幼兒園班主任管理探索-班主任工作總結(jié)

呂瑤

“安全、快樂、啟智、向上” 作為新時(shí)期幼兒教育理念，深刻影響著每一位幼兒園老師。作為幼兒班主任，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻將幼兒裝在心里，為他們創(chuàng)造安全、快樂、啟智、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒健康快樂的成長，給他們留下一個(gè)值得回憶的童年?？鞓肥怯變旱臋?quán)利，如何讓幼兒在快樂的環(huán)境下健康成長是每一位幼兒教師的重要職責(zé)，在和幼兒相處的一年當(dāng)中，對(duì)他們的需求也更加理解。

帶著“讓每一個(gè)孩子在快樂中成長”的信念，我堅(jiān)定不移的向前走著，年齡特點(diǎn)所決定，他們喜歡在無拘無束自由自在的環(huán)境下生活，這樣他們才會(huì)健康快樂的成長。在法國有些孩子家長不讓孩子步入學(xué)校，而是通過自己設(shè)置一套計(jì)劃，讓孩子在游戲過程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。他們的孩子可以在沙發(fā)上蜷縮著完成作業(yè)，也可以在霸王游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這些家長認(rèn)為學(xué)校會(huì)將孩子的天性扼殺，不利于孩子的個(gè)性發(fā)展。而這些觀點(diǎn)對(duì)于我們來說是很難接受的。但是不可否認(rèn)學(xué)校教育的確存在著隱患，而我們可以教育方式上做出相應(yīng)的改進(jìn)，來有效避免它。這就需要在幼兒園教育過程當(dāng)中，努力讓每一個(gè)孩子都在快樂中成長，釋放自己，才能將其潛藏的最大潛能挖掘出來，促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展。

一、給幼兒創(chuàng)造做“小主人”的快樂

幼兒階段都非?？釔蹜敉饣顒?dòng)，這也是他們放飛自我時(shí)候，然而很多時(shí)候，幼兒的戶外游戲活動(dòng)都是在老師組織下開展，他們每日在老師安排下對(duì)體育器械進(jìn)行玩耍，時(shí)間一長，對(duì)這些所玩的玩具興趣變得沒有那么濃郁。而時(shí)?？吹桨鄡?nèi)的小朋友，拖著玩具向操場(chǎng)角落中跑去，他們專注于一條小蟲子，一條蚯蚓甚至泥土。此時(shí)我便放下了教師的架子，而是跟在他們的身后，不去干擾他們只是細(xì)細(xì)的觀察，逐漸的孩子們對(duì)我的跟隨予以接納，并逐漸的成為了他們的朋友。有一次，孩子們玩耍時(shí)我沒有跟上去，不一會(huì)兒幾名幼兒來拉著我看他們的新發(fā)現(xiàn)，和幼兒共同在草叢中尋找蝸牛，在花叢中觀察花朵的爭相斗艷以及蝴蝶飛舞……還和幼兒共同歡笑與狂奔，在于幼兒深入互動(dòng)過程當(dāng)中，時(shí)常聽到孩子們這樣一句話，老師：“你跟著我”，我也時(shí)常的對(duì)孩子們說：“又成為你們的跟屁蟲了”。孩子們聽后哈哈大笑，通過他們的笑聲告訴我，他們非常喜歡老師這個(gè)跟屁蟲。通過這樣的戶外活動(dòng)，孩子們?cè)谟螒蛑腥ビ^察去體會(huì)，在觀察事物方面培養(yǎng)了良好的興趣，觀察能力也逐步提高，而且孩子們都快樂的成長著。

二、對(duì)孩子的情感給予更多理解，讓他們?cè)隗w會(huì)尊重的同時(shí)獲得快樂

有的幼兒看到小魚死去會(huì)傷心落淚，他們會(huì)將死去的小鳥埋葬起來，這些無不透視著孩子愛的情感。作為幼兒班主任，更應(yīng)當(dāng)理解他們，對(duì)他們的這些決定給予充分尊重，并對(duì)孩子這種雛形的高尚品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，幼兒天生對(duì)小動(dòng)物具有同情心，而這種同情心是一種十分寶貴的情感，很多高尚的元素。不可以對(duì)孩子的態(tài)度不屑一顧漠不關(guān)心。蝸牛是植物的天敵，但是孩子們對(duì)蝸牛卻是非常的喜歡，很多時(shí)候孩子們?cè)敢鈱⑽伵Ｗ纴眇B(yǎng)在罐子里，并為其投喂一些菜葉，看著幼兒對(duì)蝸牛這個(gè)小生靈的悉心照料，本想著讓孩子們把蝸牛扔掉踩死，轉(zhuǎn)念一想，扼殺了幼兒善良的童心。于是和幼兒共同照顧蝸牛，觀察蝸牛的成長，在他們的內(nèi)心深處喜歡蝸牛的成分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過蝸牛是害蟲的事實(shí)。

