新冠肺炎疫情下大學(xué)生誠(chéng)信教育的路徑

白瓊 常宜釗

新型冠狀病毒發(fā)生以來(lái)，全國(guó)各地根據(jù)疫情情況制定了相關(guān)政策。大學(xué)生作為“流動(dòng)”密集人群之一，各省市教育廳、各大高校均制定了嚴(yán)格的學(xué)生流動(dòng)上報(bào)制度，由學(xué)生每日通過(guò)各類媒介（例如：釘釘、微信、QQ等）向輔導(dǎo)員上報(bào)健康及流動(dòng)情況。在嚴(yán)峻的疫情下，學(xué)生準(zhǔn)確及時(shí)上報(bào)個(gè)人信息，不隱瞞、不錯(cuò)報(bào)，成為大學(xué)生疫情控制的基礎(chǔ)保障。因此，在新型冠狀病毒肺炎疫情下，大學(xué)生的誠(chéng)信教育尤為重要。如何增強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信觀念，重拾誠(chéng)信意識(shí)，已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要內(nèi)容。

一、當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信的主要問(wèn)題

作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生的誠(chéng)信貫穿于學(xué)習(xí)、生活、工作的各個(gè)方面。但是受社會(huì)轉(zhuǎn)型和多年來(lái)中國(guó)應(yīng)試教育的影響，大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、行為方式發(fā)生了變化。

1.學(xué)術(shù)誠(chéng)信。①考試作弊。大學(xué)考試中，有相當(dāng)一部分學(xué)生無(wú)視學(xué)校嚴(yán)格的考風(fēng)考紀(jì)制度，靠“夾帶”、手機(jī)、抄襲等手段完成考試。甚至有些作弊學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真復(fù)習(xí)備考是愚蠢的行為，只要不被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，既省去復(fù)習(xí)的艱苦又可以取得不錯(cuò)的成績(jī)。作弊屢禁不止嚴(yán)重影響了學(xué)校的教育和管理效果。②文章抄襲。在學(xué)術(shù)造假管理日趨嚴(yán)格的現(xiàn)階段，大學(xué)生已無(wú)法在畢業(yè)論文中進(jìn)行文章抄襲，但在日常的教學(xué)作業(yè)論文中，仍有大面積的抄襲現(xiàn)象，使教學(xué)成果大打折扣。

2.生活誠(chéng)信。欠費(fèi)拖費(fèi)。有不少學(xué)生，雖然家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好，但仍拖欠學(xué)費(fèi)不繳納。有些學(xué)生隱瞞家長(zhǎng)將學(xué)費(fèi)揮霍耗盡，有些學(xué)生故意拖欠，甚至有畢業(yè)生拖欠大學(xué)生助學(xué)貸款。

3.工作誠(chéng)信。一些大學(xué)生為了尋求更好的工作機(jī)會(huì)，在應(yīng)聘時(shí)對(duì)自己的工作經(jīng)驗(yàn)、獲得榮譽(yù)等方面造假。有研究發(fā)現(xiàn)，81% 的學(xué)生在求職簡(jiǎn)歷中存在不同程度的失信行為，如偽造獲獎(jiǎng)證書(shū)、學(xué)習(xí)成績(jī)、編造實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷等，夸大自身優(yōu)勢(shì)以獲得求職單位的青睞。

4.疫情下的失信。在本次疫情下，有的學(xué)生在每日信息上報(bào)中出現(xiàn)了瞞報(bào)現(xiàn)象，一些學(xué)生為了不被納入觀察隔離人員中，隱瞞與“武漢人員”的接觸史，一些學(xué)生在疫情下隱瞞個(gè)人流動(dòng)行為，仍選擇出國(guó)旅游和游學(xué)。疫情下的失信行為，為大學(xué)生的疫情控制工作造成極大影響。

二、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因

1.思想上的轉(zhuǎn)變。伴隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生攝取信息的來(lái)源日漸增多。面對(duì)如此龐大的信息源，如何篩選、汲取成為大學(xué)生每日的“自發(fā)性”活動(dòng)。在各類信息的沖擊下，一部分學(xué)生的價(jià)值觀有所轉(zhuǎn)變，認(rèn)為在“快餐”文化下，無(wú)論在網(wǎng)絡(luò)媒體或日常社交中，誠(chéng)信僅僅是一個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn)的代名詞，而獲取更多關(guān)注、博得眼球成為當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)之一，因此誠(chéng)信在大學(xué)生價(jià)值觀中的比重日趨降低。

2.外界因素的影響。在快速發(fā)展的社會(huì)大環(huán)境下，我國(guó)的社會(huì)信用體系還不完善，導(dǎo)致很多失信行為沒(méi)有得到相應(yīng)的處理，從而使許多人在誠(chéng)信上存在僥幸心理。大學(xué)生是一個(gè)易從眾群體，他們的世界觀、價(jià)值觀、人生觀還在塑造中，面對(duì)這樣的大環(huán)境背景，大學(xué)生很容易形成錯(cuò)誤的誠(chéng)信認(rèn)知。

