孟曉明
摘 要:信息時(shí)代,便衍生了線上教學(xué)活動(dòng)。而高速發(fā)展的信息技術(shù)讓線上課堂教學(xué)的開(kāi)展會(huì)越來(lái)越順利。本文我是從“教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)評(píng)價(jià)、作業(yè)展示、教師和家長(zhǎng)的溝通”這四個(gè)方面闡述和分享了信息技術(shù)對(duì)我線上教學(xué)的幫助以及收到的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) 作業(yè)評(píng)價(jià) 作業(yè)展示 溝通交流
中圖分類號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-9082(2020)06-0-01
今年的特殊時(shí)期特殊情況,學(xué)生不能如期到學(xué)校學(xué)習(xí)“停課不停學(xué)”就是在這種情況下,教育行政部門(mén)才做出的一個(gè)不得已而為之的新舉措。教師和學(xué)生利用現(xiàn)代科技成果實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教與學(xué),“停課不停學(xué)、不停教”是應(yīng)急之舉,開(kāi)展“停課不停學(xué)”在線教學(xué),對(duì)于一線教師的我來(lái)說(shuō),面臨著諸多的挑戰(zhàn),對(duì)于完全陌生的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式,如何讓學(xué)生在特殊時(shí)期保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣,我這段時(shí)間一直在摸索、探尋和實(shí)踐。
一、巧用網(wǎng)絡(luò)資源和軟件,設(shè)計(jì)趣味緊湊的教學(xué)內(nèi)容
正常情況小學(xué)低年級(jí)每節(jié)課是40分鐘,線上教學(xué)這段時(shí)間,小學(xué)低年級(jí)每節(jié)課壓縮到了20分鐘,足足少了一半,在壓縮教學(xué)時(shí)間的同時(shí)還得保證學(xué)習(xí)效果,激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣,對(duì)老師是一個(gè)考驗(yàn)。線上教學(xué)不是線下教學(xué)模式的機(jī)械遷移,如何才能在短時(shí)間內(nèi)高效率地講授新知識(shí),讓孩子不但能掌握接受,還要讓學(xué)生喜歡并達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果呢?教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮,這是線上教學(xué)剛開(kāi)始時(shí)遇到的困境。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣既受到學(xué)生先天的個(gè)體興趣影響,也受情境興趣、主題興趣等外在的環(huán)境因素影響。教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程,就是創(chuàng)造并維持情境興趣,并促使學(xué)生自發(fā)在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中形成個(gè)體興趣的過(guò)程。研究表明,趣味性、認(rèn)知、情感、價(jià)值等因素與這一過(guò)程息息相關(guān),而教師在這一過(guò)程中也起到了非常重要的作用。這要求教師“在教學(xué)活動(dòng)中增加趣味性,凸顯出教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的價(jià)值和重要性,并激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)”。美術(shù)課教學(xué),本來(lái)就注重視覺(jué)效果,一堂富有特色的美術(shù)教學(xué)課,能讓學(xué)生們印象深刻,并能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。線上美術(shù)課,更要體現(xiàn)唯美的視覺(jué)效果,才能吸引電腦前面孩子的注意力,激發(fā)并延續(xù)孩子對(duì)線上美術(shù)課的興趣。
我會(huì)根據(jù)每一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容,利用網(wǎng)絡(luò)信息查找收集大量的相關(guān)資料,借助信息技術(shù),我充分運(yùn)用Camtasia Studio 8軟件,利用其強(qiáng)大的視頻錄制及制作功能,以自身教學(xué)設(shè)計(jì)思路為指導(dǎo),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)量體裁衣,利用網(wǎng)上的教學(xué)資源以及收集到的視頻和圖片等資料,取其精華,充分整合,針對(duì)自己學(xué)生的學(xué)情狀況制作出有特色的、充滿趣味的教學(xué)短視頻用于課堂教學(xué)。比如一年級(jí)美術(shù)《五彩的泡泡》一課,我利用一個(gè)一個(gè)有趣的動(dòng)漫小視頻,并結(jié)合老師的講解,在短短的十分鐘時(shí)間內(nèi),給在電腦前面學(xué)習(xí)的孩子創(chuàng)設(shè)吹泡泡的情境、了解為什么洗滌劑的水才能吹出泡泡、欣賞不同工具吹出不同的泡泡形狀以及對(duì)泡泡的創(chuàng)意聯(lián)想等內(nèi)容,這么多的知識(shí)容量,因?yàn)檎n前的充分準(zhǔn)備,做到提煉精講,孩子們掌握得很好。每節(jié)美術(shù)課的學(xué)生作畫(huà)環(huán)節(jié),我會(huì)通過(guò)語(yǔ)音連線對(duì)話,遠(yuǎn)程了解孩子的作畫(huà)情況,并給予指導(dǎo),和孩子們語(yǔ)音通話,每次他們都很興奮,我也很開(kāi)心,大家都很珍惜這短暫對(duì)話時(shí)光。我還利用了線上上課的優(yōu)勢(shì),向家長(zhǎng)和孩子們拓展分享了利用泡泡做出的創(chuàng)意繪畫(huà),家長(zhǎng)和孩子們都嘗試參與并樂(lè)在其中,同時(shí)也收獲到了很好的教學(xué)效果。
