基于華為認(rèn)證的《路由交換技術(shù)》課程改革研究

◆周曉燕

(克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆 834000)

《路由交換技術(shù)》課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，主要面向網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)崗位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置能力、管理能力、維護(hù)能力。通過本課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生能夠掌握組建中小型網(wǎng)絡(luò)的主流技術(shù)，掌握主流技術(shù)的基本原理；認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的主要設(shè)備及其工作原理，能夠配置網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備；能設(shè)計(jì)、構(gòu)建、管理、維護(hù)中小型企業(yè)，即“建網(wǎng)、組網(wǎng)、管網(wǎng)”的能力，并考取華為HCIA-R&S 數(shù)通網(wǎng)絡(luò)工程師證書。

華為是全球領(lǐng)先的基礎(chǔ)設(shè)施和智能終端提供商，華為公司代表了當(dāng)今全世界網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備領(lǐng)域的最高水平。我院近年來積極和華為公司進(jìn)行合作，成立了ICT學(xué)院，建設(shè)了多個(gè)華為網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、資源庫建設(shè)、華為認(rèn)證培訓(xùn)等多方面進(jìn)行了積極合作，建立了共課共證的課程體系。

《路由交換技術(shù)》課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式：教師講解理論知識(shí)+實(shí)驗(yàn)演示講解，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間較少，理論知識(shí)理解有難度，學(xué)生課下內(nèi)化知識(shí)多有挫敗感，教學(xué)效果欠佳，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

傳統(tǒng)教學(xué)方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)高職學(xué)生的現(xiàn)狀，如何進(jìn)行課程改革提高課堂教學(xué)效果，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，充分利用eNSP模擬軟件有效促進(jìn)教學(xué)，將路由交換實(shí)訓(xùn)室和模擬實(shí)訓(xùn)室相結(jié)合，如何科學(xué)地進(jìn)行學(xué)生考核，從結(jié)果考核轉(zhuǎn)為過程考核；如何將華為HCIA-R&S華為工程師認(rèn)證融入課程中，使得學(xué)生掌握最新的主流網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，順利取證并就業(yè)；如何把課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)合理結(jié)合實(shí)現(xiàn)線上線下隨時(shí)隨地可學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能取證工作，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是目前專業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)改革中頗有研究?jī)r(jià)值的課題。

1 課程改革關(guān)鍵問題和創(chuàng)新

1.1 課程改革關(guān)鍵問題

針對(duì)開設(shè)《路由交換技術(shù)》課程的高職學(xué)生特點(diǎn)，引入了當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)主流技術(shù)作為課程的教學(xué)內(nèi)容，筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)建設(shè)一套和課程內(nèi)容配套的eNSP模擬軟件實(shí)訓(xùn)操作試題庫，和路由交換實(shí)訓(xùn)室的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備相結(jié)合進(jìn)行授課，實(shí)現(xiàn)課堂操作測(cè)試于一體，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生技能操作水平，課堂教學(xué)效果明顯提高。研究基于克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院—華為公司合作的《路由交換技術(shù)》課程如何與華為認(rèn)證HCIA-R&S相結(jié)合，課證共生共長(zhǎng)，結(jié)合華為ICT學(xué)堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，利用課程云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生技能鑒定認(rèn)證的工作，提升專業(yè)技能人才培養(yǎng)效果。每學(xué)期結(jié)束教學(xué)工作后學(xué)生參加 HCIA-R&S華為認(rèn)證考試，檢驗(yàn)課程教學(xué)效果。

1.2 改革重點(diǎn)

（1）教學(xué)模式：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用理論結(jié)合實(shí)踐，結(jié)合實(shí)訓(xùn)操作測(cè)試為一體，每節(jié)課每個(gè)項(xiàng)目都有測(cè)試，將結(jié)果考核轉(zhuǎn)為過程考核。

（2）硬件實(shí)訓(xùn)室和軟件實(shí)訓(xùn)室相結(jié)合：充分利用eNSP模擬軟件，建設(shè)《路由交換技術(shù)》課程實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)庫，和路由交換實(shí)訓(xùn)室網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的實(shí)踐操作結(jié)合起來，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。在課堂上使用 eNSP進(jìn)行教學(xué)講解演示，如圖1：

圖1 課堂實(shí)訓(xùn)測(cè)試eNSP界面

把課程的結(jié)果考核改為過程考核，每一個(gè)課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在教學(xué)中都使用eNSP對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，能準(zhǔn)確掌握班級(jí)的整體掌握程度及學(xué)生個(gè)體的掌握情況。如圖2：

圖2 教師根據(jù)學(xué)生提交的設(shè)備配置使用eNSP評(píng)判

針對(duì)檢測(cè)結(jié)果，教師和學(xué)生可對(duì)設(shè)備步驟進(jìn)行查看，可清晰顯示所有的設(shè)備配置步驟并對(duì)錯(cuò)誤的配置進(jìn)行了標(biāo)注，還可以和正確的設(shè)備配置步驟進(jìn)行逐一比對(duì)，如圖3：

