核心素養(yǎng)背景下初中英語高效課堂構(gòu)建策略探究

方蕙玲

摘要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語打基礎(chǔ)的重要學(xué)習(xí)階段，能否學(xué)好英語，基礎(chǔ)打的好不好很關(guān)鍵。新課標(biāo)注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就要求教師在初中英語課堂教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方式，適當(dāng)為學(xué)生引入帶有趣味性的教學(xué)情境，來提升教學(xué)的效果，還要采取多種方式對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;高效課堂

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0142-02

伴隨著素質(zhì)教育的深入實施，教師在初中英語教學(xué)中，要堅持以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識，積極地構(gòu)建高效的英語課堂教學(xué)。

1.當(dāng)前初中英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)在的初中英語課堂教育中，有的老師受傳統(tǒng)教育思想影響，對學(xué)生仍然實施滿堂灌的教學(xué)方法，學(xué)生興趣不高，教學(xué)效率也不高，阻礙了學(xué)生自主發(fā)展和個性培養(yǎng)。由于學(xué)生處于被動地位，很少發(fā)表個人意見，在一定程度上影響了學(xué)生的上課積極性。長期以來，英語教育還是應(yīng)試為主，許多學(xué)校和老師為了提高升學(xué)率，英語教學(xué)內(nèi)容主要以傳授語法和詞匯知識為主，忽視了對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力普遍不強(qiáng)。英語這門學(xué)科，要求老師積極運用多種教學(xué)手段和教學(xué)工具開展教學(xué)，比如多媒體教室、英語語音教室等，由于有的地方，尤其是鄉(xiāng)村地區(qū)教學(xué)條件落后，缺乏必要的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)工具，還是停留在原有的傳統(tǒng)教學(xué)狀態(tài)，非常不利于學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，學(xué)校、老師和學(xué)生等各方都要共同努力，探索創(chuàng)新英語教學(xué)方法，努力構(gòu)建高效的初中英語課堂，提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

2.核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中英語高效課堂的策略分析

2.1轉(zhuǎn)變英語教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體地位。在新的課改標(biāo)準(zhǔn)下，還要一些老師的教學(xué)觀念傳統(tǒng)守舊，還是以自己課堂主體地位自居，忽略了學(xué)生的主體作用，對學(xué)生實施填鴨式教學(xué)，主要是老師教學(xué)，學(xué)生學(xué)，老師和學(xué)生之間缺乏有效的溝通，這嚴(yán)重違背了新的課標(biāo)理念。新課堂要求，初中英語教師一定要堅持以生為本的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，認(rèn)識到自己知識課堂的引導(dǎo)者，一切教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞學(xué)生開展，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)“Where di you go on vacation”時，老師可以讓學(xué)生都用英語講一講自己在假期中都去過哪些地方，干了什么，和誰去的等等，由于是學(xué)生親身經(jīng)歷過的，所以他們對這個話題都非常感興趣，都會積極踴躍的發(fā)言。這樣在正式講課的時候，學(xué)生就會深入到情境之中，保持高度集中的注意力。這不僅調(diào)動了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，而且還增強(qiáng)了學(xué)生和老師之間的互動交流，提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力。

2.2合理運用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景?，F(xiàn)在初中階段的學(xué)生非常不好管理，性格頑皮好動，注意力極易受到其他因素影響，這就需要教師在教學(xué)中，采取必要的教學(xué)措施，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其注意力始終高度集中。在核心素養(yǎng)背景之下，教師在進(jìn)行初中英語教學(xué)中，要注重對學(xué)生的文化意識培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，明確英語的教學(xué)思路和目的，積極引入PPT、視頻動畫等多媒體技術(shù)，讓英語教學(xué)變得更加直觀形象，引發(fā)學(xué)生共鳴，切實強(qiáng)化學(xué)生對英語知識的情感認(rèn)知，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的英語人文素養(yǎng)。比如，在仁愛版八年級英語《What's the strongest animal on the farm_》一文的教學(xué)中，老師可以按照教學(xué)的內(nèi)容通過多媒體課件對動物園的各種動物的圖片、視頻資料進(jìn)行形象的展示，讓學(xué)生更加形象的了解和認(rèn)識動物。通過觀看，學(xué)生就會形成自己的判斷，有的說最強(qiáng)壯的動物是獅子-lion，有的說是老虎-tiger，雖然都很兇猛，但是它們的數(shù)量正在減少，所以國家已經(jīng)把它們列入動物保護(hù)范圍，我們要提高自己的動物保護(hù)意識，與它們和平相處;還有的說是豬，有的說牛，豬給我們的生活提供了鮮美的肉，牛給我們提供了牛奶，已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的重要部分。又如，在教學(xué)“Where would you like to visit？”這節(jié)課時，老師運用多媒體向?qū)W生展示故宮、長城等我國名勝古跡照片，再指導(dǎo)學(xué)生對這些景點用上“Would like”進(jìn)行對話練習(xí)，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)掌握教學(xué)的重點內(nèi)容。

