關于新課程改革下的小學體育創(chuàng)新教學研究

祝柳

摘? 要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，小學體育教學逐漸受到了重視，在教學理念和教學方法方面都有了較大的改變和創(chuàng)新，進一步提升了小學體育教學的質(zhì)量和效果。然而與此同時，部分學校和體育教師對體育教學缺乏正確的、全面的認識，不注重體育教學的發(fā)展，導致小學體育課堂教學質(zhì)量和教學效果不盡如人意，對小學生的身心發(fā)展產(chǎn)生了消極影響。

關鍵詞：新課程改革? 小學體育? 創(chuàng)新教學

中圖分類號：G807.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（a）-0123-02

Abstract： With the continuous development of the new curriculum reform， the primary school physical education has been paid more and more attention. It has made great changes and innovations in the teaching concept and teaching methods， further improving the quality and effect of primary school physical education. However， at the same time， some schools and PE teachers lack a correct and comprehensive understanding of PE teaching， do not pay attention to the development of PE teaching， which leads to the unsatisfactory quality and effect of PE Teaching in primary schools， and has a negative impact on the physical and mental development of primary school students.

Key Words： New curriculum reform; Primary school physical education; Innovative teaching

受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，很多教師和學生都將體育教學歸入了“副科”的行列，由于其不涉及升學考試，因此大家對體育教學就不太重視。具國家的權(quán)威部門調(diào)查顯示，近些年，我國學生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)連年下降的趨勢，這其中就包括小學生的提升素質(zhì)情況，故此，加強小學生的體育教學和體育鍛煉，增強小學生的身體素質(zhì)勢在必行。學校和廣大的體育教學工作者要樹立現(xiàn)代的教學理念，針對小學體育教學中存在的各種問題，積極探索和尋找有效的解決辦法，創(chuàng)新體育教學，推動小學體育教學的進一步發(fā)展。

1? 當前我國小學體育教學暴露出的突出問題分析

1.1 教學模式和教學方法因循守舊

長期以來，我國的教育都遵循著應試教育的模式，在人們的觀念中，學習就是為了應付考試，因此，文化課被放置到了十分重要的地位，體育教學卻被歸入了“副科”的行列。體育教學中，教師往往偏重理論知識的教學，而對體育活動教學，教師更多的是采用放養(yǎng)式的自由活動方式，不僅不能有效培養(yǎng)學生對參與體育運動的興趣和熱情，而且不能讓學生接受全面、系統(tǒng)的體育知識教學，不利于培養(yǎng)他們的體育素養(yǎng)[1]。另外，體育教學方法比較單一，缺乏趣味性和多樣性，難以提升學生參與體育學習的興趣，很大程度上影響著體育教學質(zhì)量和教學效果的提高。

1.2 體育教師的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力有待提升

體育教師是學生體育學習的引導者和指導者，如果教師的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力較低，則難以提供高效的體育教學，嚴重影響著教學質(zhì)量和教學效果，對學生的學習和發(fā)展也造成一定的消極影響?？梢?，教師在體育教學中發(fā)揮著重要的作用。然而，當前在崗的小學體育教師，很多都不是科班出身，或者是其他專業(yè)畢業(yè)的，或者是其他學科的教師兼職的，再或者是走關系進入了體育教學崗位，這些教師一般沒有經(jīng)過正規(guī)的體育教育，缺少必要的體育專業(yè)知識和專業(yè)技能，體育教學水平普遍較低，嚴重影響著小學體育教學的質(zhì)量和效果，難以提升小學生體育學習的積極性和主動性，嚴重影響著小學體育的發(fā)展。

1.3 體育教學評價缺乏客觀性和科學性

體育教學評價是對教師教學和學生學習的客觀評定，只有完善的體育評價體系，才能督促教師不斷提升自我修養(yǎng)，加強對體育教學的研究和探索，不斷提升體育教學的質(zhì)量和效果。在實踐教學中，我國的小學體育教學評價體系并不完善和不規(guī)范，不能充分發(fā)揮其作用，往往導致很多問題的出現(xiàn)[2]。只有不斷地完善體育教學的評價體系，充分體現(xiàn)其科學性和客觀性的特點，才能夠有效提升教師的教學能力，督促學生加強對體育學習的重視，提升體育教學的質(zhì)量和效果，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

