高一化學實驗的相關(guān)探究

摘要：化學科目是一個以實驗為基礎(chǔ)的科目，但是經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)化學實驗效率低下，對此一些老師在進行化學實驗時，進行了相關(guān)方案的完善，本文從了解實驗安全機制，進行實驗操作以及進行相關(guān)數(shù)據(jù)分析三個方面進行了相應(yīng)的討論，對如何進行化學實驗進行了探究，希望可以為高一化學實驗改進與創(chuàng)新提高相應(yīng)的便利。

關(guān)鍵詞：高一化學;實驗;相關(guān)探究

在進行化學實驗的過程中，若想將化學實驗快速高效的完成，并得到相關(guān)的實驗結(jié)果，首先需要對化學實驗的安全機制有一定的了解，掌握必要的意外事故處理方法，熟悉相關(guān)器材的使用;此外還應(yīng)該充分理解實驗原理，并根據(jù)相關(guān)步驟進行實驗操作，并對相關(guān)現(xiàn)象進行簡單的分析;最后根據(jù)實驗得出的數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)分析，修正實驗結(jié)論。本文便從以上幾個方面進行了詳細的討論。

一、了解化學實驗安全機制

在進行相關(guān)的化學實驗過程中，教師應(yīng)該了解基本的實驗安全常識，比如對圖案以及相關(guān)藥品化學性質(zhì)的理解，還應(yīng)該了解一些常見的實驗器材，比如量筒，石棉網(wǎng)，等等，同時還應(yīng)該注意相關(guān)試劑的應(yīng)用，比如濃硫酸的稀釋，應(yīng)使水在下層，同時作為教師還應(yīng)該對突發(fā)的實驗事故進行相應(yīng)的處理，比如硫酸，強堿飛濺到衣物上之后的相關(guān)處理。

例如在進行粗鹽提純的相關(guān)實驗時，作為教師首先應(yīng)該準備相關(guān)的儀器，天平，燒杯，玻璃棒，漏斗，鐵架臺，鐵圈。然后將這些器材組裝好，注意相關(guān)的實驗安全以及相應(yīng)的注意事項，比如出現(xiàn)較多固體時進行余熱蒸干，同時還要注意一貼，二低，三靠。在實驗過程中還應(yīng)該及時利用玻璃棒進行攪拌，防止產(chǎn)生溶液飛濺。同時對于一些突發(fā)的實驗事故，教師也應(yīng)該從容以對，比如當強堿飛濺在實驗臺上，應(yīng)及時有弱酸進行中和比如醋酸在高一實驗過程中通常需要酒精燈，那么當酒精燈造成小面積失火時，應(yīng)迅速用濕潤的抹布將其蓋滅。同時在進行實驗時，教師應(yīng)該熟練掌握正確的操作方法，比如掌握實驗器材以及相關(guān)試劑的使用、加熱方法、氣體收集方法。例如教師在進行除雜的實驗操作過程中，應(yīng)該注意在溶液除雜的過程中，加入的試劑應(yīng)該過量，并且新加入的元素需要在后期實驗中容易除去。

二、根據(jù)原理進行實驗操作

在進行高一化學實驗的操作過程中，教師應(yīng)該注意若想進行高效的化學實驗，首先需要對相應(yīng)的實驗原理有一定的了解，可以嘗試列出相關(guān)的化學方程式，根據(jù)相關(guān)的化學方程式，選擇合適的試劑，并進行相關(guān)的實驗操作，在實驗過程中，及時對實驗現(xiàn)象進行記錄，同時若實驗失敗，對相關(guān)的失敗原因進行簡單的分析，及時修正化學實驗步驟。

例如在進行鹵元素性質(zhì)的相關(guān)實驗時，教師應(yīng)該首先理解鹵離子的還原性，了解簡單的歧化反應(yīng)，并對鹵素原子的性質(zhì)進行檢驗。在進行實驗之前，教師可以首先進行相關(guān)器材以及相應(yīng)試劑的準備，比如首先取幾滴KBr溶液于試管中，再加入少量CCl4，滴加氯水，振蕩，仔細觀察CCl4層顏色的變化;教師根據(jù)相關(guān)的化學方程式，對相應(yīng)的現(xiàn)象進行簡單的分析，最終得出相應(yīng)的答案。隨后再實行同樣的操作對碘原子進行簡單的實驗操作，取幾滴KI溶液于試管中，再加入少量CCl4，滴加氯水，振蕩，仔細觀察CCl4層顏色的變化;在這個過程中教師還可以對相關(guān)元素的還原性以及氧化性進行比較，通過相關(guān)的實驗分析相應(yīng)的實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論，教師還應(yīng)對實驗過程中出現(xiàn)的錯誤進行分析，不斷將實驗進行優(yōu)化。

三、結(jié)合實驗數(shù)據(jù)進行分析

在進行化學實驗時，作為教師應(yīng)該意識到，實驗操作是人們了解理論知識的方法之一。在實驗過程中，會涉及相關(guān)實驗數(shù)據(jù)，這就需要教師在實驗過程中及時記錄相關(guān)的實驗現(xiàn)象，并適時的對實驗數(shù)據(jù)進行分析，對不恰當?shù)臄?shù)據(jù)進行舍去，通過相關(guān)的實驗，充分理解相應(yīng)的化學理論知識，為日后進行化學課堂教學提供相應(yīng)的便利條件。

例如老師在進行化學鍵與電能相關(guān)化學實驗時，教師可以先準備一個50ml的燒杯，加入20毫升2摩爾每升的鹽酸，隨后利用溫度計測量相關(guān)的溫度，同時再用同樣的方法將同濃度，的氫氧化鈉溶液加入鹽酸中，并進行相關(guān)的溫度記錄，通過這一實驗，教師可以得到濃鹽酸溶于水是放熱反應(yīng)，相應(yīng)的溫度有些許升高，教師在加入氫氧化鈉溶液時應(yīng)緩慢滴加，記錄加入氫氧化鈉溶液的體積以及相應(yīng)的溫度變化，通過相關(guān)的實驗操作，教師得出中和反應(yīng)是放熱反應(yīng)，同濃度同體積的氫氧化鈉與鹽酸的酸堿中和反應(yīng)完成所需要的體積比是1：1。在進行簡單的實驗之后，教師還可以嘗試改變相應(yīng)的條件，對相關(guān)的化學理論知識進行理解，實踐與理論相結(jié)合為日后的化學課堂教學打下基礎(chǔ)。

綜上所述，在進行高一化學實驗的過程中，若想進行高效的化學實驗，作為教師首先應(yīng)該對化學實驗室的安全機制有一定的了解，熟悉相關(guān)的器材，試劑以及部分實驗安全常識;其次作為教師還應(yīng)該對相關(guān)的實驗原理有一定了解，隨后進行實驗操作，記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)以及實驗現(xiàn)象;最后還應(yīng)該對實驗數(shù)據(jù)現(xiàn)象進行分析，并對實驗進行相應(yīng)的反思。

參考文獻：

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