大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)探究

【摘要】本文以大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)面臨的挑戰(zhàn)為切入點(diǎn)，并以此為依據(jù)，展開闡述，提出了創(chuàng)新思想政治教育網(wǎng)絡(luò)文化教育方式、正確引導(dǎo)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)、占領(lǐng)思想政治網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)主要陣地等幾方面重要構(gòu)建對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 ?思想政治教育 ?網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)

大學(xué)生的思想政治話語權(quán)的具體內(nèi)容，就是指教師在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育期間，教師通過講解教育內(nèi)容的方式，對(duì)大學(xué)生的思想觀念和行為舉止進(jìn)行正確引導(dǎo)。思想政治話語權(quán)是意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的重要組成因素，在目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的背景下，教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育話語所產(chǎn)生的影響力，就是所謂的大學(xué)生生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)。本文面臨的具體挑戰(zhàn)入手，展開闡述，針對(duì)如何正確構(gòu)建大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)進(jìn)行探討。

一、大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)面臨的挑戰(zhàn)

大學(xué)教師在實(shí)際構(gòu)建大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)期間，具體方式缺乏創(chuàng)新性，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在此期間占據(jù)主體地位。但是一些教師難以傾聽大學(xué)生真實(shí)的聲音，而是選用專業(yè)化的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間處于被動(dòng)狀態(tài)。大學(xué)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)力度有待提升，甚至還有一些學(xué)生在使用自身網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)的過程中，無所顧忌等，將網(wǎng)絡(luò)作為自身壓力釋放的渠道。這種錯(cuò)誤的觀念，嚴(yán)重影響著話語權(quán)的實(shí)際應(yīng)用效率，不利于學(xué)生形成正確的思想觀念。網(wǎng)絡(luò)話語環(huán)境不可避免的會(huì)受到多元文化的影響，一些大學(xué)生自身的思考能力和視野具有一定的局限性，極易被網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所迷惑;一旦大學(xué)生的話語權(quán)受到損害，就會(huì)產(chǎn)生犯罪行為，會(huì)為社會(huì)發(fā)展帶來嚴(yán)重的危害。

二、大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)構(gòu)建對(duì)策

創(chuàng)新思想政治教育網(wǎng)絡(luò)文化教育方式。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，大學(xué)教師在實(shí)際講解思想政治網(wǎng)絡(luò)文化方面的具體內(nèi)容時(shí)，要緊跟網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，勇于打破傳統(tǒng)教育模式的束縛，通過全面創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式，提升網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)構(gòu)建效率。在傳統(tǒng)教育形式的影響下，大學(xué)思想政治教師始終占據(jù)主體地位，而學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治網(wǎng)絡(luò)文化知識(shí)過程中初步被動(dòng)狀態(tài)，不利于其思想政治網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的構(gòu)建。在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平逐步提升的作用下，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更具有開放性，使大學(xué)生的思想政治網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。大學(xué)思想政治網(wǎng)絡(luò)文化教師在此期間，扮演著重要的引導(dǎo)作用，其是網(wǎng)絡(luò)文化教育活動(dòng)的組織者與管理者，但是卻不再像傳統(tǒng)教育方式中一樣扮演“權(quán)威者”，使大學(xué)生具備話語權(quán)，在教育中為大學(xué)生提供更多與學(xué)生或是教師溝通的機(jī)會(huì)。學(xué)生也不再是被動(dòng)接收思想政治網(wǎng)絡(luò)文化教育內(nèi)容的客體，在維護(hù)自身話語權(quán)的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)的加入到學(xué)習(xí)過程中。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的包容性與開放性都比較強(qiáng)，大學(xué)生在與教師溝通期間，能夠自主的表達(dá)自身觀念。

