項目教學(xué)法在Flash動畫制作教學(xué)中的應(yīng)用實踐

林超英

摘要：Flash動畫被廣泛運(yùn)用，源于其自身諸多優(yōu)勢，例如生動形象的動畫呈現(xiàn)、優(yōu)美流暢的視覺效果以及震撼人心的聽覺效果等，成為各高校和技工院校相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)核心課程。如何強(qiáng)化Flash動畫制作教學(xué)效果，提升學(xué)生知識技能成為課程教學(xué)關(guān)注的一個重點(diǎn)。該文以項目教學(xué)法為切入點(diǎn)，對其在Flash動畫制作教學(xué)中的應(yīng)用實踐展開了探討，以期提升該門課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：Flash動畫制作;項目教學(xué)法;案例教學(xué)

中圖分類號：TP319 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

基于項目教學(xué)方法的概念起源于美國，并在德國得到進(jìn)一步的發(fā)展延伸，這是一種實踐教學(xué)模式。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為相對獨(dú)立的項目，師生圍繞一個完整的項目進(jìn)行教學(xué)活動，學(xué)生負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)、方案設(shè)計，項目實施以及最后評估。此種教學(xué)方法的核心是以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況進(jìn)行設(shè)計，強(qiáng)調(diào)先練習(xí)后講解、先學(xué)習(xí)后教學(xué)，采用個人或小組為單位的合作方式完成項目練習(xí)內(nèi)容，同現(xiàn)行技工院校中傳統(tǒng)Flash動畫制作教學(xué)方法存在較大差異，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果有重要的借鑒作用。

1項目教學(xué)法的含義與作用

1.1項目教學(xué)法的基本含義

項目教學(xué)法是一項教學(xué)活動，旨在讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下順利完成項目任務(wù)，并掌握該教學(xué)活動中教學(xué)計劃中所涉及的知識技能。教師通過正確指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，解決項目活動中遇到各類問題，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，可以說項目教學(xué)法是一種非常典型的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法。

1.2項目教學(xué)法的作用

項目教學(xué)法應(yīng)用過程中，強(qiáng)調(diào)的是將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為每一位學(xué)生都需要參與的實踐活動，更加注重項目完成的每一個環(huán)節(jié)。以本文重點(diǎn)研究的Flash動畫制作課程教學(xué)為例，通過設(shè)定一個個項目任務(wù)，讓學(xué)生通過分組形式，去完成各自的Flash動畫制作任務(wù)。在這一過程中，學(xué)生能夠通過實踐學(xué)習(xí)到動畫制作的基礎(chǔ)知識，諸如什么是場景、何為元件、時間軸，進(jìn)一步熟練應(yīng)用補(bǔ)間動畫、逐幀動畫以及形變動畫等技能，此外還可以借助不同的軟件對動畫角色所需使用的素材進(jìn)行設(shè)計。例如，在設(shè)計動畫的主要人物時，可以借助CorelDraw軟件，對背景圖片進(jìn)行處理時可以應(yīng)用PhotoShop軟件，通過靈活應(yīng)用多個軟件，可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的綜合應(yīng)對能力。

2項目教學(xué)法在Flash動畫制作教學(xué)中的應(yīng)用實踐

2.1確定合理的教學(xué)目標(biāo)

眾所周知，教學(xué)組織活動的順利開展離不開教學(xué)目標(biāo)的正確引導(dǎo)，因此在Flash動畫制作教學(xué)中，想要真正發(fā)揮出項目教學(xué)法的效果，就必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)。同時，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定過程中，還應(yīng)綜合收集多方面信息，例如學(xué)生知識點(diǎn)的掌握情況、個人興趣愛好等。并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對項目的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)定，為學(xué)生在此教學(xué)方法下的Flash動畫制作課程的學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境。以“認(rèn)識Flash動畫”這節(jié)課為例，教師可以通過播放優(yōu)質(zhì)的Flash動畫視頻，讓學(xué)生在觀看視頻過程中對其中包含的Flash動畫的特點(diǎn)以及使用的技術(shù)進(jìn)行分析，通過設(shè)定矢量圖、交互操作以及流式播放等教學(xué)目標(biāo)，有效引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識Flash動畫，強(qiáng)化教學(xué)效果。