3.誠(chéng)信教育的不完善。在家庭教育方面，我國(guó)現(xiàn)階段仍處于應(yīng)試教育，許多家長(zhǎng)存在重分?jǐn)?shù)輕德行的錯(cuò)誤教育理念，忽視了傳統(tǒng)美德和基本道德準(zhǔn)則的教育，將德行教育過(guò)度依賴于學(xué)校和學(xué)生日常經(jīng)歷所汲取的經(jīng)驗(yàn);在學(xué)校教育方面，雖然很多高校十分重視誠(chéng)信教育，但誠(chéng)信教育存在內(nèi)容陳舊、政治性強(qiáng)、與日常學(xué)習(xí)生活聯(lián)系不緊密等問(wèn)題。與此同時(shí)，學(xué)校內(nèi)的信用體系不完備，許多獎(jiǎng)項(xiàng)仍以成績(jī)?yōu)槭滓獦?biāo)準(zhǔn)，致使誠(chéng)信教育在學(xué)生心中逐步淡化。

三、新型冠狀病毒肺炎疫情下大學(xué)生誠(chéng)信教育的路徑探析

在日常生活中，失信行為普遍存在，在此次新型冠狀病毒肺炎疫情下，雖然出現(xiàn)了為免于隔離瞞報(bào)、謊報(bào)個(gè)人信息的失信行為，但是也涌現(xiàn)出許多的感人事跡。疫情這面“照妖鏡”暴露、放大了失信行為的丑惡面目和危害。雖然本次疫情對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展形成（下轉(zhuǎn)第136頁(yè)）（上接第125頁(yè)）了較大沖擊，但身處高校，作為輔導(dǎo)員，本次疫情可視為誠(chéng)信教育的一次機(jī)遇，應(yīng)抓緊這次契機(jī)，大力開(kāi)展大學(xué)生誠(chéng)信教育。

1.運(yùn)用疫情背景，感同身受，提升誠(chéng)信在大學(xué)生思想中的站位。此次新型冠狀病毒肺炎疫情涉及全國(guó)各地，與每個(gè)人都息息相關(guān)。在這樣的疫情背景下，一些人們的失信行為被暴露在媒體中，引起廣泛關(guān)注和討論。高校應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)，利用此次對(duì)失信的批判和對(duì)誠(chéng)信的剖析，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注誠(chéng)信與失信，深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人失信行為對(duì)自身和社會(huì)各界造成的損失和侵害。只有將誠(chéng)信牢固樹(shù)立在思想根基上，才能使其重新認(rèn)識(shí)誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，才能將誠(chéng)信真正作用于大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、工作和生活中。

2.利用疫情下的真實(shí)案例，優(yōu)化誠(chéng)信教育內(nèi)容。高校的誠(chéng)信教育普遍政治性較強(qiáng)，與大學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密。此次疫情，關(guān)乎著每個(gè)人的生命健康，在這個(gè)特殊階段，充分運(yùn)用社會(huì)各界的真實(shí)案例，充實(shí)誠(chéng)信教育內(nèi)容，使誠(chéng)信教育脫離政治走向身邊。

3.靈活運(yùn)用新媒體，創(chuàng)新誠(chéng)信教育的方法和途徑。高校的誠(chéng)信教育主要依托于思政課堂和班會(huì)等平臺(tái)進(jìn)行講授型教育，教育方式固化、枯燥。在疫情下人們無(wú)法外出，借此機(jī)遇，高?？沙浞掷眯旅襟w開(kāi)展線上教育，例如網(wǎng)絡(luò)班會(huì)、建立論壇發(fā)帖討論等。抓住大學(xué)生對(duì)于新媒體的易接受性，使他們能夠在虛擬空間內(nèi)大膽發(fā)表意見(jiàn)，使誠(chéng)信教育方式更加靈活。

4.建立和完善學(xué)校個(gè)人誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系。高校的人才培養(yǎng)主要以學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合考評(píng)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了大學(xué)生的個(gè)人誠(chéng)信評(píng)價(jià)。同時(shí)對(duì)于大學(xué)生的失信行為，沒(méi)有行之有效的管理和監(jiān)督辦法。因此，在高校層面可以建立與人事檔案屬同等級(jí)別的個(gè)人誠(chéng)信檔案，作為大學(xué)生考研、留學(xué)、就業(yè)的在校表現(xiàn)輔助材料，同時(shí)實(shí)現(xiàn)信用延伸，將個(gè)人誠(chéng)信檔案與社會(huì)征信有效對(duì)接，這樣可以引起學(xué)生的高度重視，可更有效地規(guī)范其在校期間的言行。

四、結(jié)束語(yǔ)

誠(chéng)信教育一直是高校關(guān)注的教育重點(diǎn)之一，但教育效果卻差強(qiáng)人意。本次新型冠狀病毒肺炎疫情下，涌現(xiàn)了許多90后等年輕一輩的優(yōu)秀工作者，為當(dāng)代大學(xué)生做了表率?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，高校應(yīng)緊抓社會(huì)影響，利用好誠(chéng)信教育的社會(huì)大環(huán)境，不斷探索誠(chéng)信教育的路徑，為國(guó)家輸送優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

（作者單位：西安文理學(xué)院文學(xué)院）