信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)的整合

顏成芳

【摘 要】 由于高中數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容比較復(fù)雜，很多理論知識(shí)比較抽象，所以教師可以結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)，將更加立體的課堂帶給學(xué)生。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)端正自身的教學(xué)態(tài)度，在擴(kuò)充課堂內(nèi)容的同時(shí)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從書本出發(fā)，讓學(xué)生充分理解課堂內(nèi)容，將枯燥的教學(xué)賦予人情味，將活躍的課堂氛圍帶入教學(xué)，課堂教學(xué)中教師需要設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂中結(jié)合目標(biāo)完善自身的學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生可以充分展現(xiàn)自我。教師可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)厝谌攵嗝襟w教學(xué)，拓展學(xué)生的知識(shí)體系，在教學(xué)過程中結(jié)合課本進(jìn)行情景教學(xué)，設(shè)置合理的教學(xué)情景推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 高中生;信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);

信息技術(shù)在現(xiàn)代化的發(fā)展過程中運(yùn)用得非常多，而且在信息化時(shí)代，很多信息都是共享的，這時(shí)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，將更加明確的教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生，讓學(xué)生提高自身的涵養(yǎng)和素質(zhì)。在普通的數(shù)學(xué)課堂中，教師需要將復(fù)雜的知識(shí)完整地講述出來，有時(shí)學(xué)生由于理解能力有限，很多內(nèi)容無法理解，而且教師在課堂中需要關(guān)注的東西太多，容易分心，這時(shí)教師可以借助多媒體教學(xué)，在課堂中創(chuàng)設(shè)與課本中有關(guān)的課堂情景，讓學(xué)生更加直觀地了解教師在課堂中所教授的內(nèi)容?；钴S的課堂氛圍是一個(gè)課堂的靈魂所在，只有打造輕松愉悅的課堂氛圍，才可以讓學(xué)生在課堂中集中精力認(rèn)真聽講。

一、將活躍的課堂氛圍帶入教學(xué)

高中是學(xué)生可塑性非常強(qiáng)的時(shí)期，很多興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣都在這個(gè)階段養(yǎng)成。這時(shí)教師需要注重課堂的質(zhì)量，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)到更多好的習(xí)慣。教師想要提高數(shù)學(xué)課堂效率，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在課堂中感受到快樂，簡而言之就是課堂的活躍性。在課堂中，教師可以運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生集中注意力，適當(dāng)?shù)丶尤胄畔⒓夹g(shù)等新穎有趣的教學(xué)方法，可以玩點(diǎn)小游戲并在教學(xué)中設(shè)定合理的評(píng)判規(guī)則，打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，在高中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到“函數(shù)”時(shí)，教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)，在課堂中將函數(shù)的變化規(guī)律標(biāo)注出來，讓學(xué)生在課堂中充分地理解函數(shù)，然后再讓學(xué)生背誦和學(xué)習(xí)函數(shù)的理論知識(shí)。由于函數(shù)在高中階段的學(xué)習(xí)比例比較大，所以教師需要注重課堂內(nèi)容的豐富性，在課堂中提出教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生朝著同一個(gè)目標(biāo)去學(xué)習(xí)思考。教師可以讓學(xué)生在課堂中共同討論，重點(diǎn)在于鼓勵(lì)學(xué)生的課堂積極性，將活躍的課堂氛圍帶入教學(xué)，讓學(xué)生更加喜愛數(shù)學(xué)課堂。教師在教學(xué)過程中需要明白每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓課堂變得更加人性化，符合學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，教師也需要不斷提高課堂的創(chuàng)新性，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，讓教學(xué)更具針對(duì)性。

二、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景

很多學(xué)生一提到數(shù)學(xué)就頭疼，問題的原因大多是由于沒有聽懂課堂內(nèi)容，沒有理解教師在課堂中所講的教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)學(xué)課堂中很多的公式和理論都是經(jīng)過成千上萬次的實(shí)驗(yàn)推理出來的，這時(shí)教師可以將這種推理帶入課堂，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生自己動(dòng)手，通過驗(yàn)算得出最終的結(jié)論，這樣不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以推動(dòng)課程的進(jìn)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多抽象化的理論知識(shí)，教師可以借助信息技術(shù)讓課堂思路變得更加清晰明確，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣，同時(shí)讓學(xué)生了解更多知識(shí)。

例如，在高中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到“導(dǎo)數(shù)”時(shí)，教師仿照書中的推算過程，將導(dǎo)數(shù)的演變規(guī)律寫在黑板上，讓學(xué)生借助課本將課本中推算公式的過程完整寫出來，讓學(xué)生對(duì)導(dǎo)數(shù)理解透徹，以后解決此類問題時(shí)可以手到擒來。這時(shí)教師就可以借助多媒體教學(xué)，運(yùn)用動(dòng)畫的形式將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，讓學(xué)生在腦海中形成完整的知識(shí)體系。在課堂中，教師需要查看學(xué)生的推算過程是否正確，對(duì)在哪里，錯(cuò)在哪里，將問題具體化，讓學(xué)生在課堂中將知識(shí)點(diǎn)理解透徹。

三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生由于個(gè)體的差異和認(rèn)知的不同，對(duì)于很多數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也不同，而教師需要做的就是尊重這種差異，讓學(xué)生充分享受課堂。在課堂中，教師需要注重興趣教學(xué)，在課堂中融入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上找到自己的興趣，更有動(dòng)力學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容。由于學(xué)生的認(rèn)知能力有限，很多學(xué)生并不能跟上教師在課堂中的教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生對(duì)很多知識(shí)并沒有消化吸收，導(dǎo)致雖然教師教了很多內(nèi)容，但是卻成了無用功。對(duì)于這種情況，教師需要對(duì)無用的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪改，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生理解書本知識(shí)的同時(shí)開闊學(xué)生的眼界。

例如，在高中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到“集合”這章節(jié)時(shí)，由于這一章節(jié)比較簡單，所以教師在授課的過程中可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行拓展。教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)的教學(xué)資料，借鑒網(wǎng)絡(luò)中名師的教學(xué)方案，取其精華，去其糟粕，將更加符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案帶入課堂教學(xué)。教師需要注重課堂質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，教師需要根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)改變講課速度，讓學(xué)生充分了解教學(xué)內(nèi)容。教師在課前需要提前備課，將課堂中所要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分類，對(duì)于復(fù)雜難懂的內(nèi)容做好標(biāo)記，最好用紅筆圈畫出來，在課堂中花費(fèi)更多的時(shí)間對(duì)比進(jìn)行講解。

在現(xiàn)代化的教學(xué)過程中，社會(huì)越來越注重素質(zhì)教育的培養(yǎng)，而且由于信息技術(shù)在不斷更新，在便捷我們生活的同時(shí)也在改變著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師需要格外注意課堂中授課方式的運(yùn)用，注重課堂氛圍的重要性，只有讓學(xué)生感受到開心的課堂，才能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在日常的課程教學(xué)中，教師借助信息技術(shù)完善數(shù)學(xué)教學(xué)體系，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中集中注意力完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，制定合理的教學(xué)方案和目標(biāo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)了解更多課外知識(shí)，提升學(xué)生的認(rèn)知水平。

【參考文獻(xiàn)】

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