計算機科學與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查研究

尼格拉木·買斯木江 艾孜爾古麗·玉素甫

摘要：近年來，隨著中國綜合大學和師范類大學的增加，應屆大學生的數(shù)量也在日漸增多，大學生就業(yè)困難的問題日益明顯，如何做好大學生的職業(yè)指導已成為普通高校必須執(zhí)行的重要任務?，F(xiàn)對新疆師范大學計算機科學技術(shù)專業(yè)2000-2019年的畢業(yè)生的本科畢業(yè)生情況進行分析研究，期望能對今后的計算機科學技術(shù)方向的學生就業(yè)具有一定的指導作用。

關(guān)鍵詞：計算機科學與技術(shù);就業(yè)現(xiàn)狀;就業(yè)流向

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）12-0148-03

前言：在本科畢業(yè)生數(shù)量急劇上升，同時在用人單位和畢業(yè)生互相選擇的就業(yè)模式實施及外界因素的共同影響下，高校學生的擇業(yè)行為發(fā)生著巨大的變化。為了探討計算機科學與技術(shù)專業(yè)師范畢業(yè)生的擇業(yè)行為與特點，并為高校就業(yè)指導工作提供科學依據(jù)，對本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。

1研究方法

1）調(diào)查時間：2010年10月至2019年8月28日。

2）調(diào)查對象：新疆師范大學計算機科學技術(shù)學院計算機科學與技術(shù)專業(yè)（師范類）2000-2019屆本科畢業(yè)生。

3）調(diào)查工具：使用高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書和合同作為此次研究的調(diào)查工具。

4）統(tǒng)計方法：對2000-2019屆本科畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)進行百分比統(tǒng)計和對比。

2調(diào)查結(jié)果

2.12010-2019年計算機科學技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生性質(zhì)分析

就計算機科學與技術(shù)（師范）畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查表設計了三個模塊，第一模塊為基本信息模塊，該模塊中主要涉及該調(diào)查對象的姓名、專業(yè)班級、性別、畢業(yè)日期、政治面貌、聯(lián)系方式、填表日期等信息。其中回收的調(diào)查報告中計算機科學與技術(shù)（師范）畢業(yè)生的54%為女性、46%為男性，2000-2005年畢業(yè)生占33%，2005-2010年畢業(yè)生占37%，2010-2015年畢業(yè)生占15%、2015-2019年畢業(yè)生占15%，黨員占24%。

近四年的數(shù)據(jù)如圖1顯示，男生的就業(yè)率整體比女生好，就業(yè)人數(shù)也隨年增長，2018年整體出現(xiàn)了下降，就計算機科學技術(shù)專業(yè)而言，男生的就業(yè)率明顯好于女生這個比例差距也在增大。

2.22017-2019年計算機科學技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生目前就業(yè)情況分析

在調(diào)查研究中，第二模塊為目前就業(yè)情況模塊，該模塊中主要涉及該調(diào)查對象的目前就業(yè)單位、單位所屬級別和性質(zhì)、就業(yè)單位招聘信息來源、調(diào)查對象目前薪酬、與用人單位簽訂的勞動合同期限、現(xiàn)工作性質(zhì)、目前工作崗位、所學專業(yè)與工作崗位對口程度、從認知和能力角度來說能勝任工作的情況、對工作的滿意程度、畢業(yè)五年內(nèi)職業(yè)發(fā)展情況等信息，其中回收的調(diào)查報告中計算機科學與技術(shù)（師范）畢業(yè)生中在直轄地州級單位工作的占18%、在市級單位工作的占22%、在縣（區(qū)）級單位工作的占60%，就單位性質(zhì)初等教育占31%、中等教育占54%、事業(yè)單位占10%、黨政機關(guān)占5%，目前薪酬在3000-4000元占18%、4000-5000元占36%、5000-8000元占36%、8000元以上占10%，就所學專業(yè)與工作崗位對口程度完全對口的占54%、比較對口的占32%、不對口的占14%，對工作的滿意程度中認為非常滿意的占40%，比較滿意的占50%，10%的同學認為不滿意，就畢業(yè)五年內(nèi)職業(yè)發(fā)展情況為已經(jīng)成長為骨干教師占23%、參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)（含）以上教學大賽并獲獎占18%，被評為鄉(xiāng)鎮(zhèn)含以上優(yōu)秀教師或優(yōu)秀班主任占14%、承擔中層或以上管理崗位0%，含兩到三項的占45%。

近四年的數(shù)據(jù)如圖2所示，每年師范類院校畢業(yè)生中非師范類學生的占比最高，是分類J 褉蓘謤脌膧箑紑粈艀褉絸秬秬？Y 箑穩(wěn)蕗穩(wěn)蓘苺蛝蕗穩(wěn)蓘紑簚蝷羳諃襽虁蟺羳絸紑膧箑？t 脌穩(wěn)蕗穩(wěn)謤秬祤聙蕗莯縺？？以及課程資源有效被展現(xiàn)出來，學生的積極性與創(chuàng)造性得到充分調(diào)動，對于培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)和計算機應用能力有很大的積極作用，也利于加快信息化校園的建設與實現(xiàn)。

數(shù)據(jù)顯示得出，在一定程度上，對師范類學生的選擇與非師范類的大學生專業(yè)人才流動相一致。非計算機專業(yè)的學生和師范類的計算機專業(yè)的學生，再就業(yè)過程中，沒有得到更好的篩選，很多工作都不限于專業(yè)。例如，選擇計算機相關(guān)職業(yè)的畢業(yè)生比例為25.60%，專業(yè)不限的職位較多，在許多大學畢業(yè)生中都存在這樣的問題。綜合類大學教育的主要目標是幫助學生發(fā)展多方面的能力，并在社會中找到自己的價值。同時，就業(yè)去向也反映了基本價值觀，主修專業(yè)與就業(yè)產(chǎn)業(yè)不相容，不僅破壞了大學教育的價值，而且導致人才的大量流失。因此，在大學教育中，教師負責引導學生根據(jù)明確的工作方向或?qū)I(yè)方向選擇合適的工作，以在學習和擴展職業(yè)的同時擴大知識面、知識的發(fā)展、學科的融合是非常有必要的。該培養(yǎng)模式適合人才挖掘、教育行業(yè)的發(fā)展，同時，教育資源可以得到適當利用，公司可以“充分利用”就業(yè)機會。