以“四向四做”夯實傳媒教育的基礎(chǔ)

曾慶江

【內(nèi)容摘要】本文認為，應(yīng)當(dāng)以“四向四做”為總抓手，培養(yǎng)大學(xué)生正確的價值觀和新聞觀，培養(yǎng)他們對新聞輿論的認知能力、與時俱進的新聞業(yè)務(wù)能力、堅定正確的新聞職業(yè)精神等，從而夯實傳媒教育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)黨和人民信賴的新聞工作者。

【關(guān)鍵詞】四向四做;傳媒教育;新聞工作者

在新的歷史時期，如何培養(yǎng)黨和人民信賴的新聞工作者，已經(jīng)成為每個傳媒教育工作者需要深度思考的問題。筆者認為，以“四向四做”為總抓手，夯實傳媒教育的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)滿足現(xiàn)實社會需要的優(yōu)秀新聞工作者。

2016年11月7日，習(xí)近平總書記在接見中華全國新聞工作者協(xié)會第九屆理事會全體代表和中國新聞獎、長江韜奮獎獲獎?wù)叽頃r，發(fā)表了重要講話，對廣大新聞工作者提出四點希望，其主要內(nèi)容被業(yè)界概括為“四向四做”。所謂“四向四做”，就是“一是要堅持正確政治方向，同黨中央保持高度一致，堅持馬克思主義新聞觀，堅守黨和人民立場，堅持中國特色社會主義，做政治堅定的新聞工作者。二是要堅持正確輿論導(dǎo)向，深入宣傳黨的理論和路線方針政策，深入宣傳全國各族人民為實現(xiàn)‘兩個一百年奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢進行的奮斗和取得的成就，弘揚主旋律，釋放正能量，做引領(lǐng)時代的新聞工作者。三是要堅持正確新聞志向，提高業(yè)務(wù)水平，勇于改進創(chuàng)新，不斷自我提高、自我完善，做業(yè)務(wù)精湛的新聞工作者。四是要堅持正確工作取向，以人民為中心，心系人民、謳歌人民，發(fā)揚職業(yè)精神，恪守職業(yè)道德，勤奮工作、甘于奉獻，做作風(fēng)優(yōu)良的新聞工作者”。①中國記協(xié)評獎辦公室相關(guān)人員在2017年2月接受記者采訪時也明確說：“‘四向四做既是新聞工作者的從業(yè)標(biāo)桿，也是記者采編優(yōu)秀稿件的根本遵循?！雹凇八南蛩淖觥笔菍π聲r期新聞工作者的基本要求，同時也是新聞傳媒教育的總抓手，惟有如此，才能不斷向業(yè)界輸送優(yōu)秀的新聞工作者，我國新聞傳播事業(yè)才能持續(xù)健康發(fā)展?！八南蛩淖觥睉?yīng)當(dāng)內(nèi)化為傳媒教育的靈魂。

一、培養(yǎng)正確的價值觀與新聞觀

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀的定型期，因此加強“三觀”教育十分必要。世界觀、人生觀和價值觀三者是統(tǒng)一的，世界觀是社會實踐的產(chǎn)物和對社會存在的反映，是人類認識世界和改造世界的態(tài)度和方法，更是人類社會實踐行動的根本指南。人生觀則是以世界觀為基礎(chǔ)對人生目的和意義的根本看法，它決定著人們行為選擇的價值取向和對待生活的基本態(tài)度。價值觀是在世界觀、人生觀基礎(chǔ)上，基于人的思維感官之上做出的認知、理解、判斷或者抉擇，是人們認定事物、辨別是非的一種思維或者取向，在現(xiàn)實生活中有著直接的體現(xiàn)。在“三觀”中，價值觀在日常生活中有著具體投射，往往成為社會對個體評判的重要依據(jù)。在學(xué)習(xí)生活、社會實踐中，大學(xué)生要正確處理個人與他人、個人與社會、個人與自然之間的關(guān)系，必須要以正確的世界觀、人生觀和價值觀為基礎(chǔ)。

