都是以團隊為單位，需要團隊的默契、相互配合才能取得優(yōu)異成績。學(xué)生在參與這些項目時，就能夠最大程度的培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，認識到合作的重要性。并且，在進行體育運動時可以加強學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)集體榮譽感。

三、開展小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新方法的策略研究

（1）開展游戲教學(xué)。體育課對于學(xué)生本身是放松的科目，但是有很多學(xué)生對體育課并不感興趣，認為上體育課是一種負擔(dān)，造成這種現(xiàn)象的關(guān)鍵原因在于小學(xué)體育教師沒有結(jié)合學(xué)生特點開展創(chuàng)新教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生認為體育課是一種負擔(dān)，導(dǎo)致對體育課失去興趣。對此，小學(xué)體育教師可以在課上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展游戲教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。例如：教師可以在課堂教學(xué)中開展“奪球”游戲，根據(jù)班級內(nèi)的學(xué)生分為幾個小組進行游戲教學(xué)，在小組中進行奪球站游戲，這樣引進游戲教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的注意力，并且“奪球”游戲還能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力以及敏捷能力，還能在游戲的過程中讓學(xué)生們運動起來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的體育素養(yǎng)，還提升了課上積極性。

（2）在教學(xué)活動中開展比賽。在小學(xué)教學(xué)中開展體育課的目的在于讓學(xué)生們有適當(dāng)?shù)倪\動量，提升身體素質(zhì)。熱身活動是體育課的必備項目，但有許多學(xué)生并不樂意做熱身運動，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，在保證安全的前提下開展比賽，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心理。例如：教師可以根據(jù)熱身活動進行比賽，教師可以設(shè)計不同的熱身活動，將班級內(nèi)學(xué)生分為幾個小組，讓學(xué)生們進行訓(xùn)練，對優(yōu)勝的小組給予象征性的獎品，增加學(xué)生的榮譽感。這種教學(xué)形式能夠讓學(xué)生對體育課有所期待，便于新的教學(xué)內(nèi)容的開展。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方法，實施游戲教學(xué)。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，教師過度追求教學(xué)進度，課堂教學(xué)往往任務(wù)繁重、節(jié)奏緊湊，導(dǎo)致許多學(xué)生反映上體育課純粹是“體力活”，漸漸失去參加體育鍛煉的興趣，課堂教學(xué)效率低下。在新課改的要求下，小學(xué)體育教師更加關(guān)注學(xué)生身體心理健康與運動過程中的情感體驗，游戲教學(xué)的引入有效地解決了這一問題。具體來講，游戲教學(xué)法具有以下優(yōu)點：第一，深受學(xué)生喜愛，符合小學(xué)生心理智力特點，貼合學(xué)生興趣愛好，能夠有效激發(fā)學(xué)生參與運動的積極性。第二，較之普通運動項目，體育游戲的運動強度更加溫和，操作簡單，密度更大，有助于增強學(xué)生體質(zhì)。第三，游戲教學(xué)法能夠與體育競賽有機結(jié)合起來，發(fā)展學(xué)生運動能力，培養(yǎng)學(xué)生運動家精神。第四，游戲教學(xué)更容易創(chuàng)設(shè)運動情境，營造輕松、自由的教學(xué)氛圍，建立形成和諧的師生關(guān)系，使體育學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)中開展創(chuàng)新教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)以及提升體育素養(yǎng)，小學(xué)體育教師要不斷改革創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的需求進行教學(xué)活動，從而不斷的提升小學(xué)體育教學(xué)效果。

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