如何提升初中英語語法教學(xué)有效性

黃美燕

摘? 要：對于初中英語學(xué)科教學(xué)而言，語法教學(xué)是當(dāng)下英語教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是有效提升學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用能力的關(guān)鍵部分。但是，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念之下，初中英語教師所采取的語法教學(xué)內(nèi)容，多以理論性為主，忽視了學(xué)生在課堂中對語法內(nèi)容的個(gè)性化理解，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)有效性。本文主要分析與研究在初中英語學(xué)科教學(xué)之中，如何合理化滲透語法教學(xué)內(nèi)容，更好地增強(qiáng)學(xué)生對語法內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性與主動性，提升初中英語語法教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語;語法;教學(xué)實(shí)踐

在現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念與核心素養(yǎng)雙重標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之下，為了有效提升初中英語語法教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，初中英語教師便需要在課堂教學(xué)中更好地滲透符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容，滲透多樣化與靈活化的教學(xué)形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性。同時(shí)，在教學(xué)改革與創(chuàng)新之中，也應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想與教學(xué)理念，懂得如何從學(xué)生理解水平出發(fā)，構(gòu)建和諧愉悅的課堂氛圍，打造高效性與有效性的語法教學(xué)課堂。

一、初中英語語法教學(xué)中存在的問題

1.對于語法知識的偏激

在傳統(tǒng)教學(xué)理念之下，當(dāng)下初中英語語法教學(xué)存在諸多問題需要面對和解決，其中大部分初中英語教師所開展的語法教學(xué)知識點(diǎn)體系過于偏激，一種情況是初中英語教師認(rèn)為語法并沒有什么用，因此，在課堂之中大幅度縮減英語語法教學(xué)時(shí)間和資源;另外一種情況是初中英語教師過多關(guān)注語法教學(xué)，認(rèn)為語法教學(xué)才是英語教學(xué)的根本所在，因此缺少對其他內(nèi)容的教學(xué)引導(dǎo)。這兩種教學(xué)思想都嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與有效性，使得學(xué)生無法在合理化教學(xué)氛圍中開展語法學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方式老套

大部分初中英語教師在開展英語語法教學(xué)活動時(shí)，所采取的教學(xué)方法仍然以教材內(nèi)容為主，并且按照應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)去設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氛圍也是昏昏沉沉。而且，雖然教師在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，仍然無法左右學(xué)生的學(xué)習(xí)思想，許多學(xué)生心不在焉、口不對心，根本無法將語法知識點(diǎn)銘記于心，也難以提升學(xué)生語法學(xué)習(xí)效果與效率。

二、如何提升初中英語語法教學(xué)有效性

1注重語法歸納的自主性

在初中英語語法教學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)化之中，教師應(yīng)懂得尊重學(xué)生主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)與自主分析，進(jìn)而形成良好的自主性，懂得在觀察、探索與分析過程中挖掘語法知識點(diǎn)的內(nèi)在規(guī)律，并通過自己的方式加以記憶，從而靈活運(yùn)用語法到實(shí)際語言表達(dá)之中，推動學(xué)生英語思維的快速發(fā)展。

比如，初中英語教師在探索規(guī)則環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：（1）觀察：這些句子有哪些共同點(diǎn)？（鼓勵學(xué)生積極討論）（2）總結(jié)：enoughto的含義和用法。（引導(dǎo)學(xué)生勇于總結(jié)）（3）呈現(xiàn)：把學(xué)生總結(jié)的結(jié)果呈現(xiàn)在黑板上并評價(jià)。（4）糾錯(cuò)：1.Tomarekindenoughtohelpothers.2.Heisverypatientenoughtowaitforhisturn.3.Youareenoughgeneroustobuymeagift.在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師始終以學(xué)生為主體，自己作為主導(dǎo)，不斷地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生去思考和總結(jié)。

2情境導(dǎo)入的趣味性、合理性和完整性

在初中英語語法教學(xué)活動中，為了有效提升英語語法教學(xué)有效性，初中英語教師應(yīng)懂得滲透生動性與趣味性內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生興趣愛好特點(diǎn)，以此構(gòu)建合理性與完整性的教學(xué)情境，并吸引學(xué)生參與到教學(xué)情境之中，貼近學(xué)生實(shí)際生活，以此感知到語法的重要性。

比如，在初中語文教學(xué)之中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“to be+adj.+enough to-infinitive”這個(gè)句型，以童年回憶為情境，以好的禮貌禮儀為切入點(diǎn)，巧妙地將這兩個(gè)句型融入教學(xué)任務(wù)中，導(dǎo)入部分的主要教學(xué)步驟如下：

（1）展示幾幅代表童年生活的圖片，顯示本課標(biāo)題及本課的教學(xué)目標(biāo)。以英文歌曲yesterday once more為背景，讓學(xué)生感受、回憶童年。

（2）提問：我們很小的時(shí)候，誰最初教我們好的禮貌禮儀回答：父母。

（3）展示：是呀，我們小時(shí)候父母總是教我們好的禮貌禮儀。我的媽媽也總是這樣，她常常告訴我：1.You are old enough to have dinner by yourself.2.You are old enough to go to school.3.You are good enough to be a top student.

總之，傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念之下，初中英語語法教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的主要原因，是當(dāng)下初中英語教師教學(xué)方法與教學(xué)理念過于單一，很大程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，降低了課堂教學(xué)有效性。因此，在現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念推行之下，為了培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語核心素養(yǎng)，初中英語教師便需要開展多樣化教學(xué)舉措，去支持語法教學(xué)改革與創(chuàng)新，更好地為學(xué)生服務(wù)，提升學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)有效性。

參考文獻(xiàn)

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