“機(jī)械工程材料”課程思政教育探索

趙光偉 袁有錄 黃才華 葉喜蔥

[摘 要] “機(jī)械工程材料”是機(jī)械類(lèi)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是專(zhuān)業(yè)核心課程基礎(chǔ)。在思政教育背景下，迫切需要發(fā)揮該課程的思政教育功能，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。探討如何結(jié)合課程教學(xué)大綱與目標(biāo)深入挖掘與優(yōu)選該課程蘊(yùn)含的思政元素，并將其有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容中。

[關(guān)鍵詞] 課程思政;機(jī)械工程材料;立德樹(shù)人

一、課程簡(jiǎn)介與現(xiàn)狀分析

“機(jī)械工程材料”課程是機(jī)械類(lèi)本科生必修的學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)核心課程的前提和基礎(chǔ)，該課程通過(guò)介紹機(jī)械工程材料的基本知識(shí)和理論，讓學(xué)生理解和掌握材料成分、組織結(jié)構(gòu)、加工工藝與性能之間的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)械工程材料的基本知識(shí)、基本原理和基本方法，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。該課程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械工程領(lǐng)域中與機(jī)械工程材料相關(guān)問(wèn)題的識(shí)別判斷和描述分析能力，初步具備為上述問(wèn)題提出合理的解決方案并通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和將來(lái)的生產(chǎn)技術(shù)工作奠定必要的基礎(chǔ)。

思政教育方面，本課程在以往教學(xué)中，由于課程大綱和目標(biāo)中沒(méi)有做硬性規(guī)定，因此只能靠任課教師自主添加思政元素。一方面大多數(shù)任課教師在授課過(guò)程中涉及思政教育內(nèi)容較少，涉及范圍也局限于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)勝任力、世界觀、價(jià)值觀、身心健康等素質(zhì)目標(biāo)的培養(yǎng)[1]。另外，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)向思政內(nèi)容的過(guò)度，往往比較生硬。本文以“機(jī)械工程材料”課程為例，主要探討如何結(jié)合課程教學(xué)大綱與目標(biāo)深入挖掘與優(yōu)選該課程蘊(yùn)含的思政元素，并將其有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容中。

二、思政教育素材的挖掘與融入

立德樹(shù)人是課程思政教育的根本目的[2]。通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程思政，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行徳育教育，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情懷;培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛(ài)崗、自力更生、具有創(chuàng)新精神;培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)、精益求精的工作作風(fēng);引導(dǎo)學(xué)生用唯物辯證法的思想看待和處理問(wèn)題;培養(yǎng)健康積極的人生態(tài)度、環(huán)保意識(shí)和法律意識(shí)[3]。下表為本文根據(jù)思政教育目標(biāo)從課程教學(xué)內(nèi)容中挖掘的思政教育元素與專(zhuān)業(yè)知識(shí)融入點(diǎn)總結(jié)。

三、典型教學(xué)案例介紹

本案例通過(guò)介紹機(jī)械工程材料的應(yīng)用與發(fā)展，將課程思政理念融入課程教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的思政教育目標(biāo)。本案例通過(guò)介紹機(jī)械工程材料在大型工程、機(jī)械方面的應(yīng)用與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合”的成果導(dǎo)向目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)機(jī)械工程材料方面基本國(guó)情認(rèn)識(shí)的同時(shí)，融入“自力更生、艱苦奮斗”“勇于攻克難題”“愛(ài)國(guó)主義情懷”“中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)”等思政教育目標(biāo)。

本案例為第一章緒論部分第三節(jié)內(nèi)容，一方面本次課程有引出本門(mén)課程主要內(nèi)容的任務(wù)，另外學(xué)生通過(guò)該部分內(nèi)容可以了解機(jī)械工程材料的應(yīng)用與發(fā)展情況。教學(xué)具體內(nèi)容：介紹機(jī)械工程材料在超大曲軸、核電、水電等領(lǐng)域的應(yīng)用與發(fā)展，從一窮二白，嚴(yán)重依賴(lài)進(jìn)口，直到自主生產(chǎn)，世界領(lǐng)先。（1）機(jī)械工程材料鑄件在古代、現(xiàn)代的應(yīng)用;（2）機(jī)械工程材料鍛件的應(yīng)用簡(jiǎn)介;（3）機(jī)械工程材料應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì);（4）機(jī)械工程材料在船用曲軸、飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)、核電裝備、水電裝備方面的應(yīng)用;（5）總結(jié)，引出思政教育目標(biāo)。

教學(xué)方法方面，本案例以PPT、多媒體教學(xué)為主，在教學(xué)過(guò)程中主要通過(guò)直觀的圖片展示并結(jié)合講解與分析。（1）一方面避免了文字介紹的枯燥無(wú)味，另外充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性;（2）介紹機(jī)械工程材料的應(yīng)用時(shí)注意廣度：從身邊普通的應(yīng)用（輪船、汽車(chē)、飛機(jī)）到國(guó)家的核電、水電、船用曲軸等大型鑄鍛件材料的制造與應(yīng)用;（3）介紹機(jī)械工程材料發(fā)展時(shí)注意采用對(duì)比分析：從古至今，在時(shí)間線上介紹機(jī)械工程材料的發(fā)展。本課程的目標(biāo)是使學(xué)生掌握機(jī)械工程材料的基本知識(shí)、基本原理和基本方法，具備對(duì)機(jī)械工程領(lǐng)域中與機(jī)械工程材料相關(guān)問(wèn)題的識(shí)別和判斷能力，涉及的知識(shí)點(diǎn)比較多，理論基礎(chǔ)性知識(shí)較枯燥。因此在緒論部分一定要引起學(xué)生的興趣與關(guān)注，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到機(jī)械工程材料對(duì)于國(guó)家的重要性，對(duì)于機(jī)械行業(yè)與機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要性，因此挑選應(yīng)用實(shí)例要結(jié)合國(guó)家重大應(yīng)用領(lǐng)域。十年磨一劍，我國(guó)系統(tǒng)攻克了核電、水電、火電、船用柴油機(jī)等領(lǐng)域亟須的一批大型鑄鍛件材料制造關(guān)鍵技術(shù)，形成了一系列重大產(chǎn)品，打破國(guó)外壟斷。大型鑄鍛件材料打上越來(lái)越多的“中國(guó)制造”，這是振奮人心的事件，在講解時(shí)要有自豪感，使命感，把學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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[2]金曉怡，張航，杭魯濱.“新工科”背景下《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程思政教學(xué)建設(shè)[J].教育教學(xué)論壇，2019（42）：33-35.

[3]許斯諾，王學(xué)儉.“理直氣壯開(kāi)好思政課”的戰(zhàn)略意義、力量來(lái)源、基本要求和實(shí)踐舉措[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2019，40（4）：24-33.