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    中學英語教學成績提高的突破點

    2020-07-20 21:58:31唐詩
    科學導報·學術 2020年27期
    關鍵詞:課后作業(yè)課堂效率學習習慣

    唐詩

    摘? 要:中學英語教學成績提高的起點、脫穎而出、困惑和尋找突破點的過程。

    關鍵詞:班主任效應;課堂效率;課后作業(yè);學習習慣

    教中學英語已經十二個年頭了。可以說前五年,無論多么的賣力,教學成績在同一個層次的班級,都拿不上最好成績。通過五年艱辛的拼搏和努力學習,積累經驗,從第六年開始,所教的班級在同一個層次的班級里,基本都是名列前茅。因此也小有名氣,但就在今年,我突然意識到,想保持年級的第一,壓力非常大,第一和第二名的分數差距越來越小。讓我感到很困惑,想尋找突破點。盡管每次考試,我都和以前一樣盡心盡力地教和復習。每次考完試我也及時總結經驗和反思,采取整改措施,不敢有一絲懈怠。下面就是我總結這些教學過程的幾點體會:

    一、班主任的效應

    我之所以當班主任,是因為自己在學校的工作是充實忙碌的,而且我天生就是一個閑不住的人。其次,當了班主任,自己所教的那門學科成績一般都不差,這是因為班主任的效應。教學成績優(yōu)異,教師也會有成就感。教學工作才越干越有勁。再說了,每天都有英語課,能及時發(fā)現班級學生的問題,也能及時解決。正所謂“親其師信其道”。學生對班主任所教的學科不敢懈怠,隨之教學工作也比較輕松。

    二、課堂教學效率的提高

    學生在學校一般要學習考試的科目就有七門。學生的時間也是有限的,不可能只學某一門科目。作為任課教師,想抓學生的學習成績,課堂時間很關鍵。必須提高課堂教學效率。1、備課非常重要。每節(jié)課效率都要高,課堂內容和知識含量都要精益求精。教師要嚴格要求自己,每節(jié)課不能有一分鐘的浪費。如果浪費一分鐘,或半節(jié)課,甚至一節(jié)課,很難及時給學生補上!當然也不提倡拖課。學生每天的課排的滿滿的。如果長期這樣浪費課堂時間,以少積多,要浪費很多的時間,而且學生也就會少學到一部分知識,或者說一部分知識鞏固的不好。欠的知識,要想補上,效果不一定好。一些教師強行用平時不考試的科目音樂、美術或體育課的時間來補。教師認為,我把欠的知識點給學生補上了,我就沒責任了。殊不知,教師在用音樂、美術或體育課給學生補課時,學生是多么的不情愿,一些學生還帶著情緒勉強在聽課。如果教師多用幾節(jié)這樣的課,雖然成績不差,但是教師和學生多了些辛苦,學生對教師或這門學科也會有一些厭煩的情緒。我也不提倡這種做法。2、教師的備課固然重要,學生的學習更重要。教師講得再好,學生沒有學進去,等于沒講。所以備課時,必須備學生,因材施教。根據學生的學習情況,進行教材的整合。精講精練,學生會的,不講;學生學不會的,不講;大多數學生能學會的,才講。3、要端正學生的學習態(tài)度。告訴學生,我們學習不僅是取得好的成績,最重要的是提高我們知識運用的能力。作為學生,在學校的主要任務就是學習,學習本來就是一件辛苦的事。學也是一天,不學也是一天。學了還有收獲,提高了自己生活的價值和意義。因為即便是最好的班級,也有個別學生上課思想走神,或開小差。教師就要及時提醒,下課進行思想教育。

    三、抓好課后作業(yè)

