淺談提高初中語文課堂教學(xué)的有效策略

韋華強

摘要：課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的主要渠道，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，向40分鐘要效益，是我們一直的追求。課堂教學(xué)的時間是有限的，我們要實現(xiàn)以最少的時間讓學(xué)生獲得的最大的進步與發(fā)展，這是我們一直以來關(guān)注的一個問題。

關(guān)鍵詞：提高;課堂教學(xué);有效

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）16-0054-01

什么是有效教學(xué)呢？“有效教學(xué)”主要指在一定的教學(xué)投入內(nèi)（時間、精力、努力），通過教師的教學(xué)，學(xué)生所獲得的具體的進步和發(fā)展，帶來最好效果的教學(xué)是卓有成效的教學(xué)。學(xué)生的進步和發(fā)展是衡量課堂教學(xué)有效的唯一尺度。

課堂教學(xué)的時間是有限的，我們要實現(xiàn)以最少的時間讓學(xué)生獲得的最大的進步與發(fā)展，這是我們一直以來關(guān)注的一個問題。那么，老師怎樣去提高課堂的最大有效性呢？下面是本人的一些拙見。

1.要精心備課

一是要注重對教材的準確把握。提高課堂教學(xué)質(zhì)量的第一步自然是要精心備課，對所講的容了指掌，鉆研教材，理解掌握教材的重難點。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教材無非就是個例子”，教材內(nèi)容的“案例”作用決定了教師是用教材教，而不是教教材，但例子的作用還是要發(fā)揮好其語言的典范作。二是在備課時要注重學(xué)情分析。我們老師除了鉆研教材外，還要備學(xué)生，即是學(xué)情分析。在教學(xué)設(shè)計中，學(xué)情分析很重要而且很必要。學(xué)情是學(xué)生學(xué)習(xí)的晴雨表，學(xué)情與學(xué)生的成長息息相關(guān)，只有深入研究學(xué)情、密切關(guān)注學(xué)情，才能確定所學(xué)內(nèi)容的重難點，才能有針對性地開展教學(xué)，才能真正達到“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的理想境界，才能夠真正提高課堂教學(xué)的實效?？傊?，只有關(guān)注學(xué)生主體，從學(xué)生角度出發(fā)的教學(xué)設(shè)計，才能有的放矢，才有可能實現(xiàn)高效的課堂。

2.調(diào)動學(xué)生參與課堂

課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的主要渠道，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，向40分鐘要效益，是我們一直的追求。那么，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，使中學(xué)語文課堂效率明顯得到提高？我覺可從以下幾個方面著手。

2.1 恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境教學(xué)。

興趣是成功的先導(dǎo)，事實求證明，成功的教學(xué)所需要的不里強制，而是興趣。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心里深處都有一種根深蒂固的需要。所以，教師在搞好基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，改變課堂的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。恰當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)可以調(diào)動學(xué)生的積極情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，我們老師要為教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)生活化的情境等;在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭;分組討論，互幫互助等學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生由不學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，使他們對知識有一種渴求，這樣的課堂教學(xué)一定是效的，一定是讓學(xué)生樂學(xué)，愿學(xué)的課堂。

2、運用多種教學(xué)手段為課堂服務(wù)

在教學(xué)中我們要積極利用各種教學(xué)手段，如課件視頻，音樂等，充分調(diào)動各種可用因素來為課堂服務(wù)。例如我在教學(xué)《安塞腰鼓》時根據(jù)課文所描繪的情景，創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的PPT圖畫片，再加上生動的文學(xué)語言，并運用音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)情景現(xiàn)場，讓學(xué)生如聞其聲，如見其人，仿佛如臨其境;學(xué)生對文章的理解就水到渠成了。教學(xué)手段的利用，可以充分調(diào)動學(xué)生的各種感官來感受知識，避免老師在課堂上只是一味的講，從而讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。如學(xué)習(xí)詩詞歌賦，我們可以借助圖畫與音樂的配合下進行真情朗誦，或讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料或閱讀，有助于學(xué)生更深刻理解詞的意境與情感，可以更大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了學(xué)生的探究與實踐能力，加大課堂的實效性。

3.設(shè)置有效的提問

古希臘哲學(xué)家亞里多德講過一句名言：思維自驚奇和疑問開始。提問可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是影響課堂教學(xué)實效的因素之一，有效的提問是成功的一半，因此，教師要有意識、有策略地啟發(fā)學(xué)生的積極思維，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主動性。例如在上《帝的新裝》時，我設(shè)置了這么一個問題：為什么這么多大臣、百姓看著皇帝赤身裸體地舉行游行大典，卻無人敢說出真相，最后讓一個小孩子來揭穿騙局呢？這是一個學(xué)生們都很熟悉的童話故事，對于里面的情節(jié)，大家都了如指掌。但這個問題顯然大家沒有認真思考過，而且提出來大家也感到很好奇，為什么作者要安排一個小孩子來揭穿騙局？于是引發(fā)了學(xué)生們的興趣，馬上投入課文情節(jié)中去尋找蛛絲馬跡，認真思索，以獲得答案。在尋求答案的過程中有助于學(xué)生加深對課文的理解，對中心主旨的掌握業(yè)就水到渠成?？傊畣栴}的設(shè)置要符合本班學(xué)生的實際，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，增加自信值，又能體現(xiàn)所上內(nèi)容的重難點，提高課堂的有效性。

4.設(shè)置有效的課堂練習(xí)

課堂練習(xí)是學(xué)生反饋、調(diào)控教學(xué)過程的實踐活動，它的目的在于幫助學(xué)生鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生實際運用知識的能力。有效的課堂練習(xí)應(yīng)能突出對重、難點的檢查，反饋學(xué)生知識的掌握、技能的培養(yǎng)，能挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，激發(fā)他們繼續(xù)前進的動力。因此，教學(xué)中從實際出發(fā)，設(shè)計切實可行的有效課堂練習(xí)是一個不容忽視的問題。在練習(xí)設(shè)置時，教師要做到以下三點：一是課堂練習(xí)要有層次性。教師要根據(jù)本班學(xué)生的認知水平來設(shè)計練習(xí)，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有不同的發(fā)展。二是根據(jù)課本所學(xué)知識，作業(yè)應(yīng)盡可能與學(xué)生的生活貼近。練習(xí)在完成對課本內(nèi)容熟悉訓(xùn)練目的的同時，應(yīng)側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生將課本知識與日常生活結(jié)合起來，挖掘、實踐課本知識在日常生活中的實際應(yīng)用，學(xué)以致用，也就是語文教材中的綜合性學(xué)習(xí)。三是有針對性和目的性。練習(xí)的設(shè)計要體現(xiàn)出本節(jié)課的重難點，往年中考的題型。特別是古詩詞，文言文要注重對一些虛詞、實詞義的鞏固，加深重點句子的翻譯。

總之，語文課堂需要我們每個老師精心去設(shè)計，配合巧妙的提問，循序漸進的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生去思考問題，讓他們經(jīng)歷從努力探索到最終獲得成功的喜悅，這樣學(xué)生既學(xué)的扎實，又學(xué)得生動，從而也提高了課堂教學(xué)效果。

參考文獻：

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