圖3 可具體查看每份答卷的配置測(cè)試結(jié)果

針對(duì)教學(xué)需要建設(shè)了課程的測(cè)試庫，課堂上可用于對(duì)學(xué)生的測(cè)試，學(xué)生課下也可以進(jìn)行自我測(cè)試，如圖4：

圖4 使用eNSP建設(shè)的實(shí)訓(xùn)聯(lián)系庫部分paper

和測(cè)試卷配合使用的有標(biāo)準(zhǔn)答案庫，用于查看學(xué)生得分情況，教師可一次性查看所有測(cè)試結(jié)果，學(xué)生課下測(cè)試后也可自行判卷，對(duì)自己的掌握情況有所了解。如圖5：

圖5 使用eNSP建設(shè)的實(shí)訓(xùn)練習(xí)庫部分model

（3）華為認(rèn)證融入課程教學(xué)：深度融合校企合作，與華為ICT學(xué)堂網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來，真正實(shí)現(xiàn)線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)到當(dāng)前主流網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；如何把課程教學(xué)與華為認(rèn)證結(jié)合起來，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后能順利通過華為 HCIA-R&S工程師認(rèn)證考試。

1.3 特色與創(chuàng)新

（1）真實(shí)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室和虛擬網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室相結(jié)合，課程將實(shí)訓(xùn)任務(wù)與測(cè)試融為一體，教師能很好掌握全班完成情況，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣濃厚，課堂教學(xué)效果明顯提升；課程考核由結(jié)果考核轉(zhuǎn)為過程考核，更科學(xué)更合理。

（2）課程內(nèi)容與華為HCNA-R&S工程師認(rèn)證緊密結(jié)合，將主流的專業(yè)技術(shù)知識(shí)引入課程。

（3）將課堂教學(xué)和ICT學(xué)堂緊密結(jié)合，線上線下學(xué)習(xí)結(jié)合；搭建了課程云平臺(tái)，方便學(xué)生課下練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地可學(xué)。

（4）將華為認(rèn)證融入教學(xué)中，學(xué)生技能操作水平明顯提高：教學(xué)內(nèi)容上對(duì)選取真實(shí)的工作項(xiàng)目工作任務(wù)進(jìn)行了整合，與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)管理等工作領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理員等崗位的職業(yè)能力實(shí)現(xiàn)了較好的對(duì)接。經(jīng)過三個(gè)學(xué)期課程改革與實(shí)踐，教學(xué)效果明顯提高，激發(fā)了學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，課程考核科學(xué)合理，教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)較好，學(xué)生教學(xué)反饋良好，學(xué)期期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行了HCNA-R&S 認(rèn)證模擬考試，認(rèn)證考試共60題共1000分，分?jǐn)?shù)達(dá)到 600分即可通過考試，共有 123名學(xué)生參加了模擬考試，考試結(jié)果良好，900分以上占58%，800-900分占20%，600-800分占14%，600分以下占8%，即92%的學(xué)生可以通過HCNA R&S 工程師認(rèn)證考試，學(xué)生技能操作水平提升效果明顯，為學(xué)生參加HCIA-R&S華為認(rèn)證考試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

2.1 課程網(wǎng)絡(luò)資源

充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在課程群里公開發(fā)布本課程的教學(xué)資源（如PPT電子教案、教學(xué)課件、課堂教學(xué)錄像、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)文章、習(xí)題集、網(wǎng)上答疑、試題庫）。通過此平臺(tái)學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)測(cè)、在線釋疑、實(shí)時(shí)交流，以最快的方式和最簡(jiǎn)捷的途徑進(jìn)行本課程的學(xué)習(xí)，便于師生實(shí)時(shí)交流和答疑。

2.2 ICT學(xué)堂

依托華為公司強(qiáng)大的專家講師資源，自2016年我院與華為公司成立ICT學(xué)院以來，華為公司為我院信息工程系全體教師師生認(rèn)證了會(huì)員，提供了很多相關(guān)課程資源，提供了科學(xué)、豐富的培訓(xùn)課程資料。

2.3 課程云平臺(tái)：

提供課程習(xí)題和華為認(rèn)證題庫，方便學(xué)生課下練習(xí)，教師也可查看學(xué)生練習(xí)頻率和測(cè)試成績(jī)，也方便學(xué)生使用手機(jī)練習(xí)，學(xué)生練習(xí)積極性高。

3 結(jié)束語

本文研究了基于華為認(rèn)證的《路由交換技術(shù)》課程的改革方案。主要從線上線下混合教學(xué)、軟件模擬平臺(tái)eNSP的利用、課程過程考核三個(gè)方面進(jìn)行了探討，實(shí)踐證明改革方案能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，項(xiàng)目化教學(xué)效果明顯，學(xué)生的實(shí)踐操作能力明顯提高。線上線下混合式教學(xué)有待于進(jìn)一步研究。