在初中語文教學(xué)中如何讓學(xué)生真正走進(jìn)閱讀空間

張傳利

摘 要?閱讀在語文教學(xué)中的地位極為重要，是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，而初中階段則是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的最佳時(shí)機(jī)。在初中只有打好閱讀能力基礎(chǔ)，才能提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中能更快地掌握各種方法。因此教師必須重視初中生閱讀能力的培養(yǎng)，為學(xué)生閱讀打好基礎(chǔ)。然而在學(xué)生閱讀過程中，依然存在很多問題，積極性不高、無法走進(jìn)閱讀空間，這些問題嚴(yán)重困擾著初中語文閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞?初中語文;閱讀空間;有效策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0192-01

語文閱讀一直都是語文教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，也是學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉自身能力的重要方式，因此教師必須注重文學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生有效閱讀，理解文章內(nèi)涵。但就傳統(tǒng)語文教學(xué)模式觀察，很多教師沿用以前的教學(xué)方法，閱讀教學(xué)也僅停留在表層，缺乏對(duì)文章深層次的理解。對(duì)于這種情況教師要采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生真正走進(jìn)閱讀空間，感受文字的魅力，找到適合自己的閱讀方法，進(jìn)而提高閱讀能力。

一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

教師多觀察學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)情況，找到適合的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。例如在閱讀過程中讓學(xué)生以自己的思維進(jìn)行思考，將閱讀過程中遇到的問題記錄下來，形成總結(jié)課文的習(xí)慣，通過積累閱讀經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)閱讀空間。通常情況下，學(xué)生閱讀一篇文章時(shí)，都是先整體閱讀一遍，了解文章大概內(nèi)容，然后找到閱讀切入點(diǎn)，詳細(xì)閱讀全篇文章，掌握整體內(nèi)容。因此開展閱讀課時(shí)，需給學(xué)生充分的時(shí)間去閱讀，強(qiáng)調(diào)要耐心閱讀、仔細(xì)閱讀，可以先速讀一遍，在細(xì)細(xì)慢慢地慢讀一遍。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生自足閱讀，指導(dǎo)學(xué)生閱讀記錄的方法?？梢哉f記錄是提高閱讀興趣的有效方法，可以記錄文章重點(diǎn)、優(yōu)美的詞句、不理解的問題等，這種讀寫相結(jié)合的方式能夠有效促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)閱讀空間，提高閱讀水平。

二、利用多媒體幫助學(xué)生開展閱讀

社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式也從傳統(tǒng)的黑板、粉筆書寫轉(zhuǎn)變成了多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多種方式。其中多媒體的應(yīng)用提高了學(xué)生的積極性，這是由于多媒體具有聲情并茂、活靈活現(xiàn)、色彩鮮明等特點(diǎn)，學(xué)生都非常喜歡多媒體課程。相關(guān)調(diào)查顯示，課堂氣氛越活越，學(xué)生越容易掌握知識(shí)點(diǎn)，理解程度也較高。因此教師可以運(yùn)用多媒體輔助開展閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。例如學(xué)習(xí)《春》一課時(shí)，教師可在課前在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)春的素材，將其活靈活現(xiàn)地展示在學(xué)生面前。學(xué)生看了視頻后更加深入地了解了春，以往學(xué)生都是通過文字?jǐn)⑹鲈谀X中想象春的樣子，而通過多媒體播放視頻，從聲音、圖片、顏色等多方面使春走進(jìn)了學(xué)生的心中，加深了學(xué)生對(duì)春的認(rèn)識(shí)。值得注意的是多媒體是輔助教學(xué)方法，不能喧賓奪主，必須合理利用。

三、科學(xué)布置課前任務(wù)

課前預(yù)習(xí)能夠起到事半功倍的作用，提高課堂效率。提前掌握文章大概意思，會(huì)使課堂變得更加順利。因此老師在閱讀課前要給學(xué)生充足的預(yù)習(xí)時(shí)間，為其布置課前任務(wù)，學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性，充分利用這段時(shí)間，真正做到預(yù)習(xí)，而不是敷衍了事。在預(yù)習(xí)中教師要指導(dǎo)學(xué)生將問題標(biāo)識(shí)出來，這樣在課堂上才能關(guān)注重點(diǎn)，著重學(xué)習(xí)不懂的地方，有效地促進(jìn)了課堂效率的提高。而對(duì)于一些學(xué)生難以理解的問題，教師在授課時(shí)要講解清楚，特別是有問題的地方要和學(xué)生互動(dòng)，確定學(xué)生真正掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)才能講解下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生對(duì)文章理解了才能掌握文字的魅力，感受到閱讀的快樂，以閱讀為興趣開展深層次的閱讀。

四、優(yōu)化閱讀方法

在進(jìn)入閱讀環(huán)境后，學(xué)生必須跟緊教師的教學(xué)節(jié)奏，以閱讀技巧為基礎(chǔ)提高閱讀能力。首先，調(diào)整教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教師要針對(duì)不同的學(xué)生開展個(gè)性化的指導(dǎo)，使學(xué)生明確目標(biāo)，在閱讀氛圍中掌握更多的知識(shí)。同時(shí)教師還要讓學(xué)生找到適合自己的閱讀方法，只有閱讀方法運(yùn)用得合適了，才能使學(xué)生喜歡閱讀，提高閱讀能力。其次，將重點(diǎn)教學(xué)放在閱讀能力的提高上。學(xué)生進(jìn)入閱讀空間后，教師必須發(fā)揮出引導(dǎo)作用，開發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生思維及意識(shí)處于活躍狀態(tài)，從閱讀到提問再到理解，在這個(gè)循序漸進(jìn)的過程中提高閱讀能力?？梢姵踔袑W(xué)生只有掌握了閱讀技巧，具備閱讀能力才能更好地完成閱讀任務(wù)，主動(dòng)投入到閱讀學(xué)習(xí)中。在初中語文教學(xué)中，閱讀是語文教學(xué)的重點(diǎn)，其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生文字理解能力，這就要求教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，在教學(xué)過程中采取有針對(duì)性的方式開展閱讀教學(xué)。

五、結(jié)束語

綜上所述，閱讀在初中語文教學(xué)中的作用無可厚非，教師在教學(xué)時(shí)，必須做好閱讀教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，改變自身的教學(xué)理念，通過多種方法指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何去閱讀，如何走進(jìn)閱讀空間，做到有效閱讀。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙桂珠.新形勢下初中語文整本書閱讀教學(xué)創(chuàng)新探究[J].教育實(shí)踐與研究（B），2019（10）：4-7.

[2]楊聯(lián)文.關(guān)于在初中語文教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)教育的思考[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2019（07）：20-22.

[3]鐘歡倫.初中語文教學(xué)如何讓學(xué)生走進(jìn)閱讀空間[J].江西教育，2017（06）：15-16.