我們班的有些孩子，對(duì)花草樹木不是太愛惜，時(shí)常對(duì)他們進(jìn)行教育，但是還有幾個(gè)孩子經(jīng)常犯規(guī)，在戶外游戲活動(dòng)過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)一棵梔子花樹枝被折斷了，于是驚訝的說道：“梔子花你的手怎么受傷了呢？是誰傷害了你？”孩子們?cè)诶蠋煹捏@訝聲中也被吸引了過來，與此同時(shí)，我喃喃自語的說道：“梔子花你疼不疼?。磕蔷妥屛襾頌槟惆幌聜诎??！贝藭r(shí)轉(zhuǎn)過頭看了看跟隨的幼兒，他們都表現(xiàn)得非常的嚴(yán)肅，更體現(xiàn)出幼兒心底的難過。其中一個(gè)小朋友說老師我去幫你拿繩子，當(dāng)看到老師將受傷的枝條綁好之后，孩子們的臉上又露出了洋溢的笑容，變得輕松了許多。此時(shí)對(duì)于孩子的教育只達(dá)到一半，到班級(jí)之后，給幼兒開展對(duì)幼兒開展愛護(hù)植物教育活動(dòng)，起到了事半功倍的良好效果。

三、和孩子一起完成任務(wù)，讓他們品嘗堅(jiān)持到底的快樂

幼兒階段能夠認(rèn)真的將一件事情完成，長大之后他們將會(huì)變得更加堅(jiān)韌，所以培養(yǎng)幼兒兼任到底是一種非常重要的品質(zhì)。但是幼兒由于年齡特點(diǎn)說決定，他們普遍堅(jiān)持性不足，為了讓幼兒形成持之一恒的良好習(xí)慣進(jìn)行了如下活動(dòng)。如在對(duì)幼兒美術(shù)教育過程當(dāng)中，很多老師只按照老師的要求去畫，不愿意將其它的景物添加其中來美化畫面。此時(shí)對(duì)幼兒逐個(gè)的進(jìn)行指導(dǎo)，后來又將幼兒的作品一一展示，在受到老師的肯定時(shí)，孩子們的臉上都露出了洋溢的笑容，并定期的將孩子們的作品作為墻飾進(jìn)行更換，讓幼兒漸進(jìn)的成長，為了表現(xiàn)自我努力將每一副作品都畫好，培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)持到底的良好品質(zhì)。

又如春天來臨，變得一天比一天美麗，孩子們就像經(jīng)過冬眠的小動(dòng)物，他們都非?？释禾斓牡絹怼Ｓ谑菆@內(nèi)的花草樹木便成為他們關(guān)注的焦點(diǎn)，特別是紫玉蘭光禿禿的枝條上吐露的小芽引起了孩子們的注意。都爭著問老師，老師這是什么呀？此時(shí)沒有將答案直接告知幼兒，而是向幼兒設(shè)置一項(xiàng)任務(wù)，讓他們?cè)谶@段時(shí)間中每天對(duì)紫玉蘭的變化進(jìn)行觀察，在堅(jiān)持到底的觀察中來探尋答案。自此之后，每到戶外活動(dòng)，孩子們便圍在紫玉蘭的樹下觀察紫玉蘭的生長，在孩子們的期的期盼中，紫玉蘭花苞上的綠色外衣慢慢的綻放開來，同時(shí)和孩子們一起用手的動(dòng)作來展示。只玉蘭花苞綻放的過程，十分的形象，也使孩子們對(duì)舞蹈當(dāng)中用手來表現(xiàn)花朵綻放的動(dòng)作，有了一個(gè)更加深刻的理解。通過堅(jiān)持不懈地觀察孩子們從中學(xué)到很多新的知識(shí)，紫玉蘭的生長過程是先開花后展葉的，一開始觀察到紫玉蘭的小芽便是花苞，而不是紫玉蘭的樹葉。此時(shí)在孩子們的臉上看到啦想紫玉蘭花一樣的笑容，并學(xué)會(huì)了堅(jiān)持到底，體驗(yàn)到堅(jiān)持到底帶來的快樂與甜蜜。一學(xué)期馬上就要過去了，孩子們?cè)诮?gòu)游戲評(píng)比以及音樂期末檢測(cè)中都取得了優(yōu)異的成績。我們的班級(jí)被快樂包圍著，每一個(gè)孩子也在快樂當(dāng)中獲得了很大的進(jìn)步與成長，順理成章的我也成為這一學(xué)期最大的贏家。

時(shí)常，普遍認(rèn)為只有成人才可以教育幼兒，但事實(shí)并非完全如此，幼兒具有的純真也能成為教育成人的重要指南。如果能夠深入到孩子們的生活與活動(dòng)中間，那么就能更加深刻的體會(huì)和理解幼兒的情感，領(lǐng)略他們內(nèi)心的豐富多彩。接受了他們新鮮而富有創(chuàng)意的想法，在我的內(nèi)心中，只有這些孩子就這么簡單，也因?yàn)楹唵尾庞辛嗽S多快樂，你信嗎？簡單就是快樂。讓我們和孩子一起在快樂中成長。