守教育初心，助成長(zhǎng)之花

高海峰

摘 要?隨著我國(guó)的教育改革工作不斷的深入，越來越多的人開始關(guān)注對(duì)初中階段的學(xué)生在學(xué)校中所受到教育。對(duì)于每一個(gè)班級(jí)以及每一位學(xué)生來說，對(duì)其影響最大的就是班主任，所以初中班主任一定要加強(qiáng)自己對(duì)班級(jí)的管理工作，創(chuàng)造出更為良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)。所以下文將對(duì)初中班主任的班級(jí)管理藝術(shù)進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞?初中班主任;班級(jí)管理工作;管理藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0041-01

初中階段的學(xué)生正是其人生成長(zhǎng)階段的一個(gè)重要時(shí)期，所以班主任的日常班級(jí)管理工作會(huì)對(duì)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來很大程度的影響，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在學(xué)習(xí)里度過的時(shí)間相對(duì)來說是最長(zhǎng)的，而受到班主任的影響也就是最大的。初中階段的班主任在開展相關(guān)的班級(jí)管理工作的時(shí)候一定要注意以學(xué)生為本，同時(shí)有些班主任一定要摒棄自身的應(yīng)試教育觀念，不能只對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)給予重視，更重要的事要給予學(xué)生良好的人文關(guān)懷。最后班主任還應(yīng)該從學(xué)生的角度去看待每一個(gè)問題，讓學(xué)生可以感受到自己在整個(gè)班級(jí)中的重要性，保證學(xué)生可以更加健康優(yōu)秀的成長(zhǎng)。

一、當(dāng)前初中階段班主任在班級(jí)管理過程中存在的問題

其實(shí)無論是對(duì)于哪一個(gè)階段的院校來說，其中大部分的班主任都是由任課教師所擔(dān)任，其在班級(jí)中都會(huì)擔(dān)任某一個(gè)科目的教學(xué)工作，所以很多班主任并沒有在很大程度上關(guān)注班級(jí)管理工作的開展。而且雖然我國(guó)現(xiàn)在的教育改革工作已經(jīng)在更加深入進(jìn)行，但是還是會(huì)存在有很多班主任在開展相關(guān)工作的過程中仍然保持應(yīng)試教育的思想，過分的去注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理造成了很大程度的忽略。其實(shí)，初中階段的班主任最應(yīng)該做好的工作就是班級(jí)管理工作，因?yàn)榧偃绨嘀魅慰梢蚤_展優(yōu)秀的班級(jí)管理工作，那么整個(gè)班級(jí)的氛圍就會(huì)變得溫馨和諧，學(xué)生之間也可以變得更加和諧友愛，整個(gè)班級(jí)的凝聚力也會(huì)因此增強(qiáng)。但是現(xiàn)在大多數(shù)班主任并沒有開展班級(jí)管理工作的意識(shí)，同時(shí)每周的班會(huì)或者是本來就應(yīng)該開展班級(jí)管理工作的時(shí)間經(jīng)常會(huì)因?yàn)橹v課所占用，甚至還會(huì)出現(xiàn)有些班主任對(duì)于學(xué)生的基本情況根本沒有清晰地了解，而這都會(huì)影響班級(jí)管理工作的順利開展。初中階段的學(xué)生心中也沒有完整的樹立正確的價(jià)值觀以及人生觀等，同時(shí)其內(nèi)心相對(duì)來說也比較敏感，而這就更需要初中階段的班主任去合理的開展相關(guān)的班級(jí)管理工作，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀以及價(jià)值觀，幫助學(xué)生朝著更為健康的方向去發(fā)展。最后還會(huì)存在班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象，這些班主任不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選用合理的班級(jí)管理方法，而這就會(huì)使班級(jí)管理工作的效果得不到最為完整的發(fā)揮。

二、初中階段班主任的班級(jí)管理藝術(shù)

（一）培育優(yōu)秀的班干部，打造優(yōu)秀的班集體

初中階段的班主任在開展班級(jí)管理工作的時(shí)候，第一步要做的就是培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，以此來打造更加優(yōu)秀的班集體。其實(shí)對(duì)于每一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌來說，班干部的個(gè)人素養(yǎng)在很大程度上都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響，同時(shí)班干部還可以在班級(jí)中起到一定程度的帶頭以及監(jiān)督作用，除此之外還可以為班主任的工作減輕一定成的負(fù)擔(dān)。班主任在培育班干部的時(shí)候，可以先對(duì)班級(jí)中每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)以及辦事能力進(jìn)行觀察，然后挑選出個(gè)人素養(yǎng)以及個(gè)性方面最強(qiáng)的學(xué)生來擔(dān)任班干部這一職位，并且根據(jù)所學(xué)出來每一位學(xué)生的特長(zhǎng)來對(duì)其進(jìn)行具體工作的分配，保證每一位所挑選出來的學(xué)生都可以成為班級(jí)管理者的一份子，為其他學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣，同時(shí)也推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的發(fā)展。

（二）積極的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)造良好的初中學(xué)習(xí)氛圍

初中階段的班主任在對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行開展的過程中，還可以向?qū)W校提出相關(guān)的意見，共同舉辦一場(chǎng)校園文化建設(shè)互動(dòng)，讓學(xué)生的個(gè)人文化素養(yǎng)可以在更為積極向上的校園文化氛圍中得以提升，同時(shí)也保證了學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)秀性。其實(shí)在整個(gè)校園文化建設(shè)工作的過程中，教室就是一個(gè)主要的文化建設(shè)場(chǎng)地，學(xué)生在學(xué)校只有呆在教室里邊的時(shí)間最長(zhǎng)，所以班主任可以在教室的四周墻壁上粘貼上各種具有經(jīng)典性的詩詞，同時(shí)還可以粘貼相關(guān)的人物畫像，讓學(xué)生可以更加直觀地感受到文化氛圍。

三、結(jié)束語

總之，初中階段使每一個(gè)學(xué)生人生發(fā)展過程中的一個(gè)重要階段，所以初中的班主任一定要有效開展班級(jí)管理工作，同時(shí)班主任還要注意其實(shí)班級(jí)管理工作也是一個(gè)具有藝術(shù)性的工作。因?yàn)椋絻?yōu)秀的班級(jí)管理工作才更可以推動(dòng)整個(gè)班級(jí)朝著更為優(yōu)秀的方向發(fā)展，同時(shí)也可以保證班級(jí)內(nèi)的每一位學(xué)生可以更加健康愉快的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉琴.淺析初中班主任與家長(zhǎng)的合作中存在的問題及解決措施[J].中學(xué)時(shí)代，2013（18）：22-23.

[2]賈冰婷.初中班主任如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015（10）：29-30.

[3]徐鴻飛.初中班主任管理工作中溝通技巧的合理應(yīng)用探討[J].新校園，2015（9）：66-67.