基礎(chǔ)素養(yǎng)視角下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略

楊麗燕

【摘 要】 伴隨著教學(xué)事業(yè)革新的深入推進(jìn)，小學(xué)教學(xué)形式也產(chǎn)生了一定變化，不但提升了對(duì)學(xué)生綜合能力的要求，也加大了教師教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的難度。為了適應(yīng)當(dāng)前階段教學(xué)，需要在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)的視角下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式加以創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。本文重點(diǎn)論述了基礎(chǔ)素養(yǎng)視角下小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)創(chuàng)新對(duì)策，希望能夠?qū)處熃虒W(xué)工作的開(kāi)展起到一定借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】 基礎(chǔ)素養(yǎng);小學(xué);數(shù)學(xué)

伴隨著教學(xué)事業(yè)的逐漸發(fā)展，各種創(chuàng)新性教學(xué)方式不斷涌現(xiàn)，怎樣在諸多模式中選取適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代要求的教學(xué)方式具有十分重要的意義。而基礎(chǔ)素養(yǎng)這一概念的出現(xiàn)凸顯了小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的水平。教師需要以基礎(chǔ)素養(yǎng)作為前提，采取合適的教學(xué)模式提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，之后總結(jié)歸納、深入探討，從而結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生加以培養(yǎng)，收獲良好的教學(xué)效果。

一、運(yùn)用多種教學(xué)方式，創(chuàng)建全新并高效的課堂教學(xué)模式

在基礎(chǔ)素養(yǎng)的基本要求下，過(guò)去的“填鴨式”教學(xué)方式已經(jīng)不再符合當(dāng)前教學(xué)發(fā)展要求，教師需要?jiǎng)?chuàng)建全新且高效的課堂教學(xué)模式。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，如應(yīng)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也可以采用小組團(tuán)隊(duì)合作的方式對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神加以培養(yǎng)。例如教師在講解人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材中“100以?xún)?nèi)加法和減法”一課時(shí)，為了能夠凸顯學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的目的，可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后利用多媒體將事先準(zhǔn)備好的加法和減法練習(xí)題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生作答。每組分別派出幾名同學(xué)將正確答案寫(xiě)到黑板上，這樣結(jié)合學(xué)生答題的正確率以及所用時(shí)間判斷最終獲勝的小組。采取這種教學(xué)模式不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其思維能力得到開(kāi)發(fā)，還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，有助于學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教學(xué)過(guò)程中深入思想教育，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)加以培養(yǎng)

現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于部分教師受到過(guò)去應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，在教學(xué)過(guò)程中只重視講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，不重視學(xué)生思想上的教育，致使數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)開(kāi)展給人一種死氣沉沉的感覺(jué)。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生只是被動(dòng)聽(tīng)講，數(shù)學(xué)水平及綜合能力并不能得到良好提高。因此教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中需要從兩個(gè)層面著手：其一，滲透相關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)展史;其二，滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。首先從數(shù)學(xué)發(fā)展史的滲透層面來(lái)講，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)概念、公式的來(lái)源加以講解，也可以給學(xué)生講述與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事，這樣能夠?qū)W(xué)生形成一定吸引力，使其樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。從數(shù)學(xué)習(xí)題解答方法的滲透層面來(lái)講，教師可以在傳授相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中探討數(shù)學(xué)知識(shí)中更深層次的思想方法。例如思維導(dǎo)圖方式的運(yùn)用，在此前提下學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)并做到觸類(lèi)旁通。

三、教學(xué)中結(jié)合實(shí)際生活，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的水平

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的宗旨不僅僅只是讓學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)概念和知識(shí)有所掌握，更是讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，利用它們對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題進(jìn)行分析并使其得到解決。然而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多教師都沒(méi)有對(duì)這一點(diǎn)加以重視，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中只是對(duì)學(xué)生講解相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念、公式及原理，沒(méi)有重視教授學(xué)生怎樣將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這也是基礎(chǔ)素養(yǎng)視角下數(shù)學(xué)教學(xué)中比較顯著的問(wèn)題之一。因此，教師要對(duì)此給予高度重視，在教學(xué)過(guò)程中將生活中的實(shí)際內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，在此前提下提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，使數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的真正價(jià)值得到切實(shí)體現(xiàn)。例如教師在講解人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教材中“量一量，比一比”一課時(shí)，在開(kāi)展課堂活動(dòng)之前，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工具，如直尺。在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生利用手中的直尺對(duì)自己生活中能夠隨時(shí)接觸到的書(shū)本的長(zhǎng)和寬以及書(shū)桌的長(zhǎng)和寬進(jìn)行測(cè)量，然后將答案寫(xiě)在練習(xí)本上，并對(duì)相應(yīng)物體的長(zhǎng)和寬進(jìn)行比較，將最終的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)，最后，教師對(duì)學(xué)生得到的結(jié)果加以檢查并進(jìn)行講解。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的興趣會(huì)得到良好激發(fā)，學(xué)生在測(cè)量的過(guò)程中也更加集中注意力。學(xué)生利用自身所學(xué)的知識(shí)給出最終結(jié)果，教師再對(duì)整個(gè)過(guò)程給予一定評(píng)價(jià)。這種方式不但可以培養(yǎng)學(xué)生利用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)也具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

總之，基礎(chǔ)素養(yǎng)的宗旨是對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱難的過(guò)程，教師需要充分理解基礎(chǔ)素養(yǎng)的內(nèi)涵并認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)素養(yǎng)的重要意義。在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不但要重視數(shù)學(xué)概念和基礎(chǔ)知識(shí)的講解，也要在其中融入基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入思維能力的培養(yǎng)，給基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供有力保障。

【參考文獻(xiàn)】

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