新課標下如何提高小學英語課堂教學有效性

王玉芳

摘 要?伴隨著新課標改革的不斷進行，如何對小學生的英語核心素養(yǎng)進行相應的培養(yǎng)，成為了小學英語教師們所應該思考的重大問題之一。在小學英語課堂教學活動中，學生可以學習英語知識，提升英語學習效率。本文圍繞著新課標下如何提高小學英語課堂教學有效性而展開相關的論述，希望可以為廣大小學英語教師提供一定的幫助。

關鍵詞?新課標;小學英語;課堂教學;有效性

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0006-01

小學生的英語學習應該是卓有成效的。在英語課堂上，學生和教師之間應該形成良好的配合。教師應該對學生給予及時支持，使得學生克服畏難心理，以更好地解決相應的問題，但是現階段小學英語課堂教學活動仍然存在著一些問題和風險，需要廣大小學英語教師保持高度的關注。針對這些問題和相應的現狀，筆者展開相關的論述。

一、當前小學英語教學的現狀

小學英語教學活動的重要性，仍然沒有被家長和學生們知曉。部分小學生在英語課堂上學習效率不高，甚至沒有養(yǎng)成良好的英語聽課和英語學習習慣。雖然會產生相應的問題和不解，但是沒有和教師進行及時地討論，沒有尋求教師及時地幫助，因此，這樣的問題難以解決，并沒有對學生學習發(fā)揮應有的效能，對于英語課堂教學有效性的激發(fā)，也沒有產生良好的作用;對于新課標的客觀要求，教師們難以做到相應的滿足，難以知曉學生們的英語學習狀況;對于學生在學習過程中的問題難以給予及時地幫助。教師的教學經歷有限，教學時間有限，教學中的問題也在短時間內無法解決。受到傳統(tǒng)英語教育思維影響，小學英語教師不注重和學生交流互動，單純講解英語語法和英語句型、單詞，學生在課堂上的積極性可想而知。雙方缺乏有益的交流和溝通，教師的教學手段落后，教學理念落后的現象也為小學英語課堂教學有效性的提高增添了阻礙。部分小學英語教師對于多媒體技術和相關設備的使用存在各種各樣的問題，缺乏統(tǒng)一化的操作要求和操作流程，對于英語視頻、英語課件的運用都缺乏科學有效的流程。

二、在新課標下提高小學英語課堂教學有效性的具體途徑

（一）打造良好的師生關系以促進課堂教學有效性的提高

師生間的關系將會決定學生學習效率的高低。而良好的師生關系則會帶動學生進行相應的英語學習，使得學生們在英語課堂上對教師的教學語言保持高度的注意，對教師的教學活動進行積極地配合，對教師的一顰一笑，都有良好的反饋，而這也正是良好的師生關系所帶來的。因此也可以促進課堂教學有效性的提高。例如，某位教師在進行基礎單詞meat，beef講解時，不僅僅進行知識的講述和單詞的講解，而是考慮到學生的實際反應，鼓勵學生說出自己的意愿，對這些單詞的理解。使得學生們在課堂上一言胸中塊壘，縮短了師生距離，使得學生感到歡喜不已，因而也就滿足了新課標下的具體要求，使得英語課堂教學效率得到了逐步地提高。

（二）運用多媒體教學設備，營造良好的英語學習環(huán)境

學生的英語學習需要一個輕松穩(wěn)定的環(huán)境，因此作為小學英語教師要對于現有的教學資源和教學設備進行綜合的運用，以促進新課標對英語教學活動相關要求的落實，使得英語教學有效性得以顯現。例如，某些教師運用了多媒體教學設備為學生展現了一個良好的英語學習環(huán)境。首先，這位教師選取了關聯度極高的教學視頻，在共同觀看深入了解的前提下對英語單詞、具體句型進行了深入貫徹的學習，同時，教師運用幽默風趣的教學語言，加深了學生的理解，使得孩子們在輕松愉悅的氛圍下進行了英語學習。運用PPT進行基礎知識的講解，考慮到學生的具體反映，進而不斷地改進PPT的內容，提高其理論深度，降低學習難度，極大地促進了學生的英語學習效率。教學視頻和PPT的使用都使得學生對于英語學習充滿了興趣，因此也就可以在輕松愉悅的英語學習氛圍內進行相關知識的學習和討論。

（三）豐富教學手段和教學方法以促進有效性的提高

傳統(tǒng)的英語教學理念是教師講，學生聽，教師讀，學生記，學生的忙碌并沒有體現效果，而是浪費了時間，并不能體現新課標的相關標準，并不能對學生的英語核心素養(yǎng)進行及時地培養(yǎng)，也不能體現課堂的有效性。因此，作為小學英語教師，應當注重對于先進教學經驗和先進教學理念的學習和探索，進而將其運用到自己的教學過程中去。注重采取多媒體教學法和以學促教法，使得二者可以更加的進行融合和改革。學生學習的是知識，而不是苦楚，因此，教師應該注重學生的體驗度。新時代的英語教師，如果要實現課堂教學的有效互動，就必須要將學生置于關鍵位置，以制定靈活多變的教學方法，運用多種形式以更好地促進學生的學習，例如某位教師開展了英語閱讀比賽、英語書法小游戲、簡單英語辯論等一系列活動，極大地提高了學生的課堂參與度，課堂教學的有效性亦可以彰顯出來。

三、結束語

總之，作為小學英語教師，應當對課堂教學的有效性保持相應的關注。在課堂上樹立學生的主體意識，在教授給學生英語學習技能和英語學習方法的過程中，培養(yǎng)學生學習。教師應該注重優(yōu)化自己的英語教學環(huán)節(jié)和主要步驟，使得教學流程被不斷地充實和科學的優(yōu)化，進而改變以往傳統(tǒng)英語教學枯燥無味的單調形象，學生們可以樹立正確的英語學習態(tài)度，以及相關的英語學習習慣，使英語學習可以積極主動的進行下去，以更好地開展英語教學活動，使小學英語課堂教學有效性得到不斷地提高和升華。

參考文獻：

[1]孟麗萍.新課標下如何提高小學語文課堂教學的有效性[J].中國教師，2016（S2）：47.