要強化大學(xué)生的“三觀”尤其是價值觀教育，一是要守住課堂教學(xué)主陣地?！叭^”教育不應(yīng)僅僅停留在課堂思想政治教育的基本理論認知上，更要體現(xiàn)在相應(yīng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、考核方式等方面，將理論深度和現(xiàn)實針對性完美融合，才能達到“潤物細無聲”的效果。二是要注重社會實踐活動。將“三觀”教育和現(xiàn)實社會、日常生活對接，將理性和感性對接，進而將其內(nèi)化為大學(xué)生的基本素質(zhì)和素養(yǎng)。三是要營造良好的育人環(huán)境。高校是培養(yǎng)各類人才的重要陣地，因此要加強硬件建設(shè)和軟件建設(shè)，以營造良好的育人環(huán)境。所謂硬件建設(shè)主要是指校園各種教學(xué)設(shè)施的完備，能夠充分滿足師生教與學(xué)的需求;所謂軟件建設(shè)是指學(xué)校應(yīng)當(dāng)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極健康地成長。

除了“三觀”教育，新聞傳媒教育還要培養(yǎng)正確的新聞觀，即馬克思主義新聞觀。馬克思主義新聞觀是指導(dǎo)我國新聞傳播實踐活動的理論基礎(chǔ)。在新聞傳媒教育中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生充分認識馬克思主義新聞觀的重要性，并努力將其內(nèi)化為基本素養(yǎng)，從而運用到以后的新聞傳播實踐中。

培養(yǎng)學(xué)生的馬克思主義新聞觀，不僅僅在于開設(shè)“馬克思主義新聞觀”這樣一門專業(yè)課，更在于如何將這門課的教學(xué)效果彰顯出來。在具體的教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義新聞觀的經(jīng)典理論以及在當(dāng)下的傳承與發(fā)展，更要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何將馬克思主義新聞觀運用到具體的采、寫、編、播、控等新聞傳播實務(wù)中。這就要求在新聞傳媒教育中，馬克思主義新聞觀不能僅僅體現(xiàn)在一門課程中，而是應(yīng)當(dāng)深度融入到具體的每門新聞傳播實務(wù)課程教學(xué)中。新聞傳媒教育工作者必須牢固樹立馬克思主義新聞觀，才能進一步通過言傳身教將其內(nèi)化為新聞傳播學(xué)子的基本功。在新聞傳媒教育中，只有培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和馬克思主義新聞觀，才能將他們培養(yǎng)成為合格的新聞工作者。

二、培養(yǎng)對新聞輿論的認知能力

2016年2月19日，習(xí)近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上發(fā)表重要講話指出：“黨的新聞輿論工作是黨的一項重要工作，是治國理政、定國安邦的大事?！?/p>

輿論是社會生活中一部分人或一定的集團對某種事態(tài)發(fā)展所持的大體一致的意見。作為一種軟性力量，它具有影響人的行動的一定的權(quán)威性和無形的束縛力。堅持正確的輿論導(dǎo)向是馬克思主義新聞觀在新的歷史時期的基本要求。21世紀(jì)以來，新媒體發(fā)展迅猛，對大眾日常生活產(chǎn)生了重要影響，并對傳統(tǒng)媒體形成了巨大沖擊。在這種情況下，輿論“多聲部”成為一種常態(tài)，各種各樣的輿論會迅速進入大眾生活并產(chǎn)生相應(yīng)的影響。因此，如何認識大眾輿論，成為大眾媒介素養(yǎng)的重要內(nèi)容。當(dāng)前，隨著5G、“兩微一端”、可穿戴設(shè)備等越來越多地進入日常學(xué)習(xí)和生活，大學(xué)生接收信息日益便捷。但是，由于大學(xué)生社會經(jīng)驗相對缺乏，這使得他們在認識輿論方面面臨著更大的壓力。

只有提升大學(xué)生的輿論認知能力，才能使他們走上新聞傳播工作崗位后能夠具備正確引導(dǎo)輿論的能力。而提升輿論認知能力，首先應(yīng)當(dāng)使學(xué)生理解國家的主流輿論導(dǎo)向，要把握主流輿論導(dǎo)向，就必須深入了解黨的路線方針政策、國家的近期目標(biāo)和遠景目標(biāo)。當(dāng)前，我國各族人民正在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，為實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。哪些輿論是在弘揚主旋律，哪些輿論是在釋放正能量，這是我們研判相關(guān)輿論的重要依據(jù)。因此，提升輿論認知能力，要以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，強化對大學(xué)生進行國情教育，引導(dǎo)其用正確的世界觀、人生觀和價值觀來分析社會現(xiàn)象。