2.2按照教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)設(shè)定

教學(xué)目標(biāo)有利于正確引導(dǎo)教學(xué)活動，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)項目進(jìn)行設(shè)定，能夠有效強(qiáng)化教學(xué)活動的有效性，確保教學(xué)目標(biāo)的完成，從而提升學(xué)生的Flash動畫制作技能。因此，在項目教學(xué)法應(yīng)用的初始階段，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)項目進(jìn)行設(shè)定，激發(fā)學(xué)生參與項目實踐活動的熱情。例如：2020年就是鼠年，學(xué)生肯定會對生肖鼠有更多的關(guān)注度，因此教師可以設(shè)定用《Flash繪制小老鼠線稿并完成顏色填充》這一項目。一般情況下，需采用常用工具繪制小老鼠圖形并填充顏色，形成矢量圖形后，學(xué)生可依據(jù)個人設(shè)計特點(diǎn)，自由選擇單色、混色或是位圖等色塊屬性。在此基礎(chǔ)上對小老鼠圖形進(jìn)一步的美化與編輯，諸如選取、變形、對齊等一系列小工具?；蚴恰吨谱鲬掖把┗h落動畫》項目中。該項任務(wù)的主要知識點(diǎn)包括運(yùn)動引導(dǎo)與遮罩動畫。運(yùn)動引導(dǎo)的應(yīng)用可以實現(xiàn)運(yùn)動對象沿繪制路徑的運(yùn)動。遮罩動畫可以通過遮罩層創(chuàng)建，而遮罩層可以通過元件+補(bǔ)間動畫+運(yùn)動動畫+遮罩動畫來創(chuàng)建，從而制作出更加生動多姿的動畫效果。

2.3通過細(xì)化處理推動項目實施

在項目教學(xué)法應(yīng)用過程中，較為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是對項目進(jìn)行細(xì)化處理與實施。

只有切實保障此環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，才能真正提升學(xué)生獨(dú)立完成項目的能力，使學(xué)生在項目實施中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。在對項目進(jìn)行細(xì)化處理時，要求小組成員能夠?qū)椖繉嵤┻M(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)籌分析，接下來需要對小組成員進(jìn)行明確的分工，同時匯總需要解決的問題，針對性地提出相應(yīng)的解決對策。當(dāng)每個學(xué)生都明確了自身的任務(wù)之后，教師可根據(jù)項目的實際狀況進(jìn)行相應(yīng)的講解示范，這樣一來，有利于幫助學(xué)生順利完成項目，由此形成對Flash動畫制作的系統(tǒng)認(rèn)識，打好知識技能基礎(chǔ)。以“動畫基礎(chǔ)與補(bǔ)間動畫”知識點(diǎn)的項目教學(xué)為例：動畫基礎(chǔ)主要涵蓋了素材、幀以及圖層的應(yīng)用，此項任務(wù)需要學(xué)生熟練掌握素材的調(diào)用與編輯優(yōu)化。同時還要求學(xué)生正確了解普通幀、關(guān)鍵幀以及空白關(guān)鍵幀的內(nèi)容和實踐應(yīng)用。圖層的編輯和處理是獲得良好動畫效果的必要條件。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)建由多圖層，不同類型的幀和各種素材調(diào)用組成的全面動畫。而補(bǔ)間動畫主要指用于兩幀矢量圖形變化的補(bǔ)間變形。簡單來說，補(bǔ)間動畫就是兩個關(guān)鍵幀與補(bǔ)間動畫創(chuàng)建的。而在逐幀動畫中，每一幀都是關(guān)鍵幀。采用項目教學(xué)法，有利于幫助學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行合理的分解，以此來強(qiáng)化對Flash動畫制作知識的了解。