    課堂是教師引領和指導學生學習的時間,那么課后就是學生自學和鞏固知識的時間。及時鞏固,及時復習,也很重要。每天的作業(yè)也是檢測課堂效率的環(huán)節(jié)。學生寫作業(yè),是自己思考和知識鞏固、提高的過程。在寫作業(yè)過程中,才能發(fā)現問題,基礎好的學生能解決大部分問題?;A差的學生在寫作業(yè)時發(fā)現問題,如果解決不了,第二天可通過其他學生或教師幫助解決。當然,對于英語這門學科,每天都要抽時間來背單詞、短語、句子或文章。對于學生來說,背單詞是非常重要的,一個學生單詞背好了,學習其它知識,會比較容易。但是一些學生背單詞,背了忘,忘了又背,長期下來,就沒有了耐心,這就需要教師對他們的督促和鼓勵。學生能否堅持關鍵看教師能否堅持或愿意付出。我?guī)У?個好班,每個班都有7或8個懶惰的學生,背英語單詞偷懶,長期下來,總是他們幾個影響班級的成績。有時候,實在沒時間,讓課代表幫忙抽背??傊?,他們幾個學困生的基礎差,惰性強,學習能力差,要把他們的英語成績補上去,實屬不易。

    四、培養(yǎng)學生良好的學習英語的習慣

    學生能學好一門學科,啟蒙教師很重要,要給學生培養(yǎng)良好的學習習慣。例如英語學科,大多數學生都是從初一開始學起的。對于英語教師來說,初一上冊的知識實在太簡單,沒什么可講的??蓪τ趯W生來說是至關重要的?;A打好了,對于以后的學習,會很有幫助。初一,教知識是一方面,最重要的是,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如:起初,嚴格把關書寫的規(guī)范。其次,要教會如何背單詞,單詞的發(fā)音,單詞的組合和它們的規(guī)律,慢慢教學生掌握。單詞易忘,反復地去背,或者多用單詞造句,鞏固所學單詞。單詞背好了,上課還要認真聽,做好筆記,積極回答問題。下課要獨立完成作業(yè)。對于學習,不能有半點偷懶。要告訴學生,要在學習中尋找到快樂。例如:讀懂一篇有意思的英文文章時,不由自主地笑出來;或者聽懂簡單的英文廣播或歌曲,學生都會覺得學有所獲;考試取得好成績,學生就會興趣盎然想學更多的英語知識。

    以上幾點是我這幾年英語教學成績在同一個年級15個班級名列前茅的幾個關鍵點。但今年,我發(fā)現我?guī)У膬蓚€班級,一個班級始終排名為第一,另一個班級偶爾才能排名第二。而且年級排名在第二、第三的班級的英語考試分數和我第一的分數差距越來越小。這讓我很困惑。是什么原因導致這樣的結果呢?是我把我的教學經驗和同事分享的結果,還是我沒努力,我的學生不努力呢?通過反思,得知我?guī)?個好班,要抓100多個學生的英語成績。排第二和第三的班級的英語教師,她們分別也是那兩個班的班主任,而且只抓1個班的英語教學成績,比我有更多的精力去抓學困生的成績。她們常常用音樂、美術或體育課給學生上課,即便學生有千百個不情愿,看到是班主任上課,也只能學英語。當然每次考試成績的提高,對他們也是一次鼓勵。而且這兩位教師平時一有空,就叫班級的幾個學困生來背單詞、短語或知識點??吹竭@些,心里似乎也有了答案。她們班級英語成績的進步對我也是一個鞭策,也找到了教學成績再進一步的突破點。作為教師,只要有一個良好的心態(tài),努力付出,相信,會有好的成績。而且作為工作多年的教師,也應該明白,不僅自己所教的班級成績要繼續(xù)保持優(yōu)異的成績,也應該讓其它班級有一個優(yōu)異的成績,共同進步,才是最大的收獲。這也是一名普通英語教師境界的提升。總之,要想取得良好的教學成績,沒有什么捷徑可走,只有努力付出。一份耕耘,一份收獲。

    參考文獻

    [1]? 陳和平. 學習策略與中學英語教學[D].上海師范大學,2006.

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