社會問題、社會現(xiàn)象是紛繁復(fù)雜的，人們對社會問題的態(tài)度和認識往往從個人或者局部利益出發(fā)，難免以偏概全。只有以國家利益、全局利益為根本出發(fā)點來看待問題，才能做好相應(yīng)的輿論引導(dǎo)工作。對于大學(xué)生來說，掌握扎實的新聞傳播理論知識、深入了解國家形勢和社會熱點、積極參與新聞傳播實踐，才能逐步提升引導(dǎo)輿論的能力。

三、培養(yǎng)與時俱進的新聞業(yè)務(wù)能力

成為一名優(yōu)秀的新聞工作者，需要長時間的積累，才能最終達到厚積薄發(fā)的效果。根據(jù)中國記協(xié)評獎辦公室公布的第十二屆長江韜奮獎的基本情況，10名長江獲獎?wù)咧?，平均年齡為45.2歲，最年輕者為34歲，其中有6人新聞工齡20年以上。10名韜奮獲獎?wù)咧?，平均年齡為49.2歲，最年輕者為41歲，其中有9人新聞工齡在20年以上。③雖然比較近幾年獲獎?wù)叩幕厩闆r，平均年齡和最年輕者年齡都呈現(xiàn)下降趨勢，但是獎項垂青于有經(jīng)驗的記者則是不爭的事實。這表明，成為優(yōu)秀的新聞工作者，需要長時間的歷練過程。

要成為一名優(yōu)秀的新聞工作者，接受系統(tǒng)的新聞傳媒教育十分必要。作為新聞傳播專業(yè)的學(xué)生，首先必須牢固掌握新聞理論。新聞理論既包括新聞傳播學(xué)的基礎(chǔ)性理論，還包括根據(jù)當(dāng)下新聞傳播實踐總結(jié)出來的相關(guān)理論，它們是對既有基礎(chǔ)理論的豐富和發(fā)展。這要求新聞傳媒教育工作者要能夠把學(xué)界和業(yè)界的最新理論成果介紹給學(xué)生，這樣才能跟上媒體發(fā)展的實際。

在掌握基本理論的基礎(chǔ)上，大學(xué)生更要勇于投入到各種層次的新聞實踐活動中去。在大學(xué)四年里除了畢業(yè)實習(xí)外，大學(xué)生長時間在校外正規(guī)媒體（報刊社、電臺、電視臺、網(wǎng)站等）實習(xí)的機會并不多，因此抓住各種機會在校園媒體實習(xí)歷練就是現(xiàn)實需要。當(dāng)前的情況是，不少學(xué)生認為校園媒體的層次較低、水準(zhǔn)較差，自己進去也學(xué)不到什么。這實際上是一個誤區(qū)。這正好印證了部分大學(xué)生存在“眼高手低”現(xiàn)象?！耙晃莶粧吆我話咛煜拢俊敝挥斜в袆?wù)實的心態(tài)，大學(xué)生才能提高實踐動手能力。為了提高大學(xué)生的新聞實踐能力，一些新聞院校推出“行走新聞實踐”活動。所謂“行走新聞實踐”，是指新聞實踐者以社會調(diào)查的方法，按照預(yù)先設(shè)計的大致線路，對沿途的多個地點進行體驗觀察和深入訪問，做出多篇連續(xù)具有實錄性質(zhì)的新聞深度報道的形式。④這些探索如果落到實處，都會產(chǎn)生實際性的效用。

在掌握新聞傳播理論、提高新聞實踐能力的基礎(chǔ)上，大學(xué)生更應(yīng)當(dāng)與社會接軌，不斷自我提高、自我完善。當(dāng)前，90后、00后是新媒體主要的使用人群。大學(xué)生要運用自己掌握的新聞理論知識和新聞實踐技能，掌握新媒體的運營規(guī)律。只有這樣，新聞專業(yè)的大學(xué)生才能在今后的工作崗位上適應(yīng)各種角色，經(jīng)過長時間的歷練，進而成為一個優(yōu)秀的新聞工作者。

