高中音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練探析

曹又文

摘要：高中音樂課程作為高中階段教學(xué)重要部分，這是新課改推行的以素質(zhì)教育為理念，旨在提高學(xué)生音樂修養(yǎng)，陶冶情操，發(fā)揮音樂美育對培養(yǎng)人格審美，完善身心和諧發(fā)展和美化人的內(nèi)心情感為目標(biāo)的一項課程改革措施，強(qiáng)調(diào)通過在音樂的學(xué)習(xí)和審美活動中提高學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)對音樂的興趣，形成終身熱愛音樂，享受音樂的習(xí)慣，幫助學(xué)生建立起音樂與人生之間的關(guān)系。本文基于教學(xué)實踐，充分研究了音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練策略。

關(guān)鍵詞：高中;音樂教學(xué);節(jié)奏訓(xùn)練

中圖分類號：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0243-01

引言

當(dāng)下教育領(lǐng)域中，音樂學(xué)科逐漸得到重視，尤其是對于學(xué)習(xí)壓力較大的高中學(xué)生來說，音樂課程可有效緩解其自身壓力，調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，使學(xué)生擁有良好的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中;而節(jié)奏訓(xùn)練作為音樂教學(xué)中不可忽視的一個環(huán)節(jié)，可幫助學(xué)生快速理解音樂理論知識，提高音樂技能。若是應(yīng)用節(jié)奏訓(xùn)練的方法展開音樂教學(xué)，那對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的熱情有著極大調(diào)動作用，更利于學(xué)生對音樂節(jié)奏的把控，以此提高自身對音樂的鑒賞能力。

1.節(jié)奏訓(xùn)練的價值意義

人類在世界上最先感知到的音樂要素就是節(jié)奏，任何藝術(shù)表現(xiàn)形式都離不開節(jié)奏，同時節(jié)奏也應(yīng)該與音樂作品的內(nèi)容相融合，倘若脫離作品思想內(nèi)容單獨存在便成了形式主義，這也就失去了存在價值。在高中音樂教學(xué)中對學(xué)生展開節(jié)奏訓(xùn)練可有效提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)，使得學(xué)生了解到在其他藝術(shù)形式中節(jié)奏的重要性。節(jié)奏訓(xùn)練其價值意義可總結(jié)以下幾點：充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及自身求知欲;有助于學(xué)生節(jié)奏感和創(chuàng)造力的養(yǎng)成;節(jié)奏訓(xùn)練與其他藝術(shù)形式結(jié)合能讓學(xué)生全面了解到節(jié)奏的重要性;有利于教師教學(xué)觀念及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以此豐富課堂教學(xué)。

2.高中音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練途徑

通過對節(jié)奏訓(xùn)練價值的分析，進(jìn)一步提高了音樂節(jié)奏教學(xué)水平，作為相關(guān)教師，要重視結(jié)合教學(xué)實際，有針對性的制定更加高效的訓(xùn)練策略，以不斷提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，下面具體分析。

2.1注重聽力節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的審美。

音樂節(jié)奏是靈魂，蘊(yùn)含著作曲家和演奏人員的思想感情，影響著聆聽人的情緒起浮，還緩解了人的壓力，讓人有愉悅的感受。要想聽到歌曲里的情感，學(xué)生就要有很好的音樂聽覺，所以作為音樂教師就要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有效結(jié)合學(xué)生感興趣的點，制定出適合的音樂教學(xué)方案，全面提高學(xué)生的聽力節(jié)奏水平。聽力節(jié)奏的能力掌握著音樂記憶，審美、感受、音樂表達(dá)、節(jié)奏感等方面的能力，學(xué)生如果聽懂了音樂要表達(dá)的感情，就能夠在音樂世界里自由翱翔。教師要選適合的材料，激勵著學(xué)生整體提高個人的節(jié)奏審美水平。比如，教師可讓學(xué)生走向大自然，尋找自然里，微風(fēng)拂過樹葉的沙沙聲，溪流撞擊石子的聲音，讓學(xué)生應(yīng)用音樂的表達(dá)形式去感受自然的聲音。利用語言和動作去傳達(dá)聽到的聲音，學(xué)生可以深入挖掘出聲音里所蘊(yùn)含的節(jié)奏。不一樣的聲音能夠帶來不同的節(jié)奏感，學(xué)生在時常變化的節(jié)奏當(dāng)中，能全面提高音樂審美的能力和良好的音樂素養(yǎng)。

