巧用微課構(gòu)建小學(xué)勞技高效課堂

周麗麗

摘 要近些年微課一步步走進(jìn)我國的課堂教育中，尤其是在中小學(xué)教育中大放異彩，給我國的中小學(xué)教育帶來了積極的影響。微課是利用信息技術(shù)根據(jù)認(rèn)知規(guī)律呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程和延伸性材料的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。因其具有圖文并茂、教學(xué)時(shí)間短、呈碎片化、短時(shí)高效的特點(diǎn)，十分適合處于小學(xué)階段的學(xué)生。

關(guān)鍵詞小學(xué)勞技課堂;巧用微課;小學(xué)教育

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0015-01

在科技飛速發(fā)展的新世紀(jì)，以科技為核心基礎(chǔ)的技術(shù)改革對世界的影響日益增長。一個(gè)強(qiáng)大的國家不僅要擁有先進(jìn)的科技，還需要擁有能夠創(chuàng)造出高新科技的基礎(chǔ)勞動(dòng)能力。因此，教師們要緊抓現(xiàn)代勞動(dòng)意識(shí)教育，為以技術(shù)為基礎(chǔ)的未來社會(huì)做準(zhǔn)備。小學(xué)勞技課的設(shè)立，就是為了從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)與動(dòng)手能力。勞技課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)都有十分重要的意義。

一、微課對于小學(xué)教育的優(yōu)點(diǎn)及其分類

（一）微課的特點(diǎn)適用于小學(xué)課堂

正處于小學(xué)階段的學(xué)生，大多數(shù)是年齡處于十二歲以下的兒童，很容易被周圍的環(huán)境影響，導(dǎo)致其注意力無法長時(shí)間集中。所以在小學(xué)課堂上過長時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生們能夠接受的內(nèi)容十分有限。強(qiáng)制學(xué)生在整節(jié)課集中注意力去學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)很難實(shí)現(xiàn)。所以，教師們應(yīng)當(dāng)去尋找能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方式，而不是強(qiáng)迫學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

微課就為教師們提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，微課的特點(diǎn)十分適用于小學(xué)課堂，非常符合孩子的天性。微課的內(nèi)容主題比較突出，指向明確，能把教師想要展現(xiàn)出來的內(nèi)容更具體更形象地展示給學(xué)生，十分易于學(xué)生理解。微課的核心是課堂教學(xué)視頻，相比于枯燥的課本教材，微課無疑能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在不知不覺中就完成了對于課堂內(nèi)容的瀏覽。運(yùn)用微課對于小學(xué)教育有著十分重要的意義。

（二）微課的分類

微課的分類是根據(jù)課堂教學(xué)的方式來進(jìn)行劃分的。根據(jù)在我國小學(xué)教育所實(shí)施的教學(xué)方式對微課進(jìn)行分類，分以下幾大類：暗示類、啟迪類、講解類、討論類、實(shí)踐類、知識(shí)類、感悟類、展示類、探索研究類、合作探究類、自主做工類。每種微課所適用的范圍各有不同，可以根據(jù)課堂所要傳授的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用組合。

二、微課與小學(xué)勞技課的結(jié)合

（一）小學(xué)勞技課的意義

如今對于勞技課，依舊有許多學(xué)校對其并不重視，無法理解勞技課給學(xué)生帶來的影響和益處。勞技課屬于輕勞技教育，是國家為了培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的技術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力而開設(shè)的一門課程。在小學(xué)開設(shè)勞技課，是為了從小給學(xué)生灌輸勞動(dòng)技術(shù)意識(shí)，讓學(xué)生明白動(dòng)手的意義與重要性。

（二）關(guān)于微課與勞技課的結(jié)合

勞技課與微課結(jié)合，能夠很大程度地提高課堂效率。勞技課的目的，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。想要學(xué)生積極地參與到勞技課堂學(xué)習(xí)中，就要給學(xué)生提供一個(gè)明確的目標(biāo)，運(yùn)用微課，將學(xué)習(xí)的主題明確地表達(dá)出來，讓學(xué)生更快速地了解到本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能給學(xué)生提供去動(dòng)手實(shí)踐的動(dòng)力。勞技課屬于實(shí)踐課，不同于一般的學(xué)習(xí)類科目，在課堂教學(xué)中實(shí)踐占得比例遠(yuǎn)大于教師講授的時(shí)間，學(xué)生需要更充足的時(shí)間去自己動(dòng)手感悟。

例如，筆者在教學(xué)《洗衣物》這一課時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，知道洗衣服的主要步驟，了解不同質(zhì)地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。這節(jié)課程的重點(diǎn)就在于如何讓學(xué)生記住幾種常見衣物的洗滌方式。如果僅僅通過教師的講解，以及幾張簡單的圖片來讓學(xué)生去了解掌握，對于處在小學(xué)階段的學(xué)生是十分困難的，這樣就會(huì)使教學(xué)成果不顯著，無法達(dá)到教學(xué)目的。在微課視頻中，筆者以動(dòng)畫的形式，將羊毛質(zhì)地的衣物用羊來代替，視頻中的小羊緊緊吸引著學(xué)生們的目光，堿性洗滌劑化作的餓狼突然出現(xiàn)，很快就將小羊啃食殆盡。短短的一個(gè)視頻，不僅吸引了學(xué)生們的注意力，還讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)如何洗衣物，筆者也潤物細(xì)無聲地完成了教學(xué)目標(biāo)。而且在勞技課堂上恰如其分地運(yùn)用微課，遠(yuǎn)比教師枯燥地講授效率更高效。因?yàn)槲⒄n視頻能從視覺、聽覺兩種感官上去給學(xué)生刺激，比單薄的語言更能讓學(xué)生記憶深刻。

將微課與勞技教育有機(jī)結(jié)合，把課堂變得更加生動(dòng)有趣。當(dāng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行過一段時(shí)間的實(shí)踐后，再進(jìn)行微課視頻的播放，將微課穿插到課堂教學(xué)過程中，靈活運(yùn)用微課來吸引學(xué)生的注意力。

三、結(jié)束語

微課對于教育有十分積極的影響，所以探索如何更加靈活地將微課運(yùn)用到教學(xué)中是每一個(gè)教師需要研究的課題。尤其是對于我國的小學(xué)教育的發(fā)展，微課更是起著至關(guān)重要的作用。勞技課與微課的結(jié)合，需要完善的細(xì)節(jié)還有很多，教師們要重視勞技教育，重視微課，利用微課促進(jìn)勞技教育勢在必行。

參考文獻(xiàn)：

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