四、培養(yǎng)堅定正確的新聞傳媒職業(yè)精神

我國的新聞傳播從業(yè)隊伍有了很大的發(fā)展。當(dāng)然，隊伍發(fā)展了，并不意味著新聞從業(yè)者的總體素質(zhì)和素養(yǎng)得到了根本性提高。20世紀(jì)90年代后期以來，社會新聞、民生新聞的迅速發(fā)展，使得新聞從業(yè)者的“準(zhǔn)入”門檻大大降低。不少媒體存在明顯的浮躁風(fēng)氣，有些還呈現(xiàn)出“庸俗、低俗、媚俗”的 “三俗”之風(fēng)。整治“三俗”之風(fēng)的根本在于正本清源，也就是把握住新聞從業(yè)隊伍的“入口”。在校大學(xué)生是未來新聞從業(yè)隊伍的重要來源，因此培養(yǎng)他們的新聞職業(yè)道德十分重要。

前幾年，一些媒體過于放大新聞業(yè)界的“離職潮”，使得一些學(xué)生認為新聞是一個沒有“前途”的職業(yè)。從個人發(fā)展的角度看，每個人都應(yīng)當(dāng)追求人生價值和社會價值，正所謂“這個世界不只有眼前的茍且，還有詩和遠方”。新聞媒體是“社會環(huán)境的守望者”，是社會的“晴雨表”和“減震器”。擔(dān)當(dāng)精神和使命感，正是新聞工作者心中的“詩和遠方”。我們既要忍受“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的孤獨和寂寞，更要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的堅韌和堅守，最終才能獲得“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜和感動。作為新聞工作者，我們的“詩和遠方”，本質(zhì)上就是國家利益和人民利益，就是勤奮工作、甘于奉獻的職業(yè)精神。

在新聞傳媒教育中，我們一方面要強化學(xué)生對新聞職業(yè)道德的基本認知，讓他們認識到新聞傳播工作的使命感和崇高感，對新聞傳播職業(yè)產(chǎn)生敬畏之心;另一方面要借助優(yōu)秀新聞工作者和優(yōu)秀新聞作品來感染青年學(xué)子，使其“見賢思齊”。比如有的新聞院校每年定期舉辦“名編輯名記者進校園”活動，開設(shè)“新聞經(jīng)典作品賞讀”等課程，都是希望發(fā)揮這樣的效果。名編輯、名記者光環(huán)的背后，是十幾年乃至數(shù)十年如一日的探索、堅守。同樣，優(yōu)秀新聞作品是敏感的新聞發(fā)現(xiàn)、堅定的新聞黨性、嚴謹?shù)男侣劚磉_共同作用的結(jié)果。因此，無論是名編輯、名記者的“現(xiàn)身說法”，還是對優(yōu)秀新聞作品的解讀剖析，都有利于培養(yǎng)青年學(xué)子勤奮工作、甘于奉獻的精神，培養(yǎng)他們的社會擔(dān)當(dāng)精神和人文關(guān)懷意識，為今后成為作風(fēng)優(yōu)良的新聞工作者打下堅實的基礎(chǔ)。

個體在成長過程中形成的價值取向、人生追求等，將會對其以后幾十年的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。對于新聞傳媒教育來說，培養(yǎng)大學(xué)生正確的價值取向和崇高的職業(yè)道德，是使其成為作風(fēng)優(yōu)良的新聞工作者的前提。

總體而言，作為新聞傳播人才培養(yǎng)的重要基地，高校新聞傳媒教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)以“四向四做”為總抓手夯實基礎(chǔ)，這樣才能源源不斷地向社會輸送黨和人民信賴的新聞工作者，從而推動我國新聞傳播事業(yè)的良性發(fā)展。

注釋：

①吳晶、王思北：《習(xí)近平：做黨和人民信賴的新聞工作者》，新華社2016年11月7日。

②《中國記協(xié)評獎辦公室就2017年中國新聞獎評獎工作答記者問》，《中國記者》2017年第3期。

③中國記協(xié)評獎辦公室：《解讀第十二屆長江韜奮新聞獎獲獎?wù)摺?，《中國記者?013年第5期。

④羅自文：《論行走新聞實踐在新聞教育中的作用》，《東南傳播》2012年第9期。