二、借助網(wǎng)絡(luò)傳遞,耐心細(xì)致地評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)
作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),是教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié),實(shí)踐表明,教師可通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級(jí)的線上教學(xué),作業(yè)評(píng)價(jià)尤為重要,評(píng)價(jià)的方式也很特別,家長(zhǎng)先微信上傳繪畫(huà)作業(yè)圖片,每一張繪畫(huà)作業(yè)我都給與細(xì)致的點(diǎn)評(píng),家長(zhǎng)再反饋給孩子,孩子再對(duì)作業(yè)進(jìn)行完善。所以孩子們的繪畫(huà)作業(yè)效果很好。家長(zhǎng)說(shuō),孩子每次看到老師的評(píng)價(jià)都特別的開(kāi)心和高興,很樂(lè)意按照老師的指導(dǎo)去改進(jìn),可見(jiàn),評(píng)價(jià)在教學(xué)中多么重要。教師細(xì)致入微的評(píng)價(jià),體現(xiàn)了對(duì)孩子的重視,孩子覺(jué)得自己得到了重視,他也會(huì)自然而然喜歡上這門(mén)課,從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
三、利用信息技術(shù),制作了別具一格的學(xué)生作業(yè)展示
藝術(shù)作品重在展示,不但能向大家傳遞美感,也是一種特殊的交流溝通形式。通過(guò)展示學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。線上教學(xué)這段時(shí)間,孩子們交了很多繪畫(huà)作業(yè),我每周會(huì)把該周微信群內(nèi)收到的每一幅作品保存整理,充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),用Camtasia Studio 8軟件,精心制作成學(xué)生作業(yè)滾動(dòng)展,用于下一周的美術(shù)課課前展示。每次我會(huì)提前15—18分鐘進(jìn)入直播教室播放學(xué)生作業(yè)展,而學(xué)生也會(huì)早早來(lái)到我的線上美術(shù)課堂,滿懷期待地看著自己上周的作業(yè)被展示出來(lái)。在課前展示環(huán)節(jié)中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞每一幅畫(huà),孩子們?cè)谖乙龑?dǎo)的過(guò)程中,找到了別人繪畫(huà)作業(yè)中表現(xiàn)好的地方,也找到了自己畫(huà)中的不足。不知不覺(jué)中,孩子們知道了如何欣賞這些作業(yè),取長(zhǎng)補(bǔ)短。經(jīng)過(guò)一次又一次的作業(yè)欣賞,孩子們的作業(yè)效果也越來(lái)越好,對(duì)美術(shù)課及繪畫(huà)的興趣也越來(lái)越大。
四、網(wǎng)絡(luò)橋梁讓家教溝通充滿溫情
家長(zhǎng)是學(xué)生和教師之間的橋梁,線上小學(xué)低年級(jí)教學(xué),教師和家長(zhǎng)的溝通尤為重要。很多家庭,都是家長(zhǎng)陪著孩子一起上課,這時(shí),在網(wǎng)絡(luò)的另一端,還有無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)在和孩子一塊上課,這是我和家長(zhǎng)溝通的最好機(jī)會(huì),借助家長(zhǎng)的陪伴幫助孩子更好地學(xué)習(xí),所以線上教學(xué)期間,學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè)和手工作業(yè)的效果都很好。通過(guò)和家長(zhǎng)的交流反饋,家長(zhǎng)說(shuō)他們都喜歡上美術(shù)課了,家長(zhǎng)的這種喜歡也會(huì)傳遞給孩子,會(huì)潛移默化地影響著孩子對(duì)線上美術(shù)課興趣。
有一次,由于我這邊網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不佳,語(yǔ)音和視頻圖像沒(méi)有及時(shí)傳送出去,孩子們看不到圖像也聽(tīng)不到聲音,我卻全然不知,還在遠(yuǎn)程投入地上課,班級(jí)微信群里家長(zhǎng)的信息也沒(méi)時(shí)間看到,直到班主任打電話告訴我,我才恍然大悟,知道網(wǎng)絡(luò)有故障,影響了上課。在家長(zhǎng)的遠(yuǎn)程指導(dǎo)幫助下,才讓網(wǎng)絡(luò)順暢起來(lái)。這一節(jié)課雖然是如此的不順利,我深感愧疚,但后來(lái)得到了家長(zhǎng)的理解,他們?cè)谖⑿湃喊参课?,?duì)我平時(shí)線上教學(xué)給予了肯定,家長(zhǎng)和孩子們給了我極大的理解,看著那些溫暖的文字,我眼睛都濕潤(rùn)了,我很感動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)的紐帶,拉近了我和家長(zhǎng)的距離,讓我們的溝通充滿溫情和理解。
線上教學(xué),從剛開(kāi)始的陌生探索到現(xiàn)在的熟練和適應(yīng),短時(shí)間內(nèi)收獲頗多,信息技術(shù)在線上教學(xué)中的運(yùn)用,為我的線上授課助力添色。