小學(xué)音樂教學(xué)中音樂游戲的實(shí)施探討

茹雪

摘要：在現(xiàn)代的小學(xué)音樂教學(xué)中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂理知識以及相應(yīng)的審美能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的情操，除此之外，這對于學(xué)生的全面發(fā)展也有非常重要的作用，老師要注意教學(xué)方案的改革，讓其更加符合小學(xué)生的身心規(guī)律，更加符合學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生有著更加長期的發(fā)展，本文將主要以小學(xué)音樂教學(xué)為主要的話題，首先對小學(xué)音樂教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后結(jié)合小學(xué)音樂游戲教學(xué)的模式在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，對其進(jìn)行分析，以供相應(yīng)的教學(xué)工作者參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂教學(xué);具體應(yīng)用

中圖分類號：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0253-01

引言

音樂游戲教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，將游戲的教學(xué)模式結(jié)合到小學(xué)音樂中，基于對小學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的認(rèn)識，游戲教學(xué)可以大大的提高學(xué)生的積極性以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓學(xué)生在玩游戲的過程中，學(xué)習(xí)相應(yīng)的樂理知識，開展相應(yīng)的音樂游戲教學(xué)的活動(dòng)，大大的提高了學(xué)生參與音樂教學(xué)的積極性，營造輕松愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生提高對于小學(xué)音樂的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有關(guān)能力的提升。

1.對小學(xué)音樂教學(xué)的基本特點(diǎn)進(jìn)行分析

基于對目前小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀來看，目前小學(xué)音樂課堂現(xiàn)狀并不是很好，尤其在一些偏遠(yuǎn)的城鄉(xiāng)地區(qū)，他們不重視學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，音樂課程的開展也只是流于表面，同時(shí)還存在著教師的教學(xué)觀念不正確的現(xiàn)象，他們對于小學(xué)音樂的重視度不夠，出現(xiàn)了其他課程占用音樂課堂的現(xiàn)象，大大影響了學(xué)生對于音樂知識的學(xué)習(xí)?？偠灾?，小學(xué)音樂課堂有以下三大特點(diǎn)：

（1）形式化比較嚴(yán)重。在具體的小學(xué)音樂教學(xué)課堂上，老師只是將其作為一個(gè)放松的課堂，按照固定的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，不能很好的培養(yǎng)學(xué)生對于音樂樂理知識的理解能力，另外老師自身也缺乏教學(xué)模式的創(chuàng)新性。

（2）老師缺乏對于教學(xué)的認(rèn)識。這一部分主要表現(xiàn)的形式為教師缺乏對教學(xué)方法的思考，比如在學(xué)習(xí)某一首音樂時(shí)，老師只是按照課本的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的跟唱練習(xí)，而缺乏了對于教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，使得學(xué)生不能提升自己的能力。

（3）師生之間的溝通不多。小學(xué)音樂課堂本身是一種互動(dòng)型的課堂，但是從目前的現(xiàn)狀可知，師生之間的互動(dòng)比較少，使得教學(xué)的效果不顯著，無法達(dá)到最終的教學(xué)任務(wù)。

2.小學(xué)音樂游戲教學(xué)模式在小學(xué)音樂課堂中的具體應(yīng)用

基于對目前小學(xué)音樂活動(dòng)的基本特點(diǎn)的認(rèn)識，在目前的小學(xué)音樂課堂中，學(xué)生上課的狀態(tài)并不是很好，老師上課教授的狀態(tài)也不是很好，從而使得整個(gè)教學(xué)效果并不是很顯，學(xué)生也得不到自身能力的提升，以下將對小學(xué)音樂游戲教學(xué)模式在小學(xué)音樂課堂的具體應(yīng)用進(jìn)行分析。

2.1小學(xué)音樂游戲模式在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中的應(yīng)用。

俗話說的好，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。所以在小學(xué)音樂課堂中，只有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以很好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力提升，比如說在小學(xué)音樂中可以利用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作來提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的能力，在音樂中可能會(huì)有一些歌詞不太容易記或者是一些節(jié)奏學(xué)生不太理解，這時(shí)候老師可以運(yùn)用相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作來加深學(xué)生對這些的記憶，比如可以讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)拍進(jìn)行拍手或者是踏步動(dòng)作，有一些歌曲會(huì)出現(xiàn)貓或者是其他的動(dòng)物，那么可以讓學(xué)生模仿貓叫或者是動(dòng)物走路，來加深其印象，通過這樣一個(gè)簡單的游戲，讓學(xué)生積極地參與其中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)效果的提高。

2.2小學(xué)音樂游戲模式在學(xué)習(xí)樂理知識中的具體應(yīng)用。

音樂游戲的形式有很多種，就像老師要學(xué)會(huì)因材施教一樣，所以老師可以根據(jù)不同的音樂歌曲來設(shè)定不同的音樂游戲，有一些傳統(tǒng)歌曲，也有一些民族歌曲，還有一些流行歌曲等等類型，老師在選擇時(shí)要多加思考，要讓其符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，比如對一些低年級的學(xué)生來說，可以結(jié)合動(dòng)畫片的形式來開展相應(yīng)的音樂教學(xué)，這樣也可以讓學(xué)生加深印象。比如在學(xué)習(xí)《火車來了》該歌曲時(shí)，可以通過播放火車行駛的有關(guān)視頻或圖片，同時(shí)老師也可以開展相應(yīng)的開火車的游戲，讓專門的同學(xué)來當(dāng)火車司機(jī)，去一些同學(xué)可以當(dāng)乘客，讓學(xué)生參與到這個(gè)情景中，學(xué)生學(xué)起來會(huì)更加具有直觀性。

2.3小學(xué)音樂游戲模式在學(xué)生創(chuàng)造力方面的應(yīng)用。

音樂是一種特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過對音樂學(xué)習(xí)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)這種藝術(shù)學(xué)科也可以提高學(xué)生相應(yīng)的美感，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。比如在學(xué)習(xí)《國旗國旗真美麗》這首歌曲時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生繪畫國旗，來加深學(xué)生的印象，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的愛國精神，學(xué)生在繪畫國旗的過程，老師可以播放該歌曲，從而加深學(xué)生對于該歌曲的印象，實(shí)現(xiàn)學(xué)生歌唱該歌曲的目的，從而提高學(xué)生的樂理知識能力。

結(jié)束語

音樂游戲模式是一個(gè)新型的教育模式，它可以很好得提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生相應(yīng)的創(chuàng)造力，同時(shí)老師也可以對該教學(xué)模式進(jìn)行了深刻的思考，讓學(xué)生更加科學(xué)，高效得掌握音樂教學(xué)的理論知識，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂水平的提升，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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