新課改下初中生物生活化教學(xué)模式的構(gòu)建

盧正強(qiáng)

摘要：新課程改革背景下，初中生物課堂中構(gòu)建生活化的教學(xué)模式具有積極的意義。這就要求教師在教學(xué)中，要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容融入生活化的教學(xué)元素，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，開展生活化的應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)等，促使學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中生物;生活化教學(xué);對策

中圖分類號：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0214-01

生物是研究生命現(xiàn)象和生命運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)性學(xué)科，源于生活而又高于生活。在生物的教學(xué)中，將生物理論知識與生活緊密結(jié)合起來開展教學(xué)具有極其重要的意義，不僅能夠幫助學(xué)生更加輕松地理解生物科學(xué)知識，同時(shí)還有助于讓學(xué)生結(jié)合理論知識解決生活中遇到的各種問題，提高學(xué)生的生物綜合應(yīng)用和實(shí)踐能力。初中階段，生物學(xué)科的知識點(diǎn)繁多，抽象、微觀的知識點(diǎn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)和理解起來相對困難。而在初中生物教學(xué)中構(gòu)建生活化的教學(xué)課堂，則是解決教學(xué)難題的有效途徑。因此，初中生物教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建生活化的生物教學(xué)課堂，促使初中生物教學(xué)改革和發(fā)展。

1.初中生物生活化教學(xué)的意義

伴隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，在初中生物的教學(xué)中落實(shí)生活化的教育理念具有極其重要的意義：

1.1有利于落實(shí)新課改的教育思想。

新課程改革思想是現(xiàn)代教育中極其重要的教育思想，其中，“知識與技能”是新課程改革重要的教育目標(biāo)?；谛抡n程改革的思想，初中生物教師在教學(xué)中不僅要注重夯實(shí)學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識，同時(shí)還要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、應(yīng)用實(shí)踐技能培養(yǎng)，方能達(dá)到培養(yǎng)全面發(fā)展的人的教育目標(biāo)。在新課程改革背景下，初中生物教師在教學(xué)中落實(shí)生活化的教育思想，是落實(shí)新課改教育思想的有效途徑：一方面，就如上文所說：生活化教育思想的應(yīng)用，促使教師在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，融入生活的現(xiàn)象、案例等，而這些學(xué)生耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象、案例的融入，有助于幫助學(xué)生理解抽象、微觀的生物知識點(diǎn)，夯實(shí)學(xué)生的生物基礎(chǔ)知識;另一方面，生活化教學(xué)理念的應(yīng)用，還體現(xiàn)在教師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用理論知識指導(dǎo)生活實(shí)踐，有效地解決生活中遇到的各種問題，提高學(xué)生的生活應(yīng)用和實(shí)踐能力。由此可見，初中生物教學(xué)中踐行生活化的教育思想，是實(shí)現(xiàn)新課改“知識與技能”教育目標(biāo)的有效途徑。

1.2有利于激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣。

常言道：興趣是最好的老師。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要因素。伴隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，初中生物教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到興趣培養(yǎng)于課堂教學(xué)質(zhì)量提高的重要性，并在教學(xué)的過程中改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式，達(dá)到激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的目的。傳統(tǒng)的生活教學(xué)模式，因形式單一、內(nèi)容單一而難以激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣。在新課程改革背景下，初中生物教師在教學(xué)中落實(shí)生活化的教育思想，熟悉的生活現(xiàn)象、生活案例的融入，有利于搭建生物課堂教育與生活之間的緊密聯(lián)系性，改變過去單一化的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，同時(shí)讓學(xué)生深刻認(rèn)識到生物知識于其生活而言的重要性，促使學(xué)生積極主動(dòng)探索生活中的生物科學(xué)知識，為提高學(xué)生的生物綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.新課改下初中生物生活化教學(xué)模式的構(gòu)建對策

在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，初中生物教師應(yīng)當(dāng)立足新課程改革的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的教育目標(biāo)，積極將生物理論知識與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面健康發(fā)展。

2.1融入生活元素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

常言道：興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣，是調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的關(guān)鍵元素。初中生物教師在教學(xué)中，可以巧妙地通過生活元素的融入，激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，教師在給學(xué)生講解“細(xì)菌與清潔能源”的相關(guān)知識時(shí)，由于細(xì)菌和清潔能源是與學(xué)生生活密切相關(guān)的知識點(diǎn)，且學(xué)生對這部分知識的掌握，有助于培養(yǎng)其資源在利用的意識。筆者在教學(xué)的過程中，結(jié)合二十世紀(jì)七八十年代農(nóng)村發(fā)展沼氣的生活案例，讓學(xué)生對細(xì)菌和清潔能源有了更為直觀的認(rèn)知。在二十世紀(jì)七八十年代的農(nóng)村，農(nóng)民將農(nóng)作物秸稈、人糞尿和禽畜糞尿置于沼氣池中，甲烷菌在無氧的情況下將農(nóng)作物秸稈、人糞尿和禽畜糞尿中的有機(jī)物分解產(chǎn)生甲烷，甲烷用于做飯、照明等，不僅有效地解決了當(dāng)時(shí)資源緊缺的問題，同時(shí)也很好地清潔了環(huán)節(jié)。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到了細(xì)菌與清潔能源之間的關(guān)系，提高了學(xué)生的生物學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生探究意識。

新課程改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力等是教師教學(xué)的重心。初中生物教師在教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)改變過去學(xué)生讀死書，死讀書的狀態(tài)，重視對學(xué)生的探索探究能力培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生生物核心素養(yǎng)。而結(jié)合生活案例、生活現(xiàn)象等創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，有利于引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。例如，在教學(xué)“鳥的生殖和發(fā)育”中“鳥卵的結(jié)構(gòu)”時(shí)，筆者就結(jié)合學(xué)生非常熟悉的雞蛋實(shí)物創(chuàng)設(shè)問題情境，如“你們食用的雞蛋是由哪些部分組成？”“雞蛋的哪些部分為你們提供了營養(yǎng)？”“雞生蛋，蛋生雞。雞卵的哪一部分將來會發(fā)育成雛雞呢？”通過這種生活化地設(shè)問，大大地激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)，在探究過程中認(rèn)識雞卵的各部分結(jié)構(gòu)。

2.3開展生活實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐能力。

初中生物教學(xué)中生活教學(xué)模式構(gòu)建的一個(gè)主要途徑是開展生活實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，這也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。例如，在講解“傳染病的預(yù)防措施”時(shí)，因傳染病是與學(xué)生生活密切相關(guān)的，為了提高學(xué)生的傳染病預(yù)防能力，筆者在教學(xué)中，開展了模擬實(shí)踐活動(dòng)，如在傳染病流行期間，如何對患者隔離達(dá)到控制傳染源的目的;如何對公共區(qū)域進(jìn)行消毒以切斷傳染病的傳播等，同時(shí)，在日常的生活中，如面對流行性感冒時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取怎樣的措施預(yù)防傳染等。這種與學(xué)生生活密切相關(guān)的模擬，能夠加強(qiáng)學(xué)生對傳染病的認(rèn)知，提高應(yīng)用實(shí)踐能力。

綜上所述，在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，初中生物教師在教學(xué)中，要緊密結(jié)合新課改的教育思想，積極構(gòu)建生活化的生物教學(xué)課堂，促使學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]檀勤彤.初中生物課堂生活化教學(xué)的實(shí)踐探索[J].教育教學(xué)論壇，2016（18）：275-276.