體驗式教學在高中音樂教學中的應用

趙雷

摘 要高中音樂課程的開設能夠幫助學生在緊張的學習環(huán)境中釋放學習、心理等各種壓力，享受身心的愉悅，還可以培養(yǎng)學生的藝術(shù)欣賞及鑒別能力，提高學生的文藝造詣水平，促使學生綜合素養(yǎng)的提升。為了提高音樂教學質(zhì)量，獲得學生對音樂的認同感，教師在音樂教學開展工作中可以采用體驗式教學模式，加強學生對音樂的嘗試體驗感受，培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣。

關(guān)鍵詞體驗式教學;高中音樂;應用

中圖分類號：B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0062-01

為了迎合素質(zhì)教育教學目標，高中階段開設音樂課程就顯得尤為重要。音樂作為一門重要的基礎藝術(shù)課程，對學生藝術(shù)氣質(zhì)的培養(yǎng)、審美能力的提升、高尚情操的陶冶具有積極的促進作用。教師應對高中音樂予以足夠重視，并配合新課程改革要求對音樂教學方式實施創(chuàng)新，利用多種途徑優(yōu)化教學質(zhì)量，其中體驗式音樂教學目前在高中教學中進行嘗試并取得了良好的成績。

一、模擬情景教學，指引學生用心感悟，體會音樂之美

設置情景教學是教育事業(yè)開展中常用的一種教學手段，在推動課程教學質(zhì)量方面具有重要作用。在高中音樂教學開展過程中，教師應根據(jù)教學設備條件、學生認知情況、學生學習能力特點、教學任務要求等綜合考慮教學方法及教學資源的篩選，創(chuàng)建充滿趣味化、生動性的情景教學課堂，在輕松、愉快的學習環(huán)境中，積極引導學生對音樂的認識，指引學生通過體驗化音樂教學方式強化音樂的接受度及鑒賞力，通過學生的親身體驗獲取與作者的情感融匯與共鳴，提高學生在音樂欣賞中的情感升華，促使學生的藝術(shù)審美水平的提高，加強學生對音樂作用的強烈認知，提高學生的音樂鑒賞水平，使學生在情感表達方面變得更加細膩、真實。不同的音樂曲目所表達的情感或故事內(nèi)容不同，通過對音樂課程的學習，能夠使得學生通過自身感悟來體會音樂中作者所表達的思想感情、描繪的故事內(nèi)容、風俗習慣等，因為這些都將會通過喜悅歡快的基調(diào)、凄美憂郁的節(jié)奏、優(yōu)美的歌詞內(nèi)容等進行詳細闡述，這就要求學生具有一定的藝術(shù)欣賞功底。例如，在學習鄧麗君《小城故事》這首曲子時，通過演唱者充滿甜美略帶憂郁、溫柔卻含活力的嗓音，體會到該曲子的魅力所在，同時也向世人描繪出了臺灣鹿港小鎮(zhèn)的豐富多彩;在學習周杰倫《菊花臺》這首歌曲時，通過優(yōu)美的歌詞內(nèi)容、凄美的節(jié)奏感，可以使得學生深刻體會到該曲的整個韻律是憂郁、悲傷的。所以，通過對音樂課程的學習，有利于提高學生對藝術(shù)欣賞水平的提高，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、借助多媒體技術(shù)，增強音樂體驗感

音樂教育是一門與時俱進、不斷追求進步的藝術(shù)課程。教師在音樂教學過程中可以通過借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完善音樂教學體系，增強學生對音樂的體驗感悟。信息化技術(shù)在高中音樂教學課堂中的巧妙應用，能夠有效擴展教學資源范圍，為音樂教學提供相關(guān)教學背景，借助多媒體技術(shù)營造學習環(huán)境，增強學生對音樂的認可，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性，提高學生的參與感，提高課堂互動效果。

多媒體技術(shù)在高中音樂課堂中的應用，可以根據(jù)實際教學情況進行相關(guān)音樂曲目的播放，提升學生對不同類型音樂的鑒賞能力。例如，為了提高學生對某些音樂的欣賞水平，有效降低欣賞難度，教師還可以配備相關(guān)影視視頻，提高觀察相關(guān)視頻，清晰了解到所學習的音樂創(chuàng)建的年代背景、歷史事件及其社會影響力。例如，在觀看《雷雨》這個話劇時，在表演過程中將會穿插一定的背景音樂，通過背景音樂的播放可以烘托出氣氛的蕭索、凄慘等，使得畫面感更加真實，容易引起人們的情感共鳴。

三、進行課外實踐活動延伸，提高體驗感悟能力

教師在高中音樂教學過程中需將英語理論知識與日常生活實踐相結(jié)合，促使學生結(jié)合生活體驗感悟音樂表達的多重情感、體會到音樂與生活實踐的息息相關(guān)，豐富學生的音樂情感路線表達方法，以生活體驗充實學生對音樂的審美感悟，提高學生的生活實踐應用能力，提升學生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)水平。沒有生活靈感的音樂是缺乏靈魂的、內(nèi)容是空洞的、情感是匱乏的，只有在生活基礎上創(chuàng)造出的音樂才是富有感情的、充滿靈性的，這種音樂將取之生活而又高于生活，更加容易受到人們的喜歡、歡迎。例如每到春節(jié)時經(jīng)常播放的《常回家看看》這首曲子，以通俗、樸實的歌詞內(nèi)容、質(zhì)樸、平和的韻律與基調(diào)，情真意切地表達出了對家中老人的牽掛與思念，對在外兒女的眷戀與期盼，這首歌曲更加貼近生活，易于激發(fā)聽者的情感共鳴。

四、結(jié)束語

高中音樂課程的設置對學生精神文化水平的提升具有積極的推動作用，對學生審美能力、藝術(shù)鑒賞能力、個人修養(yǎng)水平的提升具有促進作用，尤其是體驗式教學方法在音樂課堂中的應用，更加促使學生情感體驗的契合，激發(fā)學生的學習興趣。

參考文獻：

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