2.2注重動作節(jié)奏訓(xùn)練，提高學(xué)生對節(jié)奏的感悟。

不管是語言，還是動作，其實都隱藏著打動人心的音樂節(jié)奏，促進(jìn)人類社會的發(fā)展。隨著人們的活躍，留下了很多無法抹灰的光輝足跡。比如，在振奮人心的號子，嘹亮的山歌中，都有著讓人記憶深刻的節(jié)奏感。日常進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，音樂教師可用一些方法，訓(xùn)練學(xué)生的動作，切實提高學(xué)生的節(jié)奏感。音樂里不光要應(yīng)用聲音高低，快慢和強(qiáng)弱去突顯當(dāng)中的個性魅力，還要學(xué)生有音樂的良好領(lǐng)悟能力，普通的聽力訓(xùn)練，語言訓(xùn)練是不能深入培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏能力的，還要進(jìn)行肢體語言上的有效融合，以此幫學(xué)生感受音樂的真正魅力。音樂教師可以從教學(xué)和生活兩個方面對學(xué)生的動作節(jié)奏進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。第一，音樂教師在教學(xué)上，可領(lǐng)學(xué)生用健美操或是球類運(yùn)動法，利用心跳，肢體、呼吸等動作感受節(jié)奏。第二，音樂教師在生活上可有效引導(dǎo)學(xué)生多觀察洗漱和行走的動作，并且結(jié)合節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，進(jìn)而從多個方面找到節(jié)奏。

2.3結(jié)合相應(yīng)案例進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，提高學(xué)生音樂水平。

為了切實提高音樂節(jié)奏訓(xùn)練的效果，音樂教師在實行教學(xué)以前要先把音樂案例準(zhǔn)備好，讓學(xué)生對節(jié)奏變化進(jìn)行比較，進(jìn)而增強(qiáng)音樂旋律的感知能力，幫助形成系統(tǒng)化的音樂知識結(jié)構(gòu)。比如，教師可選擇流行的音樂，也可以是學(xué)生自己推薦的音樂，而且需要風(fēng)格不一樣的音樂，這樣有利于學(xué)生可以更好地感受到節(jié)奏的不同，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生在音樂節(jié)奏上的理解。另外，還要把節(jié)奏在生活里的融入加以重視，因為很多學(xué)生并不明白音樂節(jié)奏是怎么回事，在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上比較匱乏，而且有的學(xué)生在音樂課程方面還不是很了解，也不重視音樂這門課。所以，在進(jìn)行音樂教學(xué)的時候，音樂教師應(yīng)該一改以往學(xué)生的觀念，在生活里有效結(jié)合音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，以此來提高學(xué)生在音樂方面的興趣。音樂教師可以在平時的生活里，讓學(xué)生去運(yùn)用周圍的玻璃杯，碗筷等物品，通過擊打以感受節(jié)奏上的變化。

結(jié)束語

在高中音樂教學(xué)中有效展開節(jié)奏訓(xùn)練有利于教學(xué)效率的提高，同時對增強(qiáng)學(xué)生音樂能力有著明顯促進(jìn)作用。鑒于此，高中音樂教師在實際教學(xué)中可充分應(yīng)用這種方式，將節(jié)奏訓(xùn)練的優(yōu)勢充分發(fā)揮，強(qiáng)化它在音樂理論知識教學(xué)中的應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合肢體動作對節(jié)奏的表現(xiàn)意識及能力，引導(dǎo)其逐漸感知節(jié)奏的變化，全面掌握音符之間的時間距，此外，在實際生活中還可展開訓(xùn)練，有效做到在學(xué)習(xí)音樂的同時不斷提升對音樂的熱愛和興趣。

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