2? 新課程改革下小學體育創(chuàng)新教學的有效途徑分析

2.1 在體育教材和教案方面體現(xiàn)創(chuàng)新

在小學體育教學中，體育教師要重視創(chuàng)新教學，依據(jù)學生的特點采取適當?shù)慕虒W方法開展體育教學。在新課程改革的大背景下，教師的創(chuàng)新教學除了重視體育教材，還要注重對現(xiàn)代先進技術的運用，例如信息技術和計算機技術等，適當?shù)亻_展網(wǎng)絡化教學，進一步豐富教學方式，提升教學的趣味性，激發(fā)學生對體育學習的興趣。隨著信息技術的快速發(fā)展，網(wǎng)絡上存在大量的優(yōu)質(zhì)教學資源，不僅包含有體育教材中涉及的內(nèi)容資料，還具有一些教材中不曾涉及的新鮮體育教學內(nèi)容，可以開拓學生的視野，增長學生的見識，能夠進一步吸引學生參與到體育運動當中來，對提升他們的體育知識，培養(yǎng)他們的體育素養(yǎng)是非常有利的。

2.2 教師要創(chuàng)新教學模式和教學方法

人們都說，興趣是深入學習的敲門磚。在體育教學過程中，教師要注重激發(fā)和培養(yǎng)學生對體育運動的學習興趣。學生一旦對某個學科不能產(chǎn)生興趣，那么他們很難真正投入到該課程的學習當中，學習效率和學習質(zhì)量很難達到理想狀態(tài)。同樣的，學生一旦產(chǎn)生厭惡體育教學的想法，那么將很難改變學生的這種觀念，并且會不自覺地產(chǎn)生抵觸心理，必將嚴重影響學生的體育學習效果。因此，教師在體育教學過程中，要注重學生體育興趣的培養(yǎng)工作。例如，教師可以依據(jù)課堂教學的內(nèi)容，為學生創(chuàng)設一定的情境，或者給學生講述一些體育界的重要的大事情，一方面，吸引學生的注意力，激發(fā)學生對體育運動的參與興趣;另一方面，可以豐富學生的見識，幫助學生更全面地了解體育運動，提升他們參與體育鍛煉的自覺性和主動性[3]。例如，在學習立定跳遠內(nèi)容時，教師可以結(jié)合青蛙的跳躍動作來講解立定跳遠的動作要領，既增加了趣味性，又能幫助學生很好地理解跳遠動作。另外，教師也可以將合作學習的教學方法運用到自己的體育教學中，在小組里，同組員共同學習，相互鼓勵，相互指正，能夠有效地提升體育教學效果和質(zhì)量。

2.3 進一步創(chuàng)新小學體育評價體系建設

在小學體育教育中，學生的成長環(huán)境和興趣愛好都不盡相同，對他們的體育學習狀況進行評價，一定要體現(xiàn)客觀性和公正性的特點。而要實現(xiàn)體育教學評價系統(tǒng)的創(chuàng)新，就需要一方面對學生的體育成績進行改正、客觀的評價，另一方面要對學生的體育知識的掌握、體育文化的積累等方面進行測評，從而全面、科學地對學生的體育素養(yǎng)作出正確的評價。另外，小學體育評價系統(tǒng)也要對教師的體育教學質(zhì)量作出科學的評價，可以有效敦促體育教師改進教學不足，不斷提升教學質(zhì)量。

3? 結(jié)語

綜上所述，體育教師是小學體育教學的引領者，因此，體育教師一定要加強學習，努力提升自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，全身心地投入到小學體育教學中，加大探索和創(chuàng)新教學模式和教學方法的力度，不斷推動小學體育教學的更快發(fā)展。

參考文獻

[1] 魏娟.基于新課程改革下的小學體育創(chuàng)新教學設計[J].青少年體育，2017（1）：80-81.

[2] 霍光濤.在合作學習中“立德樹人”——新課程改革下的小學低年級體育課堂教學[J].田徑，2017（8）：46-47.

[3] 魏娟.基于新課程改革下的小學體育創(chuàng)新教學設計[J].青少年體育，2017（1）：80-81.