例如：大學(xué)思想政治網(wǎng)絡(luò)文化教師，不斷創(chuàng)新教育觀念，優(yōu)化話語權(quán)構(gòu)建結(jié)構(gòu)，可以充分用應(yīng)用微博平臺(tái)、QQ平臺(tái)、微信公眾號(hào)平臺(tái)等新型網(wǎng)絡(luò)渠道，通過積極構(gòu)建新型大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化體系的方式，準(zhǔn)確的反映出大學(xué)校園在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的精神文明，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生具有思想政治網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在此期間，大學(xué)教師也能夠準(zhǔn)確掌握大學(xué)生對(duì)思想政治網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容的理解現(xiàn)狀，同時(shí)防止大學(xué)生思想出現(xiàn)偏離實(shí)際的現(xiàn)象，其是拉近教師與大學(xué)生之間距離的有效方式。

正確引導(dǎo)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)。大學(xué)思想政治網(wǎng)絡(luò)文化教師的實(shí)現(xiàn)觀念，要與網(wǎng)絡(luò)信息化社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)具有一致性，不斷提升自身專業(yè)技能，正確引導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)。首先，大學(xué)教師要對(duì)學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析，在實(shí)際教育期間尊重學(xué)生之間存在的差異，逐步提升大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)文化教育話語權(quán)的影響力;其次，大學(xué)教師要積極主動(dòng)的參加到網(wǎng)絡(luò)文化話語互動(dòng)的各項(xiàng)活動(dòng)中，準(zhǔn)確掌握學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)文化話語活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)狀況。如在發(fā)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的過程中，存在錯(cuò)誤的意識(shí)和錯(cuò)誤的行為時(shí)，就要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行糾正。有個(gè)別的大學(xué)生在使用自身網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)的過程中，存在在網(wǎng)絡(luò)上謾罵、捏造新聞等惡劣現(xiàn)象，大學(xué)思想政治教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使該部分大學(xué)生認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)使用的條件;并且教師還要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握“權(quán)利與義務(wù)”之間的關(guān)系，讓大學(xué)生明白在實(shí)際應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)的過程中，還要履行相應(yīng)責(zé)任。最后，大學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生在國(guó)家法律規(guī)定的范圍內(nèi)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)，如果自身權(quán)利受到侵犯，也要運(yùn)用法律的武器保護(hù)自身網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，切忌產(chǎn)生違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。

占領(lǐng)思想政治網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)主要陣地。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)成為了大學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容的一種重要文化陣地，大學(xué)教師要在思想政治網(wǎng)絡(luò)文化中要占領(lǐng)話語權(quán)的主要地位。在此期間，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、毛澤東思想、“三個(gè)代表”等重要思想，使學(xué)生思想意識(shí)與之進(jìn)行融合，使薛恒成為馬克思主義的信仰者，使其在抵制西方文化滲透方面具有較強(qiáng)的自覺性。大學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用自身網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)的過程中，要具備準(zhǔn)確辨別西方文化、虛假言論的能力，避免因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的煽動(dòng)下產(chǎn)生錯(cuò)誤的行為。如果大學(xué)生因?yàn)闆_動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下做出違反亂紀(jì)的行為，不僅會(huì)阻礙網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)的發(fā)展，更會(huì)因?yàn)樽陨礤e(cuò)誤的行為受到相應(yīng)的懲罰，在損害自身利益的同時(shí)，甚至?xí)?duì)國(guó)家的利益造成損害。

三、結(jié)束語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如果想要高效構(gòu)建大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)，就要對(duì)其實(shí)際面臨的各項(xiàng)挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，緊緊抓住機(jī)遇，在嚴(yán)格遵守國(guó)家法律制度的基礎(chǔ)上，勇于在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)聲，充分利用微博、微信等新型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向大學(xué)生傳遞正確思想政治思想，在不斷擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)影響力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，進(jìn)而推動(dòng)大學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：周揚(yáng)（1981-），男，遼寧省沈陽市新民市人，民族，漢族，學(xué)歷，研究生，職稱，講師，單位，遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)生處，研究方向：思想政治教育。