2.3構(gòu)建良好師生關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。一個高效的英語課堂，必須要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，而和諧融洽的師生關(guān)系又能夠有效激發(fā)學(xué)生對老師的深厚情感，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)英語的興趣，從而為構(gòu)建高效的英語課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)中，老師和學(xué)生是管理和被管理關(guān)系，老師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生多是被動接受。師生之間不平等、溝通不順暢，學(xué)生對老師有距離感。新課標(biāo)下，老師要充分尊重學(xué)生，放低姿態(tài)，經(jīng)常和學(xué)生平等交流，激發(fā)學(xué)生的主體意識，并且產(chǎn)生心靈和情感的互動，讓英語教學(xué)變得更加快樂有效。這就需要教師要定期和學(xué)生進(jìn)行談心交流，實現(xiàn)情感互動，更要體現(xiàn)到實際行動上，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生切實感受到老師的關(guān)愛關(guān)心，促使師生之間建立深厚的感情，讓學(xué)生帶著積極的情感開展英語學(xué)習(xí)，讓英語課堂教學(xué)更加高效而靈動。

2.4注重自主預(yù)習(xí)，提高理解能力。教師在以往的英語教學(xué)模式下，主要是在黑板上寫出單詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行讀單詞，以及進(jìn)行課文講解，學(xué)生只是一味的接受，沒有很好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)背景下，對教師和學(xué)生都提出了更高的要求，教師要以學(xué)生為主，提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師可以選取教材《What's your hobby？》這個作為教學(xué)案例，教師首先要為學(xué)生制作有關(guān)本課內(nèi)容的教學(xué)課件，在講授課文內(nèi)容過程中要對學(xué)生的預(yù)習(xí)過程進(jìn)行全面的指導(dǎo)與規(guī)劃。比如，在預(yù)習(xí)課文過程中，要為學(xué)生列出《What's your hobby？》一課的知識點，主要包括重要單詞、短語和重要的句型表達(dá)等內(nèi)容。讓學(xué)生明白“I like reading book，She like music，Whats he like？等”的含義，讓學(xué)生說出自己都有哪些愛好，做到知識的延伸，通過設(shè)置知識點，促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中開始預(yù)習(xí)，并加強(qiáng)理解，明白在課文中知識點的實際運用，以此來鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。除此之外，教師還可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置一些問題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行反思與探究，達(dá)到提高閱讀理解能力和自主學(xué)習(xí)能力的效果。

2.5開展小組合作，提高教學(xué)效果。新的英語課標(biāo)下，學(xué)生的英語語言能力也是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況，積極開展小學(xué)合作學(xué)習(xí)，把學(xué)生分成能力水平均衡的小組，并布置英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展小組分工、交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，對英語知識點的運用能力，以及語言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的效果。比如，在學(xué)習(xí)《I'm going to play basketball》一文的時候，老師依據(jù)教學(xué)的主要內(nèi)容給小組布置相應(yīng)的英語閱讀作業(yè)。由于這節(jié)課主要是關(guān)于籃球運動，老師可以從加強(qiáng)合作的角度圍繞如何開展體育運動進(jìn)行講解，如“Which sport do you prefer，Talk abour preferences，Talk about sports and games”等，通過這些體育方面的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提升語言運用能力，使學(xué)生可以從閱讀中得到關(guān)鍵信息并進(jìn)行有益的溝通交流，再聯(lián)系自身情況開展充分的討論，從而全面加強(qiáng)對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)和提高。

總之，核心素養(yǎng)下，在初中英語教學(xué)中，教師要積極適應(yīng)新課標(biāo)的要求，積極構(gòu)建高效的英語教學(xué)課堂，切實營造愉快寬松的學(xué)習(xí)氛圍，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，提高初中英語課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心實現(xiàn)全面健康發(fā)展。

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