2.4采用小組討論方式提升教學(xué)效果

當(dāng)各個學(xué)習(xí)小組完成了對項目的初始設(shè)計后，教師想要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升項目教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)針對各小組的討論分析環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣能夠在合作討論的過程中發(fā)現(xiàn)并找出項目設(shè)計與項目實踐存在的問題，并共同提出改正意見，以此來提高最終的Flash動畫質(zhì)量。以本人教學(xué)實踐中《吾買爾的音樂夢》Flash動畫項目為例，在初步完成了該動畫項目的設(shè)計與制作后，根據(jù)動畫制作所應(yīng)用的邏輯安排方式、特效技術(shù)、幀與幀間銜接處理方法以及場景切換等進(jìn)行小組討論，小組成員在此過程中能夠自由發(fā)表自己的見解，對《吾買爾的音樂夢》這一動畫該如何進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，如何提升動畫故事的合理性與邏輯性等方面展開分析。而在這一過程中，我對各個小組的動畫視頻做出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，讓學(xué)生在摸索實踐中，不斷提升自身的創(chuàng)新能力，從而提升Flash動畫制作的水平。

2.5借助項目評價深化學(xué)生認(rèn)識

教師在開展Flash動畫制作教學(xué)中采用項目教學(xué)法時，應(yīng)充分認(rèn)識到對項目進(jìn)行評價的重要作用。也就是說，想要真正發(fā)揮項目教學(xué)法的作用，還應(yīng)展開項目教學(xué)評價活動。通過教學(xué)評價環(huán)節(jié)，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成項目過程中，各自的優(yōu)勢與劣勢。對于優(yōu)秀的Flash動畫作品，教師應(yīng)給予肯定，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生主動參與Flash動畫制作的積極性。同時，教師對于學(xué)生完成的項目成果，還應(yīng)保持客觀的評價，由此讓學(xué)生真正了解自身的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中存在的不足之處，通過有效的引導(dǎo)，使每個學(xué)生都能得到進(jìn)步。也可積極引導(dǎo)學(xué)生互評互鑒，互相學(xué)習(xí)提高。因此，教學(xué)評價環(huán)節(jié)的開展有利于項目教學(xué)活動形成良性循環(huán)系統(tǒng)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果和動畫制作技能。

2.6項目教學(xué)法應(yīng)用過程中需要注意的幾個問題

Flash動畫制作課程，涉及諸多基本知識點(diǎn)，在課程中依托于案例教學(xué)的方式來滲透理論知識，實現(xiàn)項目教學(xué)法與課程練習(xí)的有效結(jié)合，達(dá)到不斷強(qiáng)化學(xué)生實踐能力，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。在此種教學(xué)模式下，學(xué)習(xí)過程更加注重每個人參與的創(chuàng)新活動和實踐，而不是最終結(jié)果，項目完成過程改變了被動式教學(xué)的模式，有利于培養(yǎng)和提升學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力。因此，在Flash動畫制作過程中適當(dāng)應(yīng)用項目教學(xué)法，實現(xiàn)我們通常采用的按知識點(diǎn)編排順序逐一開展教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)法與項目教學(xué)法的有效結(jié)合，變學(xué)習(xí)被動學(xué)到學(xué)生主動學(xué)、不斷思考討論學(xué)、教師引導(dǎo)學(xué)，這樣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使學(xué)生真正提升實際的動畫制作能力。在實際應(yīng)用中，還需注意幾個問題：一是選取合適的項目尤為重要，這要求教師要做好調(diào)查研究，做好充分的準(zhǔn)備，讓選題既貼近學(xué)生的生活實際，又關(guān)聯(lián)到所要教授的知識點(diǎn);二是項目內(nèi)容力求生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生參與項目活動的熱情;三是教師應(yīng)完成自我角色的轉(zhuǎn)變，由課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，以學(xué)生為中心，深入挖掘每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，這對于項目教學(xué)法的有效實施有著極其重要的作用。

3總結(jié)

綜上所述，F(xiàn)lash動畫課程與傳統(tǒng)課程不同，具有很強(qiáng)的實踐性特點(diǎn)。因此，在該課程中引進(jìn)項目教學(xué)法將大大提升教學(xué)質(zhì)量和效率。在項目教學(xué)法應(yīng)用過程中，教師應(yīng)全程參與其中，對學(xué)生完成項目活動的整個過程要及時做出合理引導(dǎo)與正確評價，幫助學(xué)生答疑解惑，在潛移默化過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)項目設(shè)計與實施存在的問題，鼓勵其通過合作討論方式解決，找出動畫制作的優(yōu)化對策，